【正文】 教學(xué)過程：一、看圖引入：（課件）大家看這幅主體圖，圖上都有什么？還有什么？你能估計一下，這里大概有多少盆花嗎？大概有多少盆黃花？多少盆紅花？你是怎么知道的？小結(jié)：我們數(shù)花的數(shù)量的時候，可以一盆一盆的數(shù)，也可以10盆10盆的數(shù)，還可以5盆5盆的數(shù)，怎樣方便怎樣數(shù)。生2：把20放在心里，再往后數(shù)10個。你們算對了嗎？你能想什么辦法證明給大家看呢？（擺小棒，計數(shù)器）小結(jié)：以后我們計算幾十加幾十的題，可以用數(shù)的組成來計算，整十整十的相加?；揪毩?xí)（課件）：6020 7050 6040 9030 8020+30（你怎么想的？）（三）總結(jié)質(zhì)疑：今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點(diǎn)？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十?dāng)?shù)，）板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。教學(xué)目標(biāo)1．經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法，并能正確計算2．在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探究和獨(dú)立思考的意識，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1．呈現(xiàn)情境。（課件呈現(xiàn)畫面：小松鼠背著書包，手中拿著3串冰糖葫蘆，每串10個。）引導(dǎo)學(xué)生觀察：有哪些小動物？它們手中拿著什么東西？2．提出問題。二、自主探索，解決問題1. 嘗試解決問題。2. 班內(nèi)交流。（2）3個十加2個十得5個十，5個十是50?！悄阕钕矚g哪一種方法？在小組內(nèi)相互說一說。你能算出30－20等于多少嗎？說說計算時你是怎樣想的？評析為學(xué)生提供探索的時空，讓學(xué)生自己嘗試解決這些問題，充分發(fā)揮了他們的主動性和積極性。教師的及時板書有利于學(xué)生對自己的算法進(jìn)行確認(rèn)、理解和修正，然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的算法進(jìn)行交流，并在“試一試”中進(jìn)行算法的有效遷移，從而幫助學(xué)生明確了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算法。小松鼠和小狗一起來到了它們的同學(xué)長頸鹿家，發(fā)現(xiàn)長頸鹿正在那兒發(fā)愁，原來它家的圍墻壞了。）學(xué)生計算后，引導(dǎo)他們把上下兩個算式比一比。長頸鹿為了感謝大家，想請同學(xué)們吃智慧果。（結(jié)合畫面）幾個小動物路過鴨**的家，發(fā)現(xiàn)4只鴨媽媽（身上有數(shù)50、70、80）可著急了，原來它們四家的孩子（小鴨的身上都有算式）跑到了一起。小組內(nèi)說說自己是怎樣很快就幫鴨媽媽找到它們的孩子的。本單元內(nèi)容是在學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，以及20以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。教材借助“小兔請客”這一學(xué)生所熟悉的情境，使學(xué)生在解決問題的過程中加深對數(shù)量關(guān)系以及算法的理解，進(jìn)一步體會加減法的意義。學(xué)生們在學(xué)前教育和家庭教育中已接觸過100的加減法計算的知識，因而學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，不會很吃力。目標(biāo)在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。在生動活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探索的意識。完成練一練第3題和第4題。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境公園里舉行花卉展，同學(xué)們想不想去看？（電腦演示）這么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出來的。（電腦演示）二、探究新知從這幅圖上你能看到什么？學(xué)生匯報：苗圃里有了3種顏色的花，紅花有10盆黃花有20盆，紫花有30盆等。要想知道紅花和黃花一共有多少盆?怎樣計算?板書(10+20)誰還有不同的算式?板書：20+1010+20等于多少?你是怎樣想出來的?請每組的幾個同學(xué)討論(小組討論)全班交流：：30：因?yàn)?+2=3所以10+20=30：10和20組成功率30：因?yàn)?010=20，所以10+20=30：10里面有一個10，20里面有2個10，加起來一共是3個10，也就是30。（學(xué)生活動）誰來說說你是怎么擺的？（學(xué)生匯報）請同學(xué)們用自己喜歡的方法來解決第二個和第三個問題。想一想，要算還有多少盆紫花，怎樣列算式？板書：3010=20你怎么知道3020等于20給你們組的同學(xué)說一說（小組交流）我們算出的結(jié)果對嗎？請同學(xué)們再用擺小棒的方法來驗(yàn)證一下。課件演示：（小貓圖）指名說得數(shù)70+20 20+40 70300+80 8050 10020不知不覺，太陽就快落山了，讓我們和花花一起趕緊回家吧，哪條路才是回家的路呢？花花正在犯愁的時候，突然想起了媽媽的話，得數(shù)是60的路就是回家的路，請同學(xué)們算一算，哪些式子得數(shù)是60的呢？