【正文】 四，交流調(diào)查信息1用辦板報(bào)的形式向全校進(jìn)行宣傳。3組成垃圾分類小組，回收學(xué)生生活中產(chǎn)生的各類垃圾。5與環(huán)保局聯(lián)手回收垃圾并進(jìn)行分類處理。分組匯報(bào)：1．各組自由展示，學(xué)生自由參觀、交流。?(1)聯(lián)系垃圾處理廠，了解、拍攝目前本市垃圾處理的方法；(2)聯(lián)系環(huán)保局，搜集垃圾處理的錄像、VCD等資料；(3)利用網(wǎng)絡(luò)，查找國(guó)內(nèi)其他城市，國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的垃圾處理方法。一方面，對(duì)垃圾問(wèn)題有了更多、更深入的了解和認(rèn)識(shí)，另一方面，自己的探索能力得到鍛煉和提高。大家從中領(lǐng)悟到活動(dòng)的重要，作為小學(xué)生、小隊(duì)員應(yīng)從自己做起，從身邊做起，不亂丟垃圾，力所能及地對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理，美化我們的校園、家園，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗。就是樹(shù)立資源意識(shí)，生存意識(shí)。政府部門對(duì)環(huán)境保護(hù)固然負(fù)有重要的責(zé)任，而每個(gè)單位，每個(gè)企業(yè)，每個(gè)人對(duì)此更是承擔(dān)了更為直接、更為具體的責(zé)任。在這一點(diǎn)上，已經(jīng)有不少好的建議，難道我們還有什么需要猶豫的嗎？通過(guò)這次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了許多水污染的問(wèn)題，我們要行動(dòng)起來(lái)為保護(hù)我們的水環(huán)境。2能傾聽(tīng)其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換意見(jiàn)。知識(shí)與技能：1知道螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。愿意與他人合作并交流想法。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教師、學(xué)生準(zhǔn)備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲(chóng)、噴水壺等。準(zhǔn)備幾只干凈的瓶子。螞蟻一上來(lái)，就把它甩進(jìn)瓶子。指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察螞蟻。指導(dǎo)學(xué)生把觀察結(jié)果寫在或畫在活動(dòng)記錄上。教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：① 把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀察它們的反映。學(xué)生分組研究。（活動(dòng)結(jié)束，告訴學(xué)生把螞蟻放回到捉它的地方）四、研究螞蟻的食性。各小組實(shí)驗(yàn)。全班統(tǒng)計(jì)結(jié)果。五、研究下雨時(shí)螞蟻的反應(yīng)。觀察螞蟻在下雨時(shí)的反應(yīng)。學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。學(xué)生討論自己研究的項(xiàng)目。學(xué)生自主研究。１． 情境設(shè)置 ２． 課件制作二、教學(xué)過(guò)程。昨天，語(yǔ)言王國(guó)來(lái)了幾位客人，個(gè)個(gè)愁容滿面，原來(lái)他們得了病，老師把他們的病介紹給了我們班的幾位專家。（二）“專家門診”（場(chǎng)景布置：四個(gè)診室分別為“肥胖癥”專科、“前后矛盾癥”?？啤ⅰ皻埲辈蝗Y”?？啤ⅰ按钆洳划?dāng)癥”?？?。丙：“我的病說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，就是覺(jué)得全身不舒服，像身體里哪一部分不屬于自己。３． 看病 甲拿著診卡來(lái)到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。(隨著專家的話，電腦打去了“下午”，病人立即喜笑顏開(kāi)。