【正文】 不高興啦？（課件：葫蘆不高興）原來(lái)你們把它的名字叫錯(cuò)了。你想到些什么問(wèn)題？二、初讀感知，認(rèn)讀生字。我們趕快打開書，選擇你最喜歡的方式自讀課文。遇到生字詞多讀兩遍。師教讀生字，并標(biāo)注拼音，生跟讀。師擦去生字拼音，學(xué)生再試讀。三、學(xué)生自由讀課文，想想讀懂了什么：１、說(shuō)給同桌聽聽；２、指名說(shuō)。）四、寫字讀生字，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)觀察生字，看看誰(shuí)會(huì)發(fā)現(xiàn)（1）相同偏旁的字：怪、慢（2）相同部件的字：掛、哇（3）相同結(jié)構(gòu)的字：治、棵、掛、哇、怪、慢（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）看老師寫字，比比誰(shuí)會(huì)看每——指導(dǎo)寫筆順。慢——右邊中間是四字旁。(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀課文，體會(huì)不同句子的語(yǔ)氣。教學(xué)準(zhǔn)備：葫蘆和葫蘆葉的剪紙、課件等。課件出示課題，生讀題。二、學(xué)課文第一自然段。學(xué)生自由讀這一段，想想你讀懂了什么？指名回答。從哪兒看出來(lái)？（長(zhǎng)滿了綠葉，開出了美麗的小花，掛起了可愛(ài)的小葫蘆等）結(jié)合板書：葉子（長(zhǎng)滿）葫蘆（可愛(ài)）指導(dǎo)讀這句話。（每天、看幾次）指導(dǎo)讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣。結(jié)果到底是怎樣的呢？三、學(xué)習(xí)第四自然段。是啊，真想不到呀，我們來(lái)看看課文上是怎么說(shuō)的？抽生讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀了這一段，明白了什么？請(qǐng)學(xué)生們自由說(shuō)說(shuō)。小朋友，學(xué)到這里，你再聯(lián)系前面第一自然段，你心中有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)，重點(diǎn)抓住：長(zhǎng)得這么好的葫蘆，為什么沒(méi)過(guò)幾天，就會(huì)一個(gè)個(gè)全落了？讓我們一起到課文中去找答案吧，請(qǐng)小朋友把書打開，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二自然段吧！四、學(xué)習(xí)二自然段。說(shuō)說(shuō)你從課文中讀懂了葫蘆落下來(lái)的原因了嗎？指名說(shuō)說(shuō)：葉子上有蚜蟲，他不治。理解“有幾個(gè)蟲子怕什么！”學(xué)生答后課件出示：有幾個(gè)蟲子不用怕。讀出滿不在乎的語(yǔ)氣。指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)女生們讀第二段，邊讀邊想。鄰居是怎么勸他的？你能找出來(lái)讀給大家聽聽嗎？學(xué)生讀鄰居的話，說(shuō)說(shuō)鄰居說(shuō)的意思?！苯Y(jié)合理解“奇怪”為什么會(huì)感到奇怪？“葉子上的蟲子還用治”又是什么意思？ 指導(dǎo)讀這句話。）分角色讀這一段?！逼?、總結(jié)，明寓意。理解“坐井觀天”的寓意，懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，自以為是。教學(xué)準(zhǔn)備：青蛙、小鳥圖片。二、新授（播放動(dòng)畫）今天我們學(xué)習(xí)的課文課題是什么？（坐進(jìn)觀天）伸出小手寫課題。青蛙坐在哪里？（井里）。小鳥從哪里飛來(lái)？你來(lái)讀一讀這句話（小鳥從天上飛來(lái)，落在井沿上）。青蛙生活在黑暗的井底，很久沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)朋友了，突然有一天小鳥來(lái)了，它是什么樣的心情？開心、愉悅。小鳥是怎么回答的？生讀。師：聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭(zhēng)吵嗎？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：天）青蛙是怎么認(rèn)為的呢？（指讀）你知道“大話”是什么意思嗎？大話：不真實(shí)的夸大事實(shí)的話。師：那小鳥呢？（指讀）（出示卡片無(wú)邊無(wú)際）你們知道“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思？ 無(wú)邊無(wú)際：沒(méi)有邊際，形容非常大。師：選擇自己喜歡的角色，認(rèn)真的進(jìn)行練習(xí)，一會(huì)兒我們還要評(píng)出最佳青蛙和最佳小鳥，開始練習(xí)吧！（指生對(duì)讀、男女聲對(duì)讀）師：現(xiàn)在青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際，大的很呢，同意小鳥說(shuō)的請(qǐng)舉手，那你們讀小鳥的話一定很棒。師：看來(lái)我們一致同意小鳥的看法，那青蛙為什么說(shuō)天只有井口大？（生回答）因?yàn)榍嗤苌钤诤诎档牡胤?，生活的地方很小?，F(xiàn)在把書拿開看天花板有多大？很大。紙筒。為什么青蛙認(rèn)為天只有井口那么大？生活的范圍小，看到的東西就少，見(jiàn)識(shí)也少。所以你們認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？