【正文】 ，只要把十位上的數(shù)相加減就可以了，但是個(gè)位上的0不能漏掉）（3）第三關(guān)：摘蘋果。（送給你，接住。師：最后一關(guān)了，藍(lán)精靈馬上要離開數(shù)學(xué)城堡了，外面刮起了風(fēng)，藍(lán)精靈需要保暖的衣物，請(qǐng)你幫藍(lán)精靈算一算吧??？，應(yīng)找回多少錢？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎么解答？（根據(jù)時(shí)間安排）四：全課小結(jié)。能和你的爸爸媽媽說一說，你今天學(xué)到了什么本領(lǐng)嗎？第四篇：整十?dāng)?shù)加減教案整十?dāng)?shù)加減教案1教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)的連加、連減的計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算．2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和計(jì)算能力．3．通過教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與合作意識(shí)，激發(fā)他們計(jì)算的興趣．教學(xué)重點(diǎn)掌握整十?dāng)?shù)的連加、連減的計(jì)算方法．教學(xué)難點(diǎn)正確熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)連加、連減計(jì)算．教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開火車口算：20+50= 3+2+4=10+80= 852=7030= 4+1+3=9030= 1036=30+70= 862=師：你們在做連加、連減題的時(shí)候，是按什么順序做的？（從左到右）如果題目中的數(shù)變大了，該怎樣計(jì)算呢？今天我們就來研究整十?dāng)?shù)的連加、連減的計(jì)算問題．（板書課題）二、探究新知教學(xué)例2的連加．板書：30+20+40=（1）師：這個(gè)算式表示什么意思？（表示把20和40這三部分合并起來）問：你會(huì)算嗎？學(xué)生自己試算，然后集體交流．（2）問：誰來說一說，你是怎么算的？誰和他想得不一樣？（先算30加20等于50，再算50加40等于90．）（想：3加2加4等于幾，就是幾十．）教學(xué)例2的連減．板書：805020=（1）師：這道連減的題目表示什么意思？（表示從80里面去掉50這部分，再去掉20那部分或從80里面去掉50和20這兩部分）問：怎么算？（學(xué)生試算，然后集體交流．）（2）問：誰來匯報(bào)一下，你是怎么算的？（先算80減50等于30，再算30減20等于10．）（想：8減5再減2等于幾，就是幾十）比較：整十?dāng)?shù)的連加、連減與10以內(nèi)的連加、連減的計(jì)算方法有什么相同的地方和不同的地方？（1）學(xué)生以組為單位進(jìn)行討論．（2）各組進(jìn)行匯報(bào)．（整十?dāng)?shù)的連加、連減和10以內(nèi)的連加、連減計(jì)算順序是一樣的，都是從左到右，不同的是計(jì)數(shù)單位，10以內(nèi)的連加、連減是以“一”為單位的，整十?dāng)?shù)的連加、連減是以“十”為單位的．）三、鞏固練習(xí)對(duì)比練習(xí)口算：2+5+1= 943= 1+3+4= 826=20+50+10= 904030= 10+30+40= 802060=請(qǐng)一位女生代表做第1行，一位男生代表做第2行，女生和男生交錯(cuò)進(jìn)行，其他同學(xué)做裁判．問男生代表：你為什么算得這么快？（因?yàn)槊拷M題相加減的數(shù)是一樣的，只是計(jì)數(shù)單位不同，所以第2行不用算，根據(jù)女生算的結(jié)果推想一下就可以了．）看誰算得又對(duì)又快學(xué)生獨(dú)立完成教材第49頁做一做的第1題和第50頁的第4題．應(yīng)用問題（1）有50個(gè)花生，大猴吃掉30個(gè)，小猴吃掉10，還剩多少個(gè)？師：請(qǐng)你幫小猴算一算．訂正：你是怎樣算的？（2）同學(xué)們前年栽了30棵樹，去年栽的和前年同樣多，今年又栽了50棵，三年一共栽了多少棵？師：你會(huì)解答嗎？請(qǐng)你試著做一做．訂正：你是怎樣想的？出示圖片“填一填”把50填在圓圈里，使每條直線上三個(gè)數(shù)的和相等．學(xué)生小組討論，然后在全班進(jìn)行匯報(bào)．整十?dāng)?shù)加減教案2目標(biāo)確定的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求《小兔請(qǐng)客》是義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)下冊第五單元加減法（二）中的內(nèi)容。教材分析《小兔請(qǐng)客》一課是有關(guān)100以內(nèi)整十?dāng)?shù)的不進(jìn)位不退位的加減法，這個(gè)內(nèi)容是今后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位、退位加減法的重要基礎(chǔ)，在計(jì)算教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。學(xué)情分析本班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較為濃厚，而且敢想、敢說、敢問，思維比較活躍。