【正文】 ？ 下步往哪里去——目標(biāo)確立； 如何到達(dá)哪里——實施策略；員工自我分析——剖析自己的內(nèi)在需求 我是誰？–價值觀：《價值觀拍賣游戲》 –性格：《色眼識人》 –天賦–興趣：霍蘭德職業(yè)興趣理論 –特長 –能力–職業(yè)傾向：職業(yè)錨（職業(yè)傾向）自我評價測試組織環(huán)境分析 我在哪里？–組織價值觀/遠(yuǎn)景/使命 –組織結(jié)構(gòu) –職業(yè)環(huán)境影響職業(yè)生涯規(guī)劃的其他因素 –政治環(huán)境 –經(jīng)濟環(huán)境 –法律環(huán)境職業(yè)定位 下一步到哪里去？–選擇的困境：撒哈拉沙漠中的比賽爾 –歸零思考–現(xiàn)實與理想的矛盾 –職業(yè)認(rèn)知的誤區(qū)職業(yè)生涯發(fā)展路線的設(shè)計 如何到達(dá)那里？ –縱向職業(yè)生涯發(fā)展 –橫向職業(yè)生涯發(fā)展 –網(wǎng)狀職業(yè)生涯發(fā)展 –單一職業(yè)生涯發(fā)展 –多重職業(yè)生涯發(fā)展職業(yè)生涯階段劃分及目標(biāo)設(shè)定 –職業(yè)生涯階段劃分；–員工人生目標(biāo)/長期目標(biāo)/中期目標(biāo)/短期目標(biāo)： 哈佛大學(xué)關(guān)于目標(biāo)25年的跟蹤調(diào)查； –員工職業(yè)生涯與組織發(fā)展目標(biāo)的統(tǒng)一；行動計劃的制定與實施–員工：分析現(xiàn)狀，尋找差距，展開行動； –組織：職業(yè)生涯導(dǎo)向型的人力資源管理體系；評估與調(diào)整–對比職業(yè)生涯規(guī)劃，評估職業(yè)生涯發(fā)展–根據(jù)各種因素的變化，調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃常用的測評工具MBTI測評評估PDP測評評估（三）練習(xí)：職業(yè)生涯自我規(guī)劃（五步法）我是誰？ 我想做什么？我會做什么？、環(huán)境支持或允許我做什么？ 我的職業(yè)與生活規(guī)劃是什么？ 案例：S先生的職業(yè)生涯規(guī)劃思考；你常接觸的三位朋友，對你影響的正負(fù)情況；你想成功的話，應(yīng)該結(jié)交哪些人做朋友？你希望跟哪些人學(xué)習(xí)，如何發(fā)揮潛能？ 視頻分享：秘密四、員工職業(yè)生涯的規(guī)劃與管理員工職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟；員工職業(yè)生涯規(guī)劃的階段特征；企業(yè)職業(yè)生涯管理的方式；員工職業(yè)發(fā)展的整體管理流程；實施有效的職業(yè)生涯流程管理；五、員工職業(yè)生涯發(fā)展的實施與輔導(dǎo)（員工）舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展討論會；構(gòu)建員工職業(yè)發(fā)展的通道與階梯；開展員工職業(yè)生涯規(guī)劃活動；實施職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的輔導(dǎo)；（主管與經(jīng)理）企業(yè)后備管理人才自主培養(yǎng)及接替；職業(yè)生涯規(guī)劃表的應(yīng)用；員工職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的輔導(dǎo)；六、持續(xù)推進企業(yè)與員工的雙贏發(fā)展公司就是員工的―船‖ 小組討論：企業(yè)實施員工職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的切入策略與措施；落實員工職業(yè)生涯發(fā)展結(jié)果；持續(xù)推進企業(yè)與員工的雙贏發(fā)展； 培訓(xùn)師介紹 Angela Yu 余晴菲畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)新聞系，高級人力資源管理師(國家職業(yè)資格一級）高級講師,世博會培訓(xùn)師，企業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)特邀高級講師。