小鳥說(shuō)的對(duì)。但是青蛙總覺(jué)得自己說(shuō)的是對(duì)的，它現(xiàn)在仍然認(rèn)為自己是對(duì)的，那同學(xué)們想不想知道青蛙和小鳥爭(zhēng)論的結(jié)果是什么？青蛙和小鳥第三次對(duì)話。小鳥為什么也笑了，它笑什么，它是怎樣幫助青蛙的？笑青蛙愚蠢。找出課文原文。青蛙聽了小鳥的話會(huì)跳出井口來(lái)嗎？師：看哪位同學(xué)的本領(lǐng)大，能把小青蛙勸出來(lái)。三、拓展：想一想：如果有一天青蛙跳出井口，會(huì)看見(jiàn)什么？四、全課總結(jié)：演一演“坐井觀天”這個(gè)故事。板書：12坐井觀天小鳥 見(jiàn)多識(shí)廣 青蛙見(jiàn)識(shí)短淺教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，會(huì)寫8個(gè)生字。3．能分角色朗讀課文。得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，美好的生活只有。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備1．寒號(hào)鳥的掛圖或投影片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。3．學(xué)懂課文第1自然段。（1）齊讀課題“寒號(hào)鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥。這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請(qǐng)同學(xué)們完成下列要求?！秉c(diǎn)出你認(rèn)為容易寫鍺的字，用 “？”注出不理解的詞或句。（3）填空：這篇童話通過(guò)（）和（）作對(duì)比，寫出了喜鵲是（）的，寒號(hào)鳥是（）的。（1）聽錄音范讀課文。（互相交流評(píng)點(diǎn)）（3）說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫錯(cuò)。）（4）名填空并齊讀。（1）指名讀讀用“??”劃出的表示時(shí)間的句子。（3）學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì)，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無(wú)關(guān)的句子）（4）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？為什么？（5）練一練： 號(hào)（學(xué)號(hào)）（號(hào)角）堵（堵著）（圍堵）縫（石縫）（墻縫）朗（朗誦）（開朗）銜（銜接）（銜著）枯（枯草）（枯萎）勸（勸告）（勸導(dǎo)）趁（趁著）（趁早）將（將來(lái)）（將就）且（并且）（而且）臘（臘肉）（臘月）狂（瘋狂）（輕狂）吼（吼叫）（大吼）復(fù)（復(fù)習(xí)）（重復(fù)）哀（哀求）（悲哀）5．理清文章脈絡(luò)。（2）說(shuō)一說(shuō)：課文第（）自然段到第（）自然段是寫“冬天快要到”的事；??是寫，“寒冬臘月”的事。（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。（學(xué)生理論，互評(píng)）（3）齊讀第1自然段。2．鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。4．能分角色有感情地朗讀課文。1．根據(jù)簡(jiǎn)筆畫，說(shuō)話導(dǎo)入。（）的喜鵲。1．默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰？（“一一一”劃出）2．檢查，出示幻燈（1），抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。4．抓“不聽勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。（想象自讀→指讀評(píng)點(diǎn)→女生齊讀）三、學(xué)習(xí)6～9自然段。2．啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問(wèn)，師小結(jié)后出示小黑板（3）：a．寒號(hào)鳥不聽誰(shuí)的勸告？ b．誰(shuí)怎么勸告？c．從哪里看出寒號(hào)鳥還是不聽勸告？ d．寒號(hào)鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣？ 3．學(xué)生輕聲自讀，思考上述問(wèn)題。5．匯報(bào)自學(xué)。②問(wèn)題c，結(jié)合理解“得過(guò)且過(guò)”，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥不耐煩的語(yǔ)氣。指導(dǎo)讀好第9自然段。1．齊讀第九自然段。4．學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？ 如果寒號(hào)鳥也做窩會(huì)是怎樣的？ 5．小結(jié)學(xué)法：抓重點(diǎn)詞 提問(wèn)解答展開想象 感情朗讀五、分角色扮演朗讀。、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：。教學(xué)難點(diǎn)：，了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題，你見(jiàn)過(guò)葫蘆嗎？大家說(shuō)說(shuō)它是什么樣子吧！