專家診斷：前面已經(jīng)有“金色的沙灘上了”，后面再寫“沙灘上”就重復(fù)了，應(yīng)該毫不留情把它去掉?！币倚老捕鴼w。丁來(lái)到“殘缺不全癥”?？茖＜颐媲?，電腦出示病句：“我們美麗的校園”。(電腦出示句子“我們美麗的校園真大啊”和“我們美麗的校園真安靜！”接受了診治，丁快樂(lè)地唱起了歌。師：“剛才，小病人們個(gè)個(gè)滿意而歸，臨走時(shí)，他們提出了一個(gè)要求，希望小神醫(yī)們能到語(yǔ)言王國(guó)出診，醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人，你們?cè)敢猱?dāng)小神醫(yī)去一趟嗎？”（學(xué)生歡欣雀躍）詞語(yǔ)家族（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦出示“詞語(yǔ)家族”的畫面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入大門。[電腦出示詞語(yǔ)：克苦 青香 興高彩烈 痛若 靈機(jī)一動(dòng) 堅(jiān)難 槍先 舞稻]（學(xué)生答教師改，完成了此項(xiàng)練習(xí)。３． 像雪一樣白。]（學(xué)生自己挑選病人進(jìn)行診治，很快完成了此項(xiàng)練習(xí)。[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯：１． 借著樓道的光，我將教室的門鎖好，走下樓去。３． 寫完作業(yè)，燈光通明的教室里只剩下我一個(gè)人。５． 我快速地收拾好書包，關(guān)了教室的燈，走出了教室。（四）、教師總結(jié)?！嘧?b、有個(gè)媽媽真奇怪，身上帶個(gè)大口袋，不放蘿卜不放菜，里面放個(gè)小乖乖?！鲜螅┩瑢W(xué)們真聰明，剛才我們猜的這幾個(gè)謎語(yǔ)，都與動(dòng)物有關(guān)，說(shuō)明編謎語(yǔ)的人非常喜歡動(dòng)物，那你們喜歡動(dòng)物嗎？今天老師還給你們帶來(lái)幾位動(dòng)物朋友。動(dòng)物與我們?nèi)祟愐粯佣际堑厍虻闹魅?，是一個(gè)龐大的家族。人們能騎著駱駝橫穿沙漠，所以被稱為沙漠之舟；最長(zhǎng)壽的動(dòng)物是海龜；最高的動(dòng)物是長(zhǎng)頸鹿；跑得最快的動(dòng)物是獵豹,它追捕獵物時(shí)每小時(shí)能跑一百一十公里；我知道北極熊、熊貓、東北虎、藏羚羊都屬于珍惜動(dòng)物；蜜蜂靠跳舞與同伴傳遞信息；貓之所以喜愛(ài)吃魚和老鼠，是為了在夜間能看清事物，需要大量的牛黃酸，而老鼠和魚的體內(nèi)就含有牛黃酸，所以貓是因?yàn)樽约旱男枰懦贼~和老鼠的；夏天，狗吐出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，是為了散熱，因?yàn)樗砩蠜](méi)有汗腺，而在舌頭上；我還知道，因?yàn)槿祟悓?duì)大自然的嚴(yán)重破壞，和對(duì)動(dòng)物的大量捕殺，很多動(dòng)物已經(jīng)滅絕，更有很多動(dòng)物瀕臨滅絕。那誰(shuí)喜歡第一個(gè)子課題，請(qǐng)舉手，你們就是第一組，呆會(huì)兒都到這邊來(lái)……下面請(qǐng)同學(xué)們到自己喜歡的小組去,注意:輕輕的走,不要擁擠,、制定計(jì)劃，填寫開(kāi)題報(bào)告俗話說(shuō)不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，要順利開(kāi)展研究活動(dòng)，制定研究計(jì)劃是非常重要的，研究計(jì)劃一定要切實(shí)可行，而且必須明確學(xué)習(xí)方法、活動(dòng)步?、小讬沃工等。下面桥F 強(qiáng)創(chuàng)篤聊唬ㄐ∽檠芯考蘋 ɡ ?mdash?；疖嚺艿每欤寇囶^帶，各小組要先推選一名組長(zhǎng)，然后在組長(zhǎng)的組織下，大家共同討論把表填好。老師還有一個(gè)溫馨提示（出示幻燈）。其他組的同學(xué)一定要聽(tīng)清楚，看有哪些優(yōu)點(diǎn)？你沒(méi)有想到的可以吸取,取長(zhǎng)補(bǔ)短。下節(jié)課我們還將對(duì)同學(xué)的研究計(jì)劃進(jìn)行指導(dǎo)和開(kāi)展情況進(jìn)行匯報(bào)。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說(shuō)出環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。