經(jīng)過開學(xué)以來的常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)生已有了初步的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。通過動(dòng)手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。評(píng)價(jià)任務(wù)完成課本第50頁的“練一練2”并組內(nèi)交流自己的想法。整十?dāng)?shù)加減教案3教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第六單元第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生面觀察、分析、解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：探究、理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話同學(xué)們，今天有很多老師和我們一起上課，你們高興嗎？老師希望你們在這節(jié)課上能收獲知識(shí)，更重要的是收獲快樂。50里面有（）個(gè)十。3個(gè)十是（）。師：春天來了，公園里開滿了五顏六色的鮮花，老師要去看花展。問：你看到了什么？生：看到了紅、黃顏色的花。師：你能根據(jù)花的盆數(shù)提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？試一試。（板書：10+20）誰還有不同的算式？（20+10）得數(shù)是多少？板書：20+10=30你是怎樣想出得數(shù)的，請(qǐng)同桌的同學(xué)討論全班交流數(shù)的方法：30計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=30數(shù)的組成：10和20組成30想加算減：因?yàn)?010=20，所以10+20=30用十作單位：10里面有1個(gè)十，20里面有2個(gè)十，加想來一共是3個(gè)十，也就是30。學(xué)生擺小棒小結(jié)：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，想：幾個(gè)十加幾個(gè)十等于幾個(gè)十，就是幾十。師：工人叔叔說，布置花壇還要紫花，我要搬走10盆，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生試著提問，教師板貼：還有多少盆紫花？可以怎樣列算式？（板書：3020=）師：得數(shù)是多少？說一說你是怎樣想的。我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們再用擺小棒的方法來驗(yàn)證一下（學(xué)生活動(dòng)）小結(jié)：整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，想：幾個(gè)十減幾個(gè)十等于幾個(gè)十，就是幾十。能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)資源：多媒體課件（或教學(xué)掛圖）、小棒、計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣小朋友喜歡吃冰糖葫蘆嗎？冰糖葫蘆什么味兒？今天小松鼠和小熊給我們大家?guī)砹艘恍┍呛J，看看小松鼠拿了幾串？小熊拿了幾串？你是怎么知道的？小結(jié)：一串冰糖葫蘆有10個(gè)，小松鼠拿了3串，就是3個(gè)十，是30；小熊拿了兩串，就是2個(gè)十，是20。小組內(nèi)討論后，組長匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。）（6）談話：剛才我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（板書課題）小朋友們的算法都很好，我們的好朋友也來了，讓我們聽聽他們是怎么算的。小蘑菇：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，30，再數(shù)兩個(gè)十，是50。小辣椒：因?yàn)?＋2＝5，所以六0＋20＝50。教學(xué)“試一試”（1）提問：剛才，我們提的哪個(gè)問題可以用減法來計(jì)算？（2）你會(huì)列式計(jì)算嗎？（3）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：30－20＝10（4）提問：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？（學(xué)生可能會(huì)說因?yàn)?－2＝1，所以30－20＝10；也可能說3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè)十，就是10。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展“想想做做”第1題學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說說每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。（2）出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。