【正文】 學(xué)情分析：這學(xué)期仍帶高一4兩個(gè)班。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性。三、教學(xué)目標(biāo)：力求合格率達(dá)、優(yōu)秀率、提高率都有明顯提高。四、教材分析必修3閱讀與鑒賞：古代詩(shī)歌散文名篇，中外小說和科普科幻作品。表達(dá)與交流訓(xùn)練一般議論文的寫作。選擇和使用論據(jù)，學(xué)習(xí)論證，學(xué)習(xí)議論中的記敘。名著導(dǎo)讀：《紅樓夢(mèng)》《高老頭》。表達(dá)與交流：主要訓(xùn)練議論文的寫作?？谡Z交際：辯論梳理探究：邏輯與語文學(xué)習(xí)，走近文學(xué)大師，影視文化。五、具體實(shí)施狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重課內(nèi)外結(jié)合，立足訓(xùn)練提高，面向高考，以練為主，注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。狠抓背誦默寫，實(shí)行在規(guī)定時(shí)間內(nèi)人人過關(guān)的方法，務(wù)求背誦默寫無缺漏。努力鉆研教材和專業(yè)知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，講求上課質(zhì)量，務(wù)求不虛擲課內(nèi)時(shí)光。注重課外知識(shí)的講座，合理運(yùn)用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生把觸角伸向課外。抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的寫作水平。82361高二語文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃7一、指導(dǎo)思想以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí)，提高語文審美能力、探究能力和應(yīng)用能力，充實(shí)精神、完善情感與提升人格，全面提高語文素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。2．《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風(fēng)采。3. 《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩(shī)文，通過鑒賞探究，感受作品的思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力，提高對(duì)古代詩(shī)文語言的感受力，體會(huì)中華文化的博大精深，深化熱愛祖國(guó)的情感，增進(jìn)運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力。2．堅(jiān)持月考制度，增加測(cè)驗(yàn)及作文次數(shù)，提高訓(xùn)練強(qiáng)度。4．通過多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的興趣。四、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容安排（一）《先秦諸子散文》第1—4周第一單元《論語》選讀二、當(dāng)仁，不讓于師（4課時(shí)）寒假作業(yè)檢測(cè)及作文、作文評(píng)講（3課時(shí)，以上累計(jì)7課時(shí)）三、知之為知之，不知為不知（2課時(shí)，以上累計(jì)9課時(shí)）四、己所不欲，勿施于人（3課時(shí)，以上累計(jì)12課時(shí)）五、不義而富且貴，于我如浮云（3課時(shí)，以上累計(jì)15課時(shí)）第二單元《孟子》選讀 一、王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析4則，第3則不講）（2課時(shí)，以上累計(jì)17課時(shí)）二、王何必曰利（只講析第1則，1課時(shí)，以上累計(jì)18課時(shí)） 第5—8周三、民為貴（只講第3則，2課時(shí)，以上累計(jì)20課時(shí)）第一次月考及評(píng)講 （4課時(shí)，以上累計(jì)24課時(shí)）四、樂民之樂，憂民之憂（只講第1則，）六、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析2則，復(fù)習(xí)第3則，, 以上累計(jì)28課時(shí)）七、仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時(shí)，以上累計(jì)29課時(shí)）第四單元《老子》選讀 有無相生（3課時(shí)，以上累計(jì)32課時(shí)）第五單元《莊子》選讀 一、無端崖之辭（只講第1則，1課時(shí)，以上累計(jì)33課時(shí)） 四、尊生（只講析第1則，2課時(shí)，以上累計(jì)35課時(shí)）階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作作文（2課時(shí)，以上累計(jì)37課時(shí)） 第9周 期中復(fù)習(xí)和考試《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》第11周 第一單元 以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長(zhǎng)恨歌/白居易(以上3課時(shí))自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時(shí))越中覽古/李白 一剪梅/李清照(共1課時(shí))第二單元 置身詩(shī)境 緣景明情 賞析指導(dǎo)賞析示例 春江花月夜/張若虛(以上2個(gè)課時(shí))第1216周 自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時(shí)) 登岳陽樓/杜甫(1課時(shí))夢(mèng)游天姥吟留別/李白(2課時(shí)) 旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾揚(yáng)州慢/姜夔 長(zhǎng)相思/納蘭性德（以上4首，5課時(shí)）第三單元 因聲求氣 吟詠詩(shī)韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進(jìn)酒/李白(以上2課時(shí))自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥(各1課時(shí)，共3課時(shí))中國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展概述(學(xué)生課外閱讀)第二次月考及評(píng)講（3課時(shí)）第四單元 創(chuàng)造形象 詩(shī)文有別 賞析指導(dǎo)賞析示例 過小孤山大孤山/陸游(2課時(shí))自主賞析 庖丁解牛/《莊子》(2課時(shí)) 阿房宮賦/杜牧(3課時(shí))第五單元 散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞析示例 六國(guó)論/蘇洵(以上3課時(shí))自主賞析 伶官傳序/歐陽修(2課時(shí))第六單元 文無定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo) 賞析示例 種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時(shí)）自主賞析 