曾為上海、北京、江浙等零售、醫(yī)藥、傳媒、銀行、制造等行業(yè)的多家企業(yè)進行過人力資源相關(guān)及職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)和顧問咨詢，曾在《人才市場報》、《揚子晚報》、《職場指南》等發(fā)表專業(yè)文章或接受媒體專訪，具有完整、豐富的理論修養(yǎng)和靈活專業(yè)的實戰(zhàn)經(jīng)驗，被譽為―人力資源實戰(zhàn)派代表‖。注重與學(xué)員的互動與共鳴，應(yīng)用豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗并結(jié)合企業(yè)的實際情況，點評精辟、具有較強的針對性，廣受企業(yè)和學(xué)員好評。吐溫說：“不要放棄你的夢想，當(dāng)夢想沒了后，你還可以生存，但雖生猶死。最初，我們擁有的只是夢想以及毫無根據(jù)的自信，但一切光輝，卻都是從這里出發(fā)的。我們的民族夢，需要我們自己努力實現(xiàn)。西域的絲綢之路上的敦煌壁畫給予我們最真實的詮釋，而我們卻從未實現(xiàn)飛天的理想。而如今，“東方紅”、“兩彈一星”工程、“長征”系列運載火箭，都在這片沃土上激情點燃。而這所有的輝煌，皆是中華民族循著夢想，一步一步地行進。我的夢 當(dāng)我踏進河北農(nóng)業(yè)大學(xué)的校門口時，滿腦子想的并不是為如何脫離父母的束縛而歡呼一場的場面，不是如何干以前不曾干過的那些所謂的“青春里最該瘋狂的事”，更諷刺的是也并不是如何享受我的大學(xué)生活。幾個月前揮汗如雨、夜以繼日努力學(xué)習(xí)的情景如昨日般清晰。我真正知道了什么叫卑微到塵埃里，我沒有能力替他們分擔(dān)哪怕一點經(jīng)濟上的負(fù)擔(dān)，甚至不能給他們精神慰藉。身上有的，還有對大學(xué)的期待和家人的期望。我第一次接觸到了流動教室、學(xué)生會、團委等新事物。我并不是一個內(nèi)向的人，最初卻分外怯于參加各種招新活動。參加適量的活動去開闊自己的眼界，鍛煉自己各方面的能力，不去計較結(jié)果如何，因為為自己目標(biāo)奮斗的人是高尚的。大學(xué)生活，過得是自己的充實。我立志要在大學(xué)生活這幅畫卷上，抹下精彩的一筆。在大學(xué)這條成長道路的起點處，我就像在空中旋轉(zhuǎn)的落葉，沒有著力點，像在水面的蜻蜓，只能顧影自憐。記不起在多少個早晨對著天邊的月亮報之一笑然后上課去，記不起在多少個晚上接到舍友催著回宿舍的電話然后奔回宿舍。我知道，要想實現(xiàn)如芭蕉葉上的露水一樣渺小的夢想，自己必須如大海般擁抱更多江河海洋。所以無論我多么希望在社團工作和各種活動中鍛煉自己，我也始終明白，即使身在大學(xué)，我的身份也終究是學(xué)生，我還是要以學(xué)習(xí)專業(yè)知識為主。畢竟，我不想辜負(fù)的太多?？嘈娜?，天不負(fù)。在活動中，我鼓勵自己嘗試參加學(xué)院舉辦的各種活動，迎新活動、方隊表演、英文小品、英語競賽、辯論賽等活動不僅提高了我各方面的能力，也極大地提高了我與人溝通的能力。另外，學(xué)校提供了崗位允許我們勤工儉學(xué)，讓我們?yōu)榧彝p輕了一些經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。在假期里，我當(dāng)家庭教師來賺取學(xué)費。我唯一能確定的事情，就是我已經(jīng)抓住了夢想的尾巴了，而我自己付出的所有努力，便是通向夢想的道路。無論是我們的民族夢，還是青年夢，都需要我們以飽滿的熱情，扎實干好每一項本職工作。夢想的跑道不會是鋪滿玫瑰花的花徑，而會是曲折伴有險阻的沙土道。第五篇：路在腳下(300字)作文精選作文:路在腳下(300字)作文有很多夢想是遙不可及的，但只要堅持，就可以成功。這句歌詞說的好，自己的路自己走，沒有人可以代替。愛因斯坦，一個堅強的、不可破滅的夢想在他的腦海里放棄從來沒有過。放棄在他的字典里根本找不到。牛頓也是，他的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。抓緊時間，擁抱夢想，帶著信心上路是人生路上的三部曲。初三:韋高洲 篇一：作文《路在腳下》話題作文：路，就在腳下以前，總以為自己的人生之路是很難掌握的，直到現(xiàn)在，我才知道并非如此，其實，路，不在其它地方，它就在自已的腳下，需要我們一步一步的去走。然而，他畢竟是個凡夫俗子，為什么能到達(dá)那么遠(yuǎn)的地方呢？