全班交流各自的出題情況。其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌互相檢查。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎？（2）學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起校對(duì)。四、全課小結(jié)：這節(jié)課小朋友們積極思考，學(xué)到了很多知識(shí)。教學(xué)反思結(jié)束了《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的》的教學(xué)以后，靜下心來仔細(xì)回顧了一下整堂課的教學(xué)過程，有很多反思，記錄如下：讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。我在本節(jié)課中運(yùn)用了生動(dòng)的多媒體和一系列游戲活動(dòng)并利用教材中提供的資源，以此來吸引學(xué)生的注意力，這樣豐富多彩的活動(dòng)既有利于學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。在“探究新知”這一過程中，創(chuàng)設(shè)了有意義的情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦觀察中獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與同伴進(jìn)行交流進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，組織學(xué)生交流計(jì)算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。因此，本課的練習(xí)設(shè)計(jì)注意到了這樣幾點(diǎn)：；；，講究實(shí)效。課下又延長了3分鐘進(jìn)行了課堂檢測，從檢測情況來看，95%的學(xué)生能夠正確計(jì)算。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，一位數(shù)只能加在整十?dāng)?shù)的個(gè)位上；整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)就是幾個(gè)十加幾個(gè)十，只要整十?dāng)?shù)十位上的相加就可以了，個(gè)位不變，仍然是0。讓學(xué)生經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)口算方法的探索過程，體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、分析和比較能力，逐步學(xué)會(huì)有條理地思考和表達(dá)。同時(shí)，形成與同學(xué)交流、合作的態(tài)度。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)鋪墊談話：在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，老師先來考考你前面的知識(shí)？第一題：我會(huì)算。（設(shè)計(jì)理念）：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的天性，上課開始，通過比一比我會(huì)算、我會(huì)做的形式來激趣，既復(fù)習(xí)10以內(nèi)的`加減法和數(shù)的組成等舊知識(shí)，又吸引了學(xué)生的有意注意，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)在情緒、知識(shí)等方面作了良好的鋪墊。出示圖片，問2輛車是什么車？（客車）一輛紅客車和一輛綠客車。）40和30都是什么數(shù)？（整十?dāng)?shù)）揭示課題。自己先想一想，同桌互相說一說。同桌再說說這道算式的算法。讀一讀算式，這道算式完成了嗎？單位名稱是什么？有單位要寫單位。交流：得數(shù)是多少？你是怎樣想的？（70減30可以按幾減幾來想得數(shù)？）小結(jié)：（邊指邊說）40＋30是幾十加幾十，70－30是幾十減幾十，這就是今天我們學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。（出示若干題目考考學(xué)生）三、組織練習(xí)下面我們將進(jìn)入這一課的“動(dòng)物世界”？1.“想想做做”第1題。每一串彩珠有幾顆珠子？（10顆，表示幾個(gè)十？）左邊有多少顆，右邊呢？（生說圖意）你能根據(jù)圖意寫出四道算式嗎？生填寫算式。（任選一道加法和減法算式說說算法。出示三組算式，先獨(dú)立計(jì)算，再說一說每組的兩道算式有什么聯(lián)系？計(jì)算下面的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)可以想每組上面的幾加幾或幾減幾來算，就能很快算出得數(shù)。3.“想想做做”第3題。老虎先生也給大家出題了，你們能做對(duì)嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流得數(shù)。誰來說說條件是什么？問題是什么？“同樣多”是什么意思？自己完成，交流算式和得數(shù)，追問：為什么用加法？四、全課小結(jié)？（一起說）計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時(shí)，怎么想？。