項(xiàng)脊軒志/歸有光（2課時(shí)）中國(guó)古代散文發(fā)展概述（學(xué)生課外閱讀）第118周 期末復(fù)習(xí)及考試五、集體備課分工安排內(nèi)容 負(fù)責(zé)人二、當(dāng)仁，不讓于師（4課時(shí)） 黃秀春三、知之為知之，不知為不知（2課時(shí)） 蔡志高四、己所不欲，勿施于人（3課時(shí)） 馮俊濤五、不義而富且貴，于我如浮云（3課時(shí)） 吳彩珠第二單元《孟子》選讀一、王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析4則，第3則不講）（2課時(shí)）陳婷二、王何必曰利（只講析第1則，1課時(shí)） 周德財(cái)三、民為貴（只講第3則，2課時(shí)） 王科暢第一次月考及評(píng)講 （4課時(shí)） 馮俊濤四、樂民之樂，憂民之憂（只講第1則，） 蔡道橋六、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析2則，復(fù)習(xí)第3則，）黃秀春七、仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時(shí)） 符在青第四單元《老子》選讀有無相生（3課時(shí)） 吳彩珠第五單元《莊子》選讀一、無端崖之辭（只講第1則，1課時(shí)） 陳婷四、尊生（只講析第1則，2課時(shí)） 蔡志高階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作文（2課時(shí)） 馮俊濤《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》第一單元 以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長(zhǎng)恨歌/白居易(以上3課時(shí)) 黃秀春自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時(shí)) 王科暢越中覽古/李白 一剪梅/李清照(共1課時(shí)) 馮俊濤第二單元 置身詩(shī)境 緣景明情 賞析指導(dǎo)賞析示例 春江花月夜/張若虛(以上2個(gè)課時(shí)) 陳婷自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時(shí)) 登岳陽樓/杜甫(1課時(shí)) 蔡道橋夢(mèng)游天姥吟留別/李白(2課時(shí)) 符在青旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾 揚(yáng)州慢/姜夔 長(zhǎng)相思/納蘭性德（以上4首，5課時(shí)） 吳彩珠第三單元 因聲求氣 吟詠詩(shī)韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進(jìn)酒/李白(以上2課時(shí)) 黃秀春自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥(各1課時(shí)，共3課時(shí)) 王科暢第二次月考及評(píng)講（3課時(shí)） 馮俊濤第四單元 創(chuàng)造形象 詩(shī)文有別 賞析指導(dǎo)賞析示例 過小孤山大孤山/陸游(2課時(shí)) 周德財(cái)自主賞析 庖丁解牛/《莊子》(2課時(shí)) 蔡志高阿房宮賦/杜牧(3課時(shí)) 陳婷第五單元 散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞析示例 六國(guó)論/蘇洵(以上3課時(shí)) 黃秀春自主賞析 伶官傳序/歐陽修(2課時(shí)) 吳彩珠第六單元 文無定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo)示例 種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時(shí)）蔡志高自主賞析 項(xiàng)脊軒志/歸有光（2課時(shí)） 馮俊濤期末復(fù)習(xí)練習(xí)馮俊濤高二語文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃8語文要背誦的東西很多，同時(shí)需要教師擁有很高的文學(xué)涵養(yǎng)，這樣進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候才會(huì)更加生動(dòng)，在高考中，語文占的分?jǐn)?shù)很高，所以學(xué)生要想順利通過高考，必須學(xué)好語文，這也讓老師有了很大的壓力，為了讓學(xué)生取得優(yōu)異的語文成績(jī)，我制定了如下工作計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想以高中新課程理念以及學(xué)校的發(fā)展需求指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實(shí)踐，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，索求實(shí)踐語文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。高一（1）班基礎(chǔ)薄弱，且學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。語文思想層面，除少數(shù)學(xué)生對(duì)語文有較大興趣之外，兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)語文尚未形成積極的認(rèn)識(shí)，對(duì)語文的重視程度也夠高。三、教學(xué)目標(biāo)鞏固學(xué)生所學(xué)，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)。從語文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)語文的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)語文的興趣，加深對(duì)漢語言文字的理解和熱愛，提升對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)識(shí)及熱愛。大面積提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績(jī)。精心設(shè)計(jì)教學(xué)，落實(shí)課前預(yù)習(xí)，精心設(shè)計(jì)課后鞏固作業(yè)，做到精要簡(jiǎn)略，思路清晰，要點(diǎn)齊全，重難點(diǎn)突出。樹立讀書的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的興趣，并通過推薦書籍、組織讀書活動(dòng)的方式，讓閱讀走進(jìn)每一位學(xué)生的心靈，從而擴(kuò)大學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的思維能力。確立一個(gè)小專題進(jìn)行研究。335802高二語文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃9一、指導(dǎo)思想。二、教學(xué)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風(fēng)采?！吨袊?guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩(shī)文，通過鑒賞探究，感受作品的思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力，提高對(duì)古代詩(shī)文語言的感受力，體會(huì)中華文化的博大精深，深化熱愛祖國(guó)的情感，增進(jìn)運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力。