教師給學(xué)生呈現(xiàn)課件內(nèi)容，結(jié)合圖片進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解葫蘆的相關(guān)知識(shí)，為本課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。，讓學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)行整體感知，初步了解課文內(nèi)容，生動(dòng)的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。，教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準(zhǔn)。其他小朋友來(lái)當(dāng)小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀錯(cuò)的字圈出來(lái)。字你會(huì)讀嗎？你來(lái)讀。一起讀。(4)教師結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。盯：左右結(jié)構(gòu)，部首是“目”字旁，右邊是“丁”字。怪：這是左右結(jié)構(gòu)的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意與“經(jīng)”字區(qū)分。同時(shí)教師要對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。、詞，記憶詞語(yǔ)。）師：誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)這棵葫蘆的樣子？（細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出幾朵雪白的花，花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。有一天，他看見(jiàn)葉子上爬著些蚜蟲，心里想：有幾個(gè)蚜蟲怕什么？是什么意思？（有幾只蚜蟲不用怕，沒(méi)關(guān)系，不要緊。（抓住人物表情）“盯著”是一直用眼睛看著，“自言自語(yǔ)”是自己跟自己說(shuō)話，“賽過(guò)大南瓜”是比南瓜長(zhǎng)得還要大。）蚜蟲是什么意思？（蚜蟲是害蟲，專門吸植物幼苗、嫩葉的汁液，對(duì)植物有損害。（鄰居告訴他：“你別光盯著葫蘆了，葉子上```````）（鄰居做得對(duì)，因?yàn)槿~子是植物的營(yíng)養(yǎng)器官之一，植物通過(guò)葉子吸收太陽(yáng)光和二氧化碳，再跟根部吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生有機(jī)物，成為植物的營(yíng)養(yǎng)。）蚜蟲是害蟲，會(huì)吃葉子，種葫蘆的人為什么說(shuō)蚜蟲不用治？（他想，他不要葉子，要的是葫蘆，所以葉子上有蟲沒(méi)關(guān)系。（四）、學(xué)習(xí)第四自然段結(jié)果怎樣？用筆畫出有關(guān)語(yǔ)句，再講一講。三、擴(kuò)展練習(xí)，心里十分難過(guò)，他后悔當(dāng)初不聽鄰居的勸告。：第二年，他又種了一棵葫蘆，??四、教師小結(jié)在鄰居的幫助下，種葫蘆的人明白了葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得了事物之間是相互有聯(lián)系的，改變了過(guò)去只盯著葫蘆，不管蚜蟲的做法，最終種出了他想要的葫蘆。板書設(shè)計(jì) 我要的是葫蘆藤葉花葫蘆要虛心聽別人勸告口語(yǔ)交際：商量教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時(shí)或與人意見(jiàn)不一致時(shí)，遇到苦惱的事時(shí)，都可以找人商量，學(xué)會(huì)商量是一種交際的技巧。培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實(shí)踐，培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心，愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解。教學(xué)過(guò)程：一、直入課題同學(xué)們，今天我們口語(yǔ)交際的內(nèi)容是（指板書）——學(xué)會(huì)商量。【課件出示】（請(qǐng)三位同學(xué)將自己的事讀出來(lái)。生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或與別人意見(jiàn)不一致的時(shí)候，就應(yīng)該——學(xué)會(huì)商量。請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào)。三、再創(chuàng)情境，集體討論。（1）向同學(xué)借的書沒(méi)有看完，想再多借幾天。注意商量時(shí)就做到：（1）要用商量的語(yǔ)氣。開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來(lái)。將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。語(yǔ)文園地五教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。會(huì)寫生字觀、忙、呼、如。熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件。