（三）情感目標(biāo)感受垃圾給人們帶來(lái)的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，保護(hù)美麗的地球。認(rèn)識(shí)垃圾對(duì)我們的生活的危害。第一課時(shí) 主題生成【教學(xué)過(guò)程】一、激情導(dǎo)入播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片?？纯次覀兊闹車嗝?！小鳥(niǎo)在歌唱，花兒在微笑，小朋友們?cè)跉g快地做游戲??但是有些人只顧著為自己，不顧對(duì)地球媽媽的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這樣的畫面。師描述：看到街道上，小區(qū)里垃級(jí)成堆，校園里紙片飛揚(yáng)，工廠前濃煙滾滾，這一幅幅令人觸目驚心的畫面,怎能不讓我們心痛！人類只有一個(gè)地球，我們又怎么能忍心看到她備受摧殘呢？讓我們從現(xiàn)在做起，行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護(hù)我們的地球媽媽吧！今天的綜合實(shí)踐活動(dòng)課就是“身邊的垃圾”。我們的垃圾主要有： 廢水、廢渣、廢氣；居民的生活垃圾：廢紙、廢玻璃、一次性塑料用品以及亂倒的污水、剩飯剩菜等醫(yī)院的醫(yī)療污水、醫(yī)療廢棄物、一次性輸液器具、廢棄針筒等 還有建筑垃圾垃圾的分類：A、廚房垃圾：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等（肥料）。廢紙：報(bào)紙、書本紙、包裝用紙、辦公用紙、廣告用紙、紙盒等；注意紙巾和廁所紙由于水溶性太強(qiáng)不可回收。布料：主要包括廢棄衣服、桌布、毛巾、布包等C、有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物。垃圾的危害：第一、占地過(guò)多。第二、污染空氣。塑料膜、紙屑和粉塵隨風(fēng)飛揚(yáng)形成“白色污染”。垃圾經(jīng)雨水沖入河流、湖泊或海洋，造成嚴(yán)重的污染。如果動(dòng)物誤食了這些垃圾不僅會(huì)傷及健康，甚至?xí)劳?。垃圾中含有大量可燃物，在堆放過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生可燃?xì)?，遇到明火或自燃容易引起火?zāi)。垃圾堆是老鼠、鳥(niǎo)類及蚊蠅生活的場(chǎng)所，也是傳染疾病的根源，對(duì)人們的健康危害極大。焚燒方法是當(dāng)前世界工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家采用的手段之一，這種處理方法就是把垃圾燒毀，有點(diǎn)是干凈但投資大衛(wèi)生填埋是目前世界各國(guó)運(yùn)用最廣泛，也是最安全、技術(shù)最成熟的一種方式。但容易造成地下水污染。但堆肥產(chǎn)生的氣味，灰塵等往往對(duì)環(huán)境產(chǎn)生不良影響，堆肥中含有的重金屬會(huì)污染土壤。我校環(huán)保：組調(diào)查了我們學(xué)校的環(huán)保工作情況。學(xué)校形成了人人愛(ài)清潔、個(gè)個(gè)講衛(wèi)生的好習(xí)慣。第二課時(shí)指導(dǎo)分組活動(dòng)準(zhǔn)備分小組明確各小組的任務(wù)學(xué)生自由結(jié)合，組成學(xué)校、家庭、社會(huì)小組。第三課時(shí)成果匯報(bào)分組展示匯報(bào) 1，學(xué)校組 2，家庭組 3，社會(huì)組第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案葦河中心學(xué)校王憲君活 動(dòng) 主 題 ：生 活 中 的 標(biāo) 志 教學(xué) 時(shí) 間五 課 時(shí)活 動(dòng) 背 景：在機(jī)場(chǎng)、車站、碼頭、公路等場(chǎng)所，各種標(biāo)志隨處可見(jiàn)，這些標(biāo)志如同形象的語(yǔ)言，時(shí)刻提醒人們遵守社會(huì)規(guī)則，給人們生活帶來(lái)極大的方便。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志及其作用，了解標(biāo)志的種類及人們生活的密切關(guān)系，進(jìn)行文明禮儀教育。