備課組各位老師分工備課，加強(qiáng)集體備課和交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高，有效利用教學(xué)資源。加強(qiáng)讀書與交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，豐富人生體驗(yàn)，提高思想認(rèn)識(shí)，積累作文素材。如閱讀交流，將自己對(duì)文章的感悟質(zhì)疑在班里交流；誦讀表演，感受詩(shī)文的音韻美，接受情感陶冶。（一）第1——4周第一單元：（1）《論語》選讀。（3）寒假作業(yè)檢測(cè)及作文、作文評(píng)講（3課時(shí)）。（5）己所不欲，勿施于人（3課時(shí)）。第二單元。（2）王何必曰利（只講析第1則，1課時(shí)）。民為貴（只講第3則，2課時(shí)）第一次月考及評(píng)講 （4課時(shí)）四、樂民之樂，憂民之憂（只講第1則，）。仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時(shí)）?！独献印愤x讀：有無相生（3課時(shí)）。（2）尊生（只講析第1則，2課時(shí)）。（三）第9周?！吨袊?guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》。第一單元。置身詩(shī)境 緣景明情 賞析指導(dǎo) 賞析示例 春江花月夜/張若虛（以上2個(gè)課時(shí)）（五）第12——16周。（1）因聲求氣 吟詠詩(shī)韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進(jìn)酒/李白（以上2課時(shí)）（2）自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥（各1課時(shí)，共3課時(shí)）（3）中國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展概述（學(xué)生課外閱讀）（4）第二次月考及評(píng)講（3課時(shí)）第四單元。（1）散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞析示例 六國(guó)論/蘇洵（以上3課時(shí)）（2）自主賞析 伶官傳序/歐陽修（2課時(shí)）第六單元。期末復(fù)習(xí)及考試。第一單元：（1）當(dāng)仁，不讓于師（4課時(shí)）。（3）己所不欲，勿施于人（3課時(shí)）。第二單元：《孟子》選讀（1）王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析4則，第3則不講）（2課時(shí)）。（3）民為貴（只講第3則，2課時(shí)） 王科暢第一次月考及評(píng)講 （4課時(shí)）。（5）我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析2則，復(fù)習(xí)第3則，）。第四單元：《老子》選讀 有無相生（3課時(shí)） 。（2）尊生（只講析第1則，2課時(shí)）。（4）《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》。（2）自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時(shí)）。（4）第二單元 置身詩(shī)境 緣景明情 賞析指導(dǎo) 賞析示例 春江花月夜/張若虛（以上2個(gè)課時(shí)）。（6） 夢(mèng)游天姥吟留別/李白（2課時(shí)）。第三單元：（1）因聲求氣 吟詠詩(shī)韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進(jìn)酒/李白（以上2課時(shí)）。（3）第二次月考及評(píng)講（3課時(shí)）。（2）自主賞析 庖丁解牛/《莊子》（2課時(shí)）。第五單元：（1）散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞析示例 六國(guó)論/蘇洵（以上3課時(shí)）。第六單元：（1）文無定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo)示例 種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時(shí)）。（3）期末復(fù)習(xí)練習(xí).高二語文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃10一、指導(dǎo)思想以教學(xué)主管部門學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo)，全面推進(jìn)高中新課程改革，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以高中新課程實(shí)施為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實(shí)踐語文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力。學(xué)生：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。重難點(diǎn)：小說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié)；散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧；文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語言風(fēng)格：準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。三、工作重心提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。主要以積累文言知識(shí)為主，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。閱讀積累，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。強(qiáng)化寫作實(shí)踐活動(dòng)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。作業(yè)精選精批，及時(shí)校對(duì)講解，表揚(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)后進(jìn)。同時(shí)扎實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。加強(qiáng)對(duì)高考信息的研究。強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí)，提高科研能力，積極撰寫各級(jí)各類論文。認(rèn)真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作，力保在每次考試中取得好成績(jī)。課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目（有一定選擇）和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語文閱讀的方法。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。學(xué)生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成30