【正文】 成長(zhǎng)的道路上，還會(huì)有許多荊棘，還會(huì)有許多暗礁惡浪！為了讓自己青春的腳步邁得雄健有力，同學(xué)們，給自己、他人寫(xiě)句青春的座右銘吧！激勵(lì)自己也激勵(lì)他人。你能說(shuō)一句對(duì)你影響最深刻的嗎？并說(shuō)點(diǎn)理由（1）學(xué)生想一想，寫(xiě)一寫(xiě)，自由發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。大家也可以依照格言的形式，結(jié)合自己的人生經(jīng)歷和體會(huì)感悟。（要求言簡(jiǎn)意賅，具有激勵(lì)啟示作用）（2）學(xué)生寫(xiě)作，分小組發(fā)言討論，然后發(fā)言。青春如花似火，燦爛熱烈。青春讓我們充滿熱情，充滿朝氣，充滿希望！來(lái)吧！讓我們誦詩(shī)、唱歌，自由奔放地歌頌青春吧！青春列車(chē)現(xiàn)在駛?cè)搿扒啻弘S想”第四站：歌唱火熱的青春（這個(gè)環(huán)節(jié)由學(xué)生自己組織，選一名主持人，按下面內(nèi)容進(jìn)行，要求主持人寫(xiě)好相應(yīng)串詞）1．青春寄語(yǔ)（詩(shī)文朗誦）：《無(wú)怨的青春》《十六歲宣言》《我為少男少女們歌唱》《與青春對(duì)話》（以上由教師提供，安排好學(xué)生朗讀，也可自己選擇或者自己創(chuàng)作）〈青春萬(wàn)歲〉（教材上學(xué)生齊讀）2．青春放歌（合唱）：《青春啊青春》《共青團(tuán)之歌》《花樣年華》《讓我們蕩/ 4 起雙槳》《在希望的田野上》（請(qǐng)安排學(xué)生作好準(zhǔn)備，以上只是提供參考的歌曲，學(xué)生可自己選擇）（師）青春，寫(xiě)不完的詩(shī)篇，唱不盡的音符。青春，閃著光，向我們微笑。我們的足跡將化作一個(gè)個(gè)音符，我們要譜寫(xiě)壯麗的青春之歌！青年朋友們，面對(duì)青春，青春的你們應(yīng)該莊嚴(yán)宣誓：青春列車(chē)駛?cè)搿扒啻弘S想”第五站：向青春宣誓由男女兩人站立領(lǐng)讀，全班站立齊讀。/ 4第三篇：話題作文——《青春隨想》教學(xué)設(shè)計(jì)備寫(xiě)人：秦金平作文時(shí)間：2課時(shí) 作文目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自己的人生目標(biāo)和理想。作文要求：解一些青春期的知識(shí)，以利于學(xué)生健康地成長(zhǎng)，形成良好的個(gè)性。作文方法：自主、合作、探究、習(xí)作 作文流程：一、導(dǎo)入：步入青春，我們都會(huì)有自己的心愿和理想，這是我們對(duì)生活的渴望，對(duì)未來(lái)的美好希望，應(yīng)該熱情鼓勵(lì)；步入青春，我們開(kāi)始形成自己的個(gè)性，這時(shí)更需要加以引導(dǎo)，讓我們健康地度過(guò)青春期，樹(shù)立正確的人生觀；步入青春，不僅身體要得到良好的發(fā)育，更重要的是心靈的成長(zhǎng)，要注重培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、積極的人生態(tài)度、團(tuán)結(jié)合作的精神；步入青春，我們都會(huì)有成長(zhǎng)的喜悅，讓我們盡情地歌頌青春，贊美青春，建立自信心，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)，保持青春的活力與朝氣。二、寫(xiě)作導(dǎo)航：（一）、你會(huì)點(diǎn)擊話題嗎？同學(xué)們，你們對(duì)“話題”并不陌生吧。“話題”是人們談話或者描述、議論的內(nèi)容所涉及的范圍或由來(lái)。盡管一個(gè)話題里包含著某一論題或某一描述對(duì)象本身，但它們不能直接和話題畫(huà)等號(hào)。在寫(xiě)作過(guò)程中，作者要運(yùn)用聯(lián)想、想象等多種思維方法，運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等多種表達(dá)方式，體現(xiàn)對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的觀察與思考。