（學(xué)生）課時(shí)分配：二課時(shí)第一課時(shí)一、識(shí)字加油站。鋒（刀鋒）（鋒利）蜜（采蜜）（蜂蜜）蜂（蜜蜂）（黃蜂）幕（開幕）（閉幕）掃（掃地）（打掃）慕（羨慕）（愛(ài)慕）墓（掃墓）（墓地）抄（抄寫）（抄錄）炒（炒菜）（吵鬧）讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。仔細(xì)觀察這些生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。二、字詞句運(yùn)用。一言不發(fā)不言不語(yǔ)三言兩語(yǔ)千言萬(wàn)語(yǔ) 豪言壯語(yǔ)少言寡語(yǔ)自言自語(yǔ)甜言蜜語(yǔ)你可以將這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類嗎？試試看。全班交流。（1）細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。和同桌用“細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的”說(shuō)話。補(bǔ)充句子。（2）池塘開滿荷花。三、書寫提示。請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。進(jìn)行全班評(píng)比。板書：《江雪》，學(xué)生讀課題，理解課題意思（江上雪景）。指名朗讀，齊讀。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定。三、了解背景，體會(huì)感情體會(huì)環(huán)境的寒冷寂靜體會(huì)詩(shī)人的孤獨(dú)寂寞體會(huì)漁翁精神的不屈總結(jié)，感情朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。一位老爺爺和他的孫子騎著小毛驢，到北村去找朋友。他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“兩個(gè)人騎一頭小毛驢，快把驢壓死了！“老爺爺聽了，立刻下來(lái)，讓孫子一個(gè)人騎，自己在旁邊走。又走了不遠(yuǎn)，一個(gè)孩子看見(jiàn)了, 很生氣地說(shuō)：”沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的爺爺，自己騎驢，讓孫子跟在他后面跑。他們來(lái)到北村，幾個(gè)農(nóng)夫看見(jiàn)了，說(shuō)：“有驢不騎，多傻呀！”老爺爺摸著腦袋，看看孫子，不知道怎么做才好。討論：老爺爺應(yīng)該怎么做呢？說(shuō)說(shuō)為什么？全班交流。五、教師總結(jié)，布置作業(yè)。在老師的指導(dǎo)下描寫?井、那、沿、際? 4個(gè)生字。能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)，嘗試讀出句子的語(yǔ)氣。[教學(xué)準(zhǔn)備] 1．生字卡片； 2．小青蛙、小鳥的頭飾。（媒體出示課題及圖片）1)出示?一口井?，在圖上分別指出：井里、井沿、井口、井底的位置。?井、觀、沿?的字音、字形。設(shè)疑過(guò)渡：教師可以告訴學(xué)生，?坐井觀天?是一個(gè)成語(yǔ)故事，故事里包含了一個(gè)道理，學(xué)完課文就能知道。，邊聽課文錄音，思考：故事中除了青蛙，還有誰(shuí)？ ，并出示小鳥的圖像。（2）思考：青蛙和小鳥在爭(zhēng)論什么？ 、板書：爭(zhēng)論天有多大三、閱讀課文，理解內(nèi)容。2)分組學(xué)習(xí)句子中出現(xiàn)的生字?！?節(jié)，了解青蛙與小鳥的不同看法。還有什么也可以說(shuō)?無(wú)邊無(wú)際?的？—7節(jié)，讀出語(yǔ)氣。a)出示句子：青蛙說(shuō)：?朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？? 小鳥說(shuō)：?你弄錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！?b)看清標(biāo)點(diǎn)，嘗試讀出語(yǔ)氣。?還用飛那么遠(yuǎn)嗎？?意思就是?不用飛那么遠(yuǎn)。d)男、女生讀、分組讀。a)同桌合作，練習(xí)朗讀。? c)指名分角色讀。說(shuō)說(shuō)：前后兩次看到的不同情景。b)討論問(wèn)題，并回答：誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？ 。2)分角色朗讀課文?？偨Y(jié)全文，拓展延伸 引導(dǎo)想象：（1）如果青蛙聽了小鳥的話，它會(huì)跳出井口嗎？（2）青蛙如果真的跳出了井口，它會(huì)怎么樣呢？提供想象材料：填空練習(xí)。揭示寓意：《坐井觀天》這個(gè)寓言故事告訴我們不要做?井底之蛙?，只看到井口那么大的一點(diǎn)天，眼光如此狹小。2．送信游戲，認(rèn)讀生字。?沿?。觀察?沿?在田字格里位置（注意左窄右寬及關(guān)鍵筆畫）。認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)。*語(yǔ)言實(shí)踐：小組合作，分角色演一演《坐井觀天》的故事。、理解?坐井觀天?的寓意，懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，自以為是。教學(xué)準(zhǔn)備：青蛙、小鳥圖片。二、新授（播放動(dòng)畫）今天我們學(xué)習(xí)的課文課題是什么？（坐進(jìn)觀天）伸出小手寫課題。5青蛙坐在哪里？（井里）。小鳥從哪里飛來(lái)