落花生教案-在線瀏覽
2024-10-17 20:23本頁面
【正文】 課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格，并不是說那三種水果只是外表好看而沒有實(shí)際用處。）第二篇：落花生教案《落花生》教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。（二）概括課文中心思想，練習(xí)分清課文主次。背誦課文最后四個(gè)自然段。（二）練習(xí)根據(jù)課文的中心，分清主次。四、教學(xué)方法朗讀法、精讀法五、教學(xué)過程（一）謎語導(dǎo)入 出示謎語：，沒手腳，紅尖嘴，一身毛，背上一道溝，肚里好味道。圓又圓，親一口，脆又甜。地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花?；ù孤湓诘孛妫湟院?，在地下結(jié)果的作物，所以也叫“落花生”。他出生于臺(tái)灣一個(gè)愛國志士家庭。1921年許地山開始創(chuàng)造時(shí)，就以“落華生”作為自己的筆名（在古文中，“華”同“花”），勉勵(lì)自己要做一個(gè)具有落花生品格的人。（三）精讀課文，看看課文圍繞題目寫了哪些內(nèi)容，然后完成這個(gè)填空：（按課文順序及例子填空）種花生——(收花生)——(嘗花生)——(議花生)重點(diǎn)討論“議花生”這一部分?！案赣H說：“誰能把花生的好處說說？”，大家找一找姐姐是怎么說的，哥哥是怎么說的，“我”又是怎么說的？答：姐姐：花生味美。我：價(jià)錢便宜，誰都可以買來吃。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。父親是這樣評(píng)論桃子、石榴、蘋果的?！蓖ㄟ^這句話，我們又可以看出花生有哪些品性呢？ 答：默默無聞、無私奉獻(xiàn)、不圖虛名?? 剛才我們兄弟姐妹說的花生的好處是顯而易見的，但父親說的這一好處是極其重要的，但往往容易被人忽略。那父親通過花生與桃子、石榴、蘋果的對(duì)比，想告訴他的孩子什么呢？我們接著往下看，父親又說了什么？父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看可是很有用。很有用是指——指花生默默無聞，樸實(shí)無華，默默奉獻(xiàn)的內(nèi)在美。我們的社會(huì)就需要這樣的人，那他的孩子是否明白了他的良苦用心呢？下面我們?cè)賮砜纯此膬号窃趺凑f的？我說：“人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。有用的人：人要活得實(shí)在做對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)、對(duì)別人幫助的人，不要做只講究體面而對(duì)他人和社會(huì)有沒有幫助及貢獻(xiàn)的人。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。本文（借用花生的特點(diǎn)來比喻怎樣做人）的方法：父親引導(dǎo)孩子談花生，目的是為了論人生；他贊美花生的品格，也是為了說明做人應(yīng)該做怎樣的人。它的生命力很頑強(qiáng)，生長在干燥少雨的地方，大部份都有粗大的莖干和尖細(xì)的刺。請(qǐng)你找出它的一個(gè)特點(diǎn)，仿照 《落花生》的寫法，借物喻人，講明一個(gè)道理。教學(xué)重點(diǎn)：理解父親贊美花生的話的深刻含義，懂得做人“要做有用的人，不要做偉大、體面的人”.教學(xué)難點(diǎn)：以“落花生，我想對(duì)你說______”開頭，寫一段話。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)：課文為什么以落花生為題？課文圍繞落花生講了一些什么事情？（按課文順序填空）（種花生）（）（）三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解父親贊美花生的話的深刻含義，懂得做人“要做有用的人，不要做偉大、體面的人”.以“落花生，我想對(duì)你說______”開頭，寫一段話。重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子：（1）、花生的用處固然很多，但有一樣是很可貴的。它只把果子埋在地底，等到成熟，人們才把它挖出來，你們偶然看見一棵花生瑟縮地長在地上，不能立刻辨出它有沒有果實(shí)，非得等到你接觸它才能知道?！保?）、“對(duì)，這是我對(duì)你們的希望。你能舉例說一說嗎？七、小練筆落花生，我想對(duì)你說________________________________ ___________________________八、課堂檢測(cè)１、花生的用處固然很多，但有一樣是很______。2課文采用了_____的寫法，告訴我們：人要做_____的人，不要做________的人.第四篇：落花生 教案落花生南充市嘉陵區(qū)大通小學(xué)鄧華蓉欣賞片段 師：今天，看到同學(xué)臉上洋溢的笑臉，很高興，送你們兩幅畫：梅花、竹子。比如詩人鄭燮在《竹石》中描寫竹子（出示詩句）讀出來： 生：千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。他們就像梅花一樣！師：這些詩文都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，看似狀物，實(shí)則是寫人，告訴我們做人的道理，這就是“借物喻人”或“借物喻理”。師：打開課文，認(rèn)真仔細(xì)讀課文，畫出里面生字新詞。師：字音讀得真準(zhǔn)，看榨和榴有什么共同點(diǎn)？生：都是木字旁。師：把這些字放進(jìn)課文里，再次默讀課文，邊讀邊做批注，想一想課文圍繞落花生講了
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