如以“足球”為話題，寫(xiě)一篇文章。如以“失去后才知道可貴”為話題寫(xiě)一篇文章，在這個(gè)要求前有一段話“有人說(shuō)‘有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康。”它的作用是把我們引到話題上來(lái)。命題者提供的材料有文字材料，也有圖畫(huà)材料。（二）怎樣寫(xiě)作話題作文呢？審清題意，確定話題內(nèi)容。選擇文體強(qiáng)項(xiàng)，明確寫(xiě)作文體。因此，擅長(zhǎng)敘事的可選擇記敘文，擅長(zhǎng)說(shuō)理的可選擇議論文，擅長(zhǎng)抒情的可選擇散文，擅長(zhǎng)想象的可選擇童話，擅長(zhǎng)諷刺的可選擇雜文。擬個(gè)好的題目。題目的擬定要根據(jù)文體、內(nèi)容、中心反復(fù)推敲，盡量做到簡(jiǎn)潔、明確、生動(dòng)、新穎獨(dú)到。（2）不要過(guò)于寬泛，大而不當(dāng)。（4）不要把話題當(dāng)文題。話題作文的寫(xiě)作，應(yīng)放開(kāi)手腳，大膽創(chuàng)新。其次選材要新。再次構(gòu)思要新。最后語(yǔ)言要新。三、范文賞析： 把握青春青春的風(fēng)鈴吹開(kāi)了心扉，青春的彩笛吹動(dòng)了夢(mèng)想，青春的音符帶動(dòng)我奔向希望。少年的我們愛(ài)追夢(mèng)，喜歡無(wú)拘無(wú)束地自由放蕩，喜歡時(shí)尚風(fēng)情，喜歡無(wú)盡的天籟之樂(lè)?！皶r(shí)乎時(shí)乎不再來(lái)”“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，這豪言壯語(yǔ)應(yīng)該提起我們的注意，把握現(xiàn)在，不要等到白發(fā)蒼蒼時(shí)，才后悔當(dāng)初，那也只能是秋風(fēng)中孤雁的一聲哀鳴罷了。把握好方向，千萬(wàn)不要迷茫，把握自己，千萬(wàn)別再悲傷。幼嫩的心請(qǐng)不要將它傷害；把握好自己，在未破蛹成蝶之前，請(qǐng)不要急著說(shuō)出天長(zhǎng)地久的豪言。青春最需要什么？青春最需要好好把握。待到秋風(fēng)吹過(guò)時(shí)，回想過(guò)去，自己的認(rèn)真把握，干好了該干的每一件事，至少“這”也是對(duì)我們生命的一種交代。[點(diǎn)評(píng)]：青春是什么？有人說(shuō)青春應(yīng)該像玫瑰那樣熱情如火，像百合那樣潔白無(wú)暇，像玉蘭那樣馨香四溢；也有人說(shuō)青春應(yīng)該有參天大樹(shù)般的挺拔，有巍峨高山樣的胸懷，有綿延流水似的堅(jiān)韌；更有人說(shuō)青春是一幅彩色的畫(huà)，一首歡快的歌，一篇朦朧的詩(shī)??其實(shí)，青春就是我們，我們就是青春，青春是我們的特點(diǎn)，我們是青春的化身。這篇文章情真意切，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，發(fā)出了青春的呼喊。??”文章開(kāi)篇便把我們帶入“放出奪目光彩”的“美好季節(jié)”。青春是美好的，青春又是易逝的。只有在青春的時(shí)候奮發(fā)努力，老了才不會(huì)后悔。語(yǔ)句形象生動(dòng)，含蓄雋永，可謂語(yǔ)重心長(zhǎng)?！蔽恼陆Y(jié)尾是對(duì)自己的激勵(lì)，也是對(duì)主題的概括。選擇角度，要側(cè)重于自己易寫(xiě)、易出彩的那個(gè)方面。寫(xiě)作時(shí)，既可以寫(xiě)距離較近的，接近現(xiàn)實(shí)的，比較具體的內(nèi)容，如《快樂(lè)的明天》、《自由的明天》等，也可以寫(xiě)距離較遠(yuǎn)的，離現(xiàn)實(shí)很遙遠(yuǎn)的，如《外星人的明天》等。班級(jí)：姓名：秦金平第四篇：青春隨想眾望初中九年級(jí)語(yǔ)文（上）師生共用講學(xué)稿課題：作文課《青春隨想》姓名： 班級(jí)： 課型:作文指導(dǎo)課 授課時(shí)間： 主備人：李成華 審核： 【課時(shí)安排】一課時(shí)（總第52課時(shí)）