【正文】 ，促使他們寫對字，寫好字，寫美字。這既是對學(xué)生寫字成果的總結(jié)，又是對學(xué)生寫字缺陷的分析，并就此提出具體的寫字策略。第二篇：小學(xué)語文識字寫字教學(xué)小學(xué)語文識字寫字教學(xué)一、問題的提出識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，識字寫字教學(xué)的重要性不言而喻。在識字寫字教學(xué)中教師沒有很好把握識字寫字教學(xué)的重點(diǎn)，主要表現(xiàn)是在教漢字時常常忽視漢字教學(xué)的科學(xué)性沒有抓準(zhǔn)漢字是音形義統(tǒng)一的特點(diǎn)。還有一種表現(xiàn)是舍棄字理，使用不科學(xué)的識字教學(xué)方法。二、研究的依據(jù)本次課題研究我們小組的成員以以上提出的識字寫字教學(xué)中存在問題為研究基點(diǎn)，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)識字方法為導(dǎo)向，結(jié)合相關(guān)的理論和各自教學(xué)實踐經(jīng)驗來進(jìn)行討論研究?！皾h字學(xué)指出，漢字是表意文字，是音形義的統(tǒng)一，具有“因義構(gòu)形”和“以形表意”的特點(diǎn)；漢字內(nèi)部的字與字之間又組成了縱橫交錯的各種系統(tǒng)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求?！笨茖W(xué)的識字法。三、研究的目標(biāo)借助本次研究培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)識字的能力，提高小學(xué)語文識字寫字教學(xué)的有效性。分析認(rèn)與寫的關(guān)系，降低學(xué)生的錯字率。為此我們組織了一至四年級的語文教師組成課題研究小組，以各自所教班級為實驗點(diǎn)，討論分配各自的研究任務(wù)，定期組織圍繞主題的討論，并采取集中備課、相互聽課評課等形式，在互相啟發(fā)中提高對識字寫字教學(xué)的認(rèn)識，運(yùn)用科學(xué)的識字寫字教學(xué)方法提高識字寫字教學(xué)的有效性。所采用的案例或來自一些名師課例或來自自身的教學(xué)實踐，以集中討論的形式進(jìn)行分析。如果有可能的話，可以結(jié)合一些教研活動，深化本課題的研究；還可以與縣級教研員聯(lián)系，探討本次研究中遇到的難點(diǎn)問題。第二階段：研究階段（1）組織討論各自研究任務(wù)，確定研究方向；（2）定期組織討論、互相備課、聽課評課；（3）總結(jié)討論。其次是在研究的過程中能發(fā)現(xiàn)適合中低年級的識字寫字教學(xué)方法，并認(rèn)真總結(jié)這些方法和經(jīng)驗，形成書面報告（研究報告或論文）。理解識字教學(xué)的理念。一、識字寫字的意義（一）識字寫字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)。二、什么是識字教學(xué)識字教學(xué)——是學(xué)生在教師有目的、有計劃的指導(dǎo)下，積極主動的掌握漢字的音、形、義，并形成識字能力的教學(xué)活動。字識得太少，閱讀、作文必將遇到很大困難。低年級識字量就得提高。如何解決呢？“識寫分流”，即將生字分為兩類：一類是能識會寫，一類是只識不寫。小學(xué)低年級學(xué)生手部小肌肉不發(fā)達(dá)，對筆畫的長短、輕重的控制不大精確，手眼還不夠協(xié)調(diào)，寫字既緩慢又吃力，相對來說，只識不寫就要輕松一些。把要學(xué)的字編成韻文，整齊押韻，念起來順口，聽起來悅耳，既合乎兒童的興趣，又容易記憶。鼓勵學(xué)生在生活、實踐中識字?？v向來說，四個學(xué)段的“識字與寫字”學(xué)習(xí)目標(biāo)，彼此聯(lián)系，循序漸進(jìn)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)的階段性和連續(xù)性。情感態(tài)度目標(biāo)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在各個學(xué)段都提出了情感態(tài)度目標(biāo)。質(zhì)量目標(biāo)“認(rèn)識”和“學(xué)會”要求不同，“會認(rèn)的字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考?！边@體現(xiàn)了認(rèn)、寫分開，多認(rèn)少寫的精神。數(shù)量目標(biāo)認(rèn)識：16001800 2500 3000（左右）學(xué)會：8001000 2000 2500（左右）可以看出，低年級識字量較大，這樣可以讓學(xué)生盡早地進(jìn)行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練，同時更有利于小學(xué)生的正常發(fā)育和健康成長。小學(xué)生具備了識字能力，就能比較輕松地完成學(xué)會2500個常用字的任務(wù)，從而為獨(dú)立閱讀和順利地進(jìn)行書面表達(dá)創(chuàng)造有利的條件。