在平時(shí)的聽課過程中，有意識(shí)地學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗(yàn)的教師上課過程中如何組織學(xué)生。與此同時(shí)，要更加注重一些細(xì)節(jié)問題。但是，教學(xué)上一直都存在的一個(gè)弱點(diǎn)就是教學(xué)速度方面太慢，主要是自己不相信學(xué)生，總是不放心他們“獨(dú)自走”，因而在練習(xí)方面一直都是扶著學(xué)生走，而沒有給予學(xué)生自己嘗試自己“走路”的機(jī)會(huì)，用師傅的話講就是沒有給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。在教學(xué)30+40如何計(jì)算之后，我讓學(xué)生總結(jié)，提問學(xué)生“算這個(gè)算式的第一種方法是什么？”而當(dāng)學(xué)生在回答“如何計(jì)算30+40”時(shí)，先說的是先想幾加幾，可是我讓學(xué)生總結(jié)的時(shí)候，我卻說成了“算30+40”的第一種方法是想數(shù)的組成。師傅說，這樣讓學(xué)生聽成的意思就是一定要按照老師的方法來學(xué)，第一種方法就是想數(shù)的組成，第二種方法就是想幾加幾，這樣容易讓學(xué)生形成思維定勢，思維僵化，本來非常發(fā)散的思維非要框在一個(gè)框子里，這樣很容易越教越笨。因而，以后這樣的練習(xí)，最好讓學(xué)生先完成了，再來說說你有什么發(fā)現(xiàn)，效果比較好。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)用具：70根小棒、小磁鐵、課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)聽算（生聽老師念口算題，在練習(xí)本上寫算式。春天是鮮花盛開的季節(jié)，下面我們來欣賞一些美麗的圖片。每人十盆十盆地?cái)?shù)，一共數(shù)了多少盆？（生數(shù)數(shù)，先觀察每一列有多少盆花？10盆。）師：對(duì)，一共有60盆鮮花。也許，現(xiàn)在小朋友不知道，再學(xué)習(xí)今天的新知識(shí)后，你們就會(huì)明白。小朋友們，我們學(xué)過的100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)有哪些，你知道嗎？（生數(shù)數(shù)，師板書課題）板書課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)例1（）整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù) 師：請(qǐng)同學(xué)們按要求擺小棒。右邊擺兩捆小棒，表示黃花的盆數(shù)。師在黑板用小磁鐵演示。師：小朋友們聽得可真仔細(xì)啊，那如果要求紅花和黃花一共有多少盆？應(yīng)該怎樣列算式呢。）生：10+20（師根據(jù)生回答板書算式）接著師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算的思考過程①10是幾個(gè)十？20是幾個(gè)十？②1個(gè)十加2個(gè)十，合起來一共是幾個(gè)十？③3個(gè)十怎樣寫？怎樣讀？（3個(gè)十，在十位上寫3，個(gè)位上寫0，這個(gè)數(shù)寫作30，讀作三十，在這里給學(xué)生強(qiáng)調(diào)下無論是讀數(shù)或者是寫數(shù)都是從高位開始。 生再用小棒擺。師：現(xiàn)在有紫花30盆，我們應(yīng)該用多少捆小棒來表示紫花的數(shù)量呢？（30）那現(xiàn)在工人師傅搬走了10盆。）師：現(xiàn)在還剩下多少盆花？怎樣列式計(jì)算？（先在練習(xí)本上寫算式，再匯報(bào)。）板書：3010=20小結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的第二個(gè)知識(shí)，整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，就是想幾個(gè)十加上幾個(gè)十；整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，就是想幾個(gè)十減幾個(gè)十。指導(dǎo)生完成做一做題目。）第二題：7030請(qǐng)同學(xué)們想一想70和30各表示什么？40又表示什么？及時(shí)練習(xí)：算一算、想一想（生快速口算，選取個(gè)別題目指名學(xué)生說思考過程。游戲：送信。師：請(qǐng)大家先給小猴送信。再集體訂正。（整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)）第一個(gè)同學(xué)先一道題，要求題目必須是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，加減法不限。如：第一個(gè)學(xué)生說20+40=60；第二個(gè)學(xué)生說6010=50、以此類推。）四、全課小結(jié)。同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？（讓生暢所欲言，引導(dǎo)說出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 通過創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生