【正文】 的方法。經(jīng)常在中午12點多的時候就能看到家長送這幾個孩子來校，由張老師為他們進行針對性的補缺補差。學生們給張老師的回報，是他們直線上升的成績。但是伴隨著學生們的優(yōu)秀成績而來的，卻是張老師正讀高二的孩子成績下降的消息，盡管她憂心如焚，卻并未因自己的家事請過一天假，耽誤過學生們一節(jié)課。而張宏老師看到了一張張期盼的笑臉，一道道渴求關愛的目光，也對自己選擇支教感到自豪，對自己站上三尺講臺感到幸運?！耙慌e多得的小組合作學習” “我愿做一株低著頭的稻子” “抓住教育契機，輕松應對課文重難點”“態(tài)度決定成敗”“ 一束美麗的塑料花”“支教不僅是送下去” ……一篇篇樸素但卻充滿深情的日志，描述了一張張熱情生動的笑臉，再現(xiàn)了一幕幕平凡的工作場景，記錄了一個個教學反思后的心得。不僅堅持寫支教日志，她還堅持撰寫教育教學論文，支教一年，她在省級刊物上發(fā)表論文3篇，在市、縣的教研雜志上各發(fā)表論文一篇，同時還有論文獲市級一等獎，隨筆獲縣級一等獎。一年的磨礪，一年的成長。正如她在日志里這樣寫到：“使人成熟的，不是歲月，而是經(jīng)歷。我感到自己的教學生命因為支教而變得精彩起來。一年的支教時間，我工作著，收獲著，付出著，感動著，可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰(zhàn)，盡管有種種困難：離家路途遙遠。我敬佩紅梧小學領導的求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，一年的支教生涯在忙碌中很快結束，在雙方領導的大力支持和同事的無私關懷下，我順利的完成了這一年的支教工你，現(xiàn)就總結如下：一、思想方面做為一名支教老師，首先，我堅持走教育方針的基本路線，根據(jù)教育大綱進行教學。經(jīng)常利用課余時間跟學生進行交流，使自己成為學生的良師益友。因此，當我加入支教隊伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力干好自己的本職工作。平時，我能主動的與其他的科任老師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。二、踏踏實實教書，全心全意育人平時我切實做到關心愛護每一位學生，支教一年里，我主要擔任四年級數(shù)學，三、四、五年級的美術教學工作，在所教的學生身上，我傾注了全部的愛。課堂上我再現(xiàn)教師的風采，循循的誘導，及時的鼓勵，引導學生們大膽質疑，拓寬閱讀渠道。接手四年級后，經(jīng)過一星期的了解，學生暴露出很多問題，這個班學生學習成績極差，學生自由散漫，隨心所欲，簡直是散沙一團。課余生活貧乏，除了看電視、瘋跑之外別無其他。三、不斷加強學習，強化自身素養(yǎng)自己在不斷學習理論知識的同時，一有進間就走進其他老師的課堂，學習他們的教學方法，通過對比，及時彌補自身不足，進一步完善自身教學策略。課堂上采用師生互動，以學生為主體啟發(fā)引導的教學方式。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情，能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷。一年支教工作,使我走進了農(nóng)村小學教育的深處,了解到了農(nóng)村小學教育的現(xiàn)狀,認識到了農(nóng)村小學教育教學工作的困難與艱辛,體味到了農(nóng)村小學老師的酸甜苦辣。作為十中的一名骨干教師，支教成了我義不容辭的責任和義務。二、工作方面我并沒有因為自己是一位支教教師就有了什么“光環(huán)”。首先，服從領導工作安排，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。其次，帶動全校英語教師、搞好教研工作。一年來我堅持聽教師的課20多節(jié)，并指導她們用全英教學，使學生在英語的環(huán)境中，自然而然地學習英語。支教期間，我主要承擔三—六年級的英語教學工作，每周共8節(jié)課，我深感肩上責任的重大。課前，我認真?zhèn)湔n，了解每一個學生的各種情況，因材施教。課后，我認真批改作業(yè)，按“四步教學”處理好學生作業(yè)，并對差生進行重點輔導，總是讓每一個學生都理解消化了才肯罷休。課前課后，我教學生唱英文歌曲，編演英語話劇，一起瘋狂說英語，培養(yǎng)了學生對英語的興趣，幫助他們樹立了學好英語的自信心，打破了農(nóng)村娃學不好英語的傳說。通過了解,我感覺農(nóng)村的學生真的很苦,班上有四分之三是留守兒童跟著爺爺奶奶生活,爺爺奶奶也只能是管住孩子的吃喝,很少給孩子必要的交流和學習上的幫助。為了讓孩子受到正常的思想教育,我想到了書籍,我動員曾經(jīng)教過的學生讓他們把自己不看的四十多本書帶給孩子們,看到他們拿到書后欣喜若狂的樣子,我心頭熱乎乎的。重溫自己的支教工作，盡管看起來有些平淡，她讓我受益匪淺，使我對支教產(chǎn)生一種依依不舍的感情，它更將是我人生道路上濃墨重彩的一筆，下鄉(xiāng)支教，我覺得值。選擇支教，雖然不知道會面對怎樣的工作和生活，但我仍然欣喜而自信，格外珍惜這來之不易的機會。也正是這一年，巨野縣董官屯鎮(zhèn)黃莊小學支教，讓我更深刻地體會到了“人都是真實存在著的，且存在得有價值！”這句話的含義。先后研讀了《新課程課堂教學技能》和《小學教學問題診斷與解決》以及有效教育的相關理論書籍，通過網(wǎng)上瀏覽收集各種教育教學新的理論知識，不斷學習增強自己對新課程改革的理解和領悟，在教學中，能夠反思自己的