五、識字教學(xué)的原則（一）識字要音、形、義、用相結(jié)合（二）識字要和認(rèn)識事物相結(jié)合（三）識字要和聽、說、讀、寫相結(jié)合（四）識字要與寫字相結(jié)合六、識字教學(xué)的方法小學(xué)生集中學(xué)習(xí)了漢語拼音就掌握了識字的工具，就可以利用漢語拼音來幫助識字了。字音教學(xué)——基礎(chǔ) “準(zhǔn)”字音教學(xué)是識字教學(xué)的第一步，是基礎(chǔ)，要力求“準(zhǔn)”。具體做法： Ａ、先把生字的拼音直接板書出來，讓學(xué)生拼讀；Ｂ、等讀準(zhǔn)音節(jié)后再出現(xiàn)字形讓學(xué)生聯(lián)系拼音和漢字進(jìn)行認(rèn)讀；Ｃ、然后把拼音擦掉，讓學(xué)生單看字形讀準(zhǔn)字音，把字的音形牢固地結(jié)合起來。2）形聲字——聲旁助記3）多音字——據(jù)詞定音4）音近字——比較辨析討論：如何指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)下列字的讀音？還 媽——螞 壯字形教學(xué)——難點(diǎn) “清”漢字?jǐn)?shù)量多且形體各不相同。1）筆畫部件分析法。這種方法適用于獨(dú)體字的教學(xué)。167。部件分析法。這種方法適用于合體字的教學(xué)。?如教“張”，要講清它是由“弓”和“長”組成的。造字分析法就是利用漢字的造字特點(diǎn)來識記字形。如象形字“日、月、水、火”等，會意字“看、塵、尖、眾”等字，指事字“本、末、刃”，形聲字“晴、睛、請、清”。? 如，“哭、默”。如“侖─倉、夫－天、未－末、今－令等。就是根據(jù)字形特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，編選一些口訣和字謎讓學(xué)生猜讀，這樣能變識字為游戲，使學(xué)生既學(xué)得輕松有趣，又能加深印象，鞏固記憶。）?封口； ?Ｂ、戌、戍、戊－－橫戌（ｘū）、點(diǎn)戍（ｓｈ249。）?內(nèi)空。?Ｄ、蒜－－二小二小，頭上長草。?Ｂ、上面正少一橫，下面少去一點(diǎn)──步。6）、易錯處提示法? 不要多點(diǎn)──紙、念、丹、神、染 ? 不要少點(diǎn)──舟、低、被、序、添 ? 不要多撇──予、展、武、幻、式 ? 不要少撇──或、派、傻、穆、核討論：怎樣讓學(xué)生記憶下面的字形？休、捧、棒、滅、旱、臭、碧、掰。字義教學(xué)方法不恰當(dāng)，會使學(xué)生越聽越模糊，越聽越糊涂。如：今天天真藍(lán)。做作業(yè)時，我總是從容易的做起。常用的方法有:1）直觀法。一般教名詞、量詞時，可用實物、圖片，如“虹”、“稻、棉”；?教動詞、形容詞，可用動作、表情或形象的語言來解釋，如：走、?高。2）比較法。3）運(yùn)用法。適用于既無法用動作演示，又無法用語言或其他的方法把字義解釋清楚的字詞，特別是一些虛詞。4）構(gòu)字法。如“傘”、“筆”等字。選擇法就是讓學(xué)生查字典并聯(lián)系上下文，選擇正確的義項，從而理解字詞義。6）聯(lián)系法。如“更”。討論:請說說以下字詞各用什么方法釋義。這些方法都是根據(jù)漢字的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)來確定的。具體到某個字的教學(xué)時，又應(yīng)根據(jù)情況確定音、形、義哪方面是重點(diǎn)，不要平均使用力量。第四篇：識字寫字教學(xué)識字寫字教學(xué)漢語拼音教學(xué)應(yīng)該注意的問題抓住重點(diǎn)。交給方法 重點(diǎn)：教學(xué)字母和拼音方法難點(diǎn)：教學(xué)聲母和鼻韻母的發(fā)音及連讀 方法：發(fā)音方法 拼音方法加強(qiáng)常用音節(jié)訓(xùn)練 培養(yǎng)熟練拼音 讀音節(jié)能力教學(xué)方法一活動和游戲為主與識字學(xué)說普通話相結(jié)合注意及時鞏固 識字寫字教學(xué)（一）識字寫字教材的特點(diǎn)、識字分流，多識少寫揭示寫字的規(guī)律（1）看圖會意明字理（2）學(xué)習(xí)形聲字（3）抓住部首帶一串吸收傳統(tǒng)蒙學(xué)教學(xué)經(jīng)驗 1）、韻語識字的經(jīng)驗 2）讀書識字的經(jīng)驗 3）重視寫字的驚訝 4）注重在生活實踐中識字 識字寫字教學(xué)的方法 音 字音教學(xué)是基礎(chǔ) 形 字形教學(xué) 義 字義教學(xué)是重點(diǎn) 借助拼音學(xué)字音 形聲字———聲旁助記 多音字———根據(jù)字音 音近字———比較辨析 聯(lián)系法 聯(lián)系生活 聯(lián)系上下文選擇法就是讓學(xué)生查字典并練習(xí)上下文，選擇正確的義項，從而理解字詞義運(yùn)用法 就是讓學(xué)生用組詞趙菊的方法在實際運(yùn)用中理解字詞義 比較法構(gòu)字法 就是讓學(xué)生利用漢字的造字規(guī)律，通過分析字形來理解字意直觀法 通過出示圖片聯(lián)系生活實際的方法等 字形教學(xué)筆畫分析就是用數(shù)筆畫的方法來識記字形部件分析法；就是通過對漢字組合的各個部件的分析來識記字形 造字分析法：就是利用漢字的造字特點(diǎn)來識記字形 象形 會意 指示筆畫分析法 部件分析法 造字分析法 形近字比較法識字教學(xué)要通過將兒童識字的語言因素作為主要教材同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗重視交給識字方法 力求識用結(jié)合運(yùn)用形象直觀的教訓(xùn)