知識(shí)與技能:通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志及作用。提高學(xué)生的搜集、整理、分析信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)，促進(jìn)綜合能力的發(fā)展。確定研究課題，制定活動(dòng)方案。上網(wǎng)或到圖書館查閱資料。說(shuō)說(shuō)關(guān)于標(biāo)志你想了解哪些問(wèn)題？ 歸納問(wèn)題根據(jù)歸納的問(wèn)題自由分組（1）推選小組長(zhǎng)（2）確定要研究的問(wèn)題（3）填寫并修改活動(dòng)計(jì)劃表二、實(shí)施階段（一）收集資料（二）、選擇整理材料（三）擬定匯報(bào)方式三、總結(jié)階段（一）成果展示（二）活動(dòng)拓展指導(dǎo)學(xué)生搜集資料的方法。（2）查閱書籍。（4）社會(huì)調(diào)查。激發(fā)學(xué)生采取各種形式進(jìn)行匯報(bào)，擬定匯報(bào)方式。向你熟悉的人宣傳標(biāo)志，使更多的人了解標(biāo)志，運(yùn)用標(biāo)志，遵守社會(huì)公德。二、各小組同學(xué)分別填寫一下活動(dòng)計(jì)劃表。各組同學(xué)根據(jù)同學(xué)們的建議修改活動(dòng)計(jì)劃表。為學(xué)生提供相關(guān)的網(wǎng)站及有關(guān)書籍。三、總結(jié)。二、學(xué)生把搜集到的資料進(jìn)行組內(nèi)整理。四、學(xué)生設(shè)計(jì)，制作標(biāo)志卡。第五課時(shí)一、導(dǎo)入：通過(guò)本次活動(dòng)，把你了解到的生活中的標(biāo)志展示給大家。三、并向同學(xué)們介紹各種標(biāo)志的意義及作用?；?動(dòng) 支 持：一、學(xué)校方面學(xué)校開(kāi)放圖書室、閱覽室，為學(xué)生提供可查閱的各種手冊(cè)，并對(duì)各種標(biāo)志進(jìn)行歸類。各小組深入街道、單位、居民家中，公共場(chǎng)所宣傳標(biāo)志以及作用，散發(fā)宣傳資料，制作小報(bào)、小書簽，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)志，了解標(biāo)志，明白標(biāo)志與人們生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)使用標(biāo)志的習(xí)慣。各組分別到車站、機(jī)場(chǎng)及其它公共場(chǎng)所合作調(diào)查，搜集各類標(biāo)志并制作成 標(biāo)志卡片?；?動(dòng) 反 思：本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，《生活中的標(biāo)志》孩過(guò)實(shí)地調(diào)查、采訪、查閱資料、統(tǒng)計(jì)、討論、設(shè)計(jì)創(chuàng)作、義務(wù)宣傳等，不僅認(rèn)識(shí)了各種標(biāo)志，豐富了眼 界，更深刻地認(rèn)識(shí)到標(biāo)志在人們生活中起到的巨大作用，為人們生活帶來(lái)了便利。在活動(dòng)中，學(xué)生重視了收集信息并形成初步地處理信息的能力。第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案1【活動(dòng)背景】姓名是每個(gè)人的文字符號(hào)，它伴隨著我們的一生，凝聚著父母深情厚意和殷切的期望，通過(guò)姓氏變遷這個(gè)窗口，初步了解中華民族五千年來(lái)的姓氏起源與演化，縱覽我們民族瑰麗神奇的文化發(fā)展史?！净顒?dòng)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：了解自己姓名的來(lái)歷和含義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的問(wèn)題；探求中國(guó)姓氏蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)。通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，收集整理資料，相互交流探討，從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的查閱、收集、處理信息的能力?！