《西游記》中的一句歌詞說的好：“敢問路在何方？路在腳下。是他們，用超強的毅力將那如此艱苦、遙遠(yuǎn)的長征之路，從自己的腳下走出來了。她從小就高位截癱，在她的人生之路上，遇到了無數(shù)的荊棘與風(fēng)雨，但她“言棄”了嗎？消沉了嗎？沒有。終于，經(jīng)過不懈地努力，她掌握了好幾種語言，翻譯了不少著作，取得了不少成就。的確，在我們的生活當(dāng)中，我們不能遇到一點挫折就言棄，而應(yīng)該永不言棄。在我們的人生之中，會遇到無數(shù)挫折。不放棄，就能踏響自己的人生之路，就能讓自己的人生，變得更加豐富多彩。篇二：高考模擬命題作文“路在腳下”導(dǎo)寫及佳作高考模擬命題作文“路在腳下”導(dǎo)寫及佳作 高考作文20140414 1939高考模擬命題作文“路在腳下”導(dǎo)寫及佳作【文題呈現(xiàn)】請以“路在腳下”為題寫一篇作文。【試題評析】從作文題類型看，本題屬于人生類話題命題作文，這類作文題切合學(xué)生的生活實際，能夠激發(fā)對學(xué)生社會人生、心靈世界的體驗和思考。文題用語很簡潔，一句話而已（除要求外），沒有具體的“引導(dǎo)語”或“闡釋語”。一統(tǒng)和二統(tǒng)考試的作文題，命題者都沒有設(shè)制這些提示性內(nèi)容，讓考生自己去思考，有較大的開放性和自由度。文題反映了高中語文新課程倡導(dǎo)的工具性與人文性相統(tǒng)一的精神。這一積極方向昭示著高中作文教學(xué)不能僅僅停留在傳技授法的狹隘區(qū)域，而要擴展到奠定精神底蘊、提升人格品位的方面，即將做人與作文統(tǒng)一起來。這不但是要考生作文，更是要讓考生學(xué)會做人。三、隱喻性。喻體是具象的，本體是抽象的，如果說喻體為一，那么本體為十百千?！奥酚心_下”，命題本意不在于讓考生寫具體的水泥路、柏油路、鄉(xiāng)間土路等在腳下，而在于讓考生聯(lián)想到抽象的人生之路、心靈之路等在腳下，從而寫出有一定生活體驗、生命感悟的文章來。【審題指導(dǎo)】文題很容易讓我們聯(lián)想到電視連續(xù)劇《西游記》的主題歌“敢問路在何方？路在腳下”。唐僧西天取經(jīng)，歷經(jīng)千辛萬苦，但他矢志不渝，雙腳終于走出一條通往成功彼岸的路。審題時，我們先須關(guān)注“路”字。其次，審“在腳下”。文題沒有指定寫在“誰”的腳下，我們可將“誰”具體化或抽象化，寫作面就又寬了。從深刻的角度講，建議寫抽象的路，或先寫具體的路，再關(guān)聯(lián)引申到抽象的路。寫記敘文，可以結(jié)合自己或他人的一次經(jīng)歷、一個故事，將“路”定格為人生之路，品悟、體驗“路在腳下”的深刻含義。大凡有成就者，無一不是“路在腳下”的忠實踐行者?！边@告訴我們，路在自己的腳下，要靠自己去走?！边@告訴我們，在人生的“荒山野嶺”中實在還有許多不毛之地，需要我們?nèi)ラ_辟。”這是在批評我們，太喜歡在別人已經(jīng)走出來的路上，或徘徊，或徜徉?！边@是在勉勵我們，一個人，要想在自己短暫而漫長的一生中有所建樹，就必須要敢于走別人從未走過的路?？傊?，開拓創(chuàng)新、腳踏實地、不等不靠、瞄準(zhǔn)目標(biāo)勇往直前、哪里跌倒哪里爬起、從自己做起、從現(xiàn)在做起等都可成為“路在腳下”的立意角度之一。（借杜甫詩句勾起回憶，詩句與泰山之行很好的照應(yīng)了）那一次旅行讓我受益良多，它讓我明白了一個道理：路是自己走出來的，路在腳下。在車上，導(dǎo)游向我們簡單介紹了泰山及其景點，我對這些一點興趣也沒有。在山頂上，迎著太陽，會有綿綿細(xì)雨向我們吹來”時，我眼中一亮，心里暗暗作了一個決定??（沒有交待決定是什么，敘事中設(shè)臵了一個小小的懸念，引人好奇）一會車就到了泰山腳下，我們興沖沖地向前跑?！霸趺戳?，這么快就泄氣了？路在腳下，走不走看你自己，而不在路有多遠(yuǎn)。父親放下了一個水壺，便繼續(xù)向前走去。父親放下的水壺，為“我”繼續(xù)向前提供了條件）“路在腳下，路在腳下??”這句話不斷地在我耳邊回旋。我拿起水壺，毅然決然地向前邁進。（父親的話給了“我”激勵和信心，風(fēng)、鳥的舉動亦從側(cè)面反映了“我”的愉悅心情）時間不斷流走，早晨悄悄離開了。）我心中一驚，自信早拋到了九宵云外。于是，我坐在一旁的石階上休息，等待著父親的到來。放眼望去，一群上身赤裸的漢子背著一包包貨物正向山上走來。我倍受感動，他們一聲聲的嘶喊似乎在鼓舞著我不要放棄，一定要堅持。我挺身而起，頗有“壯士一去