净顒?dòng)課型】：選題指導(dǎo)課【活動(dòng)對(duì)象】：四年級(jí)1班學(xué)生【備課團(tuán)隊(duì)】：鐘艷楊俊文鄧永軍黃園華潘晶梁麗【活動(dòng)準(zhǔn)備】查字典弄清楚自己名字中的每個(gè)字在字典里的意思詢問(wèn)父母為自己取名字的寓意查找或詢問(wèn)與自己同姓氏的古今名人及與姓氏相關(guān)的文化背景與資料【活動(dòng)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入視頻師：中華文化歷史悠久，博大精深。姓氏淵源道盡千古滄桑，龍脈傳承鑄就泱泱華夏?？?，這是全班同學(xué)的姓名（課件：全班姓名），師：不同的姓名有不同的含義。梁是我的姓，麗是我的名。你們的姓名背后有著怎樣的故事呢，跟大家說(shuō)說(shuō)。你姓什么…（2）（課件:全班的姓泛紅）你們看，僅僅在我們班就有這么多的姓。宋朝時(shí)候有人把中國(guó)的姓氏做了統(tǒng)計(jì)并寫成一本書流傳至今——（課件：百家姓封面）（3）、“趙錢孫李，周吳鄭王”只要起個(gè)頭，許多中國(guó)人都能把這些看似沒(méi)有實(shí)際意義的語(yǔ)句像歌謠一樣背誦出來(lái)。（課件：百家姓視頻）百家姓（1）師：怎么樣，想不想一塊來(lái)讀一讀?。ㄕn件：百家姓一覽表）看，這就是百家姓的姓氏內(nèi)容。跟著老師再次去感受吧！趙錢孫李讀……（師生同讀）（3）課件：百？師：百家姓，這個(gè)“百”是指剛好100個(gè)姓嗎？（生答）課件：百——言其多也，編寫于宋朝的百家姓收集有442個(gè)單姓，61個(gè)復(fù)姓，凡503姓。究竟現(xiàn)在的百家姓記錄有多少個(gè)姓氏？大家課后去了解吧！?板書：數(shù)目】（4）師：剛才讀了百家姓，誰(shuí)還記得排第一位的是哪個(gè)姓？（趙）課件：趙？師：為什么趙排第一？（生答）?板書：排列】師：我給你們些提示：百家姓是在宋朝編寫的，宋朝的皇帝姓什么？（趙）師：百家姓最早是在宋朝編寫的，當(dāng)時(shí)的皇帝就姓趙，為了表示對(duì)皇帝的尊敬，理所當(dāng)然就趙排在第一位。誰(shuí)知道唐朝的皇帝姓什么？（李）師：我們班上有姓李的同學(xué)嗎？師：你知道的李氏名人有哪些？誰(shuí)再說(shuō)？我們跟隨短片一起去看看吧。注意邊聽(tīng)邊想，從故事中你了解到什么？課件：播視頻李姓的起源?板書：起源】師：說(shuō)說(shuō)看，你了解到什么？師：這就是姓氏起源奇妙的地方！想不想知道其他姓氏是怎樣起源的呀？課件：秦漢之前，姓和氏是有區(qū)別的，哪些人有姓，哪些人用氏有嚴(yán)格規(guī)定，漢代以后，姓氏不再區(qū)分，姓氏合一，統(tǒng)稱為姓。真奇妙！你們猜猜看，姓氏還可能是由什么起源的呢？師：大家猜的對(duì)不對(duì)，究竟姓氏還有多少種起源？一切就隱藏在省略號(hào)中，等著你們?nèi)ヌ骄堪l(fā)現(xiàn)。五、龍的傳人師：世界上最早使用姓氏的國(guó)家是中國(guó)，迄今已有幾千年的歷史。相信通過(guò)這次活動(dòng)，能讓大家對(duì)中華文化有更深地了解！姓氏文化探趣教學(xué)反思中華文化歷史悠久，博大精深。一個(gè)姓就是一部史，一個(gè)姓續(xù)寫千年情。基于以上思考，此次，我們以姓氏為經(jīng)，以文化為緯，延續(xù)去年的說(shuō)姓氏寫姓氏的活動(dòng)，邁開(kāi)了深入探索姓氏文化的步伐。讓學(xué)生聯(lián)系了現(xiàn)實(shí)，又追尋一下生命的過(guò)往。亮點(diǎn)三：趣味探究通過(guò)“說(shuō)”姓名含義；“解”百字?jǐn)?shù)目；“猜”趙字排列；“探”姓氏起源……增加話題趣味。本課活動(dòng)過(guò)程完整，較好的實(shí)現(xiàn)了預(yù)定目標(biāo)。姓氏文化博大精深，每一個(gè)人的姓氏，就是追溯那生命記憶的源頭的一條線索。綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案2二、活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生親近自然，對(duì)春天的植物、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)信息(包括上網(wǎng))，并對(duì)收集到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單加工處理和應(yīng)用的能力。通過(guò)小組活