（學(xué)生活動）20+30 30+30 0+4010060 40+20 40103030 7010 7020四、歸納小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么（課件演示：整十?dāng)?shù)加減整）十?dāng)?shù)怎樣計算？1．整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)可以看著是幾個十加減幾個十；2．只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加減。經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計算方法的過程，體會新舊知識間的聯(lián)系，獲得可以根據(jù)已有知識、方法學(xué)習(xí)新內(nèi)容的初步經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理教學(xué)準(zhǔn)備：卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看?。ǔ鍪緦?shí)物糖球，左手三串，右手兩串）。二、自主探索教學(xué)例題。小組內(nèi)討論后，組長匯報討論結(jié)果，（5）全班交流，教師板書算式的得數(shù)。）（6）談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，（板書課題）同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的？教學(xué)試一試。提問：計算時你是怎樣想的？誰愿意說給大家聽。三、鞏固應(yīng)用想想做做第1題。想想做做第2題。讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計算。想想做做第3題。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。5想想做做第4題。四、全課總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識，你有哪些收獲？說給大家聽聽。理解并掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少的解題方法，會這個解題方法解決生活中的簡單問題。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少的問題的解題方法。二、教學(xué)新課引入新課教學(xué)例3教師：老師有40個黃色乒乓球（出示4盒黃色乒乓球），還有30個紅色乒乓球 （出示3盒紅色乒乓球）。教師：看看黑板上的圖，你能提出什么問題？學(xué)生如果提：一共有多少個？教師隨學(xué)生的回答板書，并讓學(xué)生說一說怎樣解決這個問題。 教師：不管是求黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個還是求紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個都是求兩種顏色的乒乓球相差多少個。引導(dǎo)學(xué)生說出減法表示。教師：會計算出結(jié)果嗎？請同學(xué)們計算出結(jié)果，并說一說自己是怎樣計算的。教師：請你你剛才學(xué)的方法，填寫好數(shù)學(xué)書36頁上的題。教師：翻到書37頁，看看課堂活動第3題。列式并把這道題解答出來。學(xué)生匯報交流。整十?dāng)?shù)加減教案8教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計算方法的過程，會口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。二、自主探索，合作交流教學(xué)例題（1）提問：看著這些冰糖葫蘆，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生可能會提：一共有多少串冰糖葫蘆？一共有多少個冰糖葫蘆？小松鼠比小熊多拿多少個？小熊比小松鼠少拿多少個？）（2）求一共有多少個冰糖葫蘆用什么方法計算？怎么列算式？（3）學(xué)生回答，教師板書：30＋20＝（4）提問：為什么用加法計算？（5）你想怎樣算？可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給組內(nèi)的小朋友聽。（學(xué)生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50，也可能會說因?yàn)?＋2＝5，所以30＋20＝50。課件顯示。小蘿卜：3個十加2個十得5個十，是50。小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。）（5）小結(jié)：小朋友們自己動腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種算?！跋胂胱鲎觥钡?題（1）出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計算。（3）讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計算?！跋胂胱鲎觥钡?題談話：小鴨子20＋20找到了它的媽媽40。“想想做做”第5題（1）請小朋友看第5題，我們來做開火車游戲。課堂作業(yè)“想想做做”第6題。你有哪些收獲？說給大家聽聽。我認(rèn)為整十?dāng)?shù)加，減整十?dāng)?shù)是兩位數(shù)計算的起始課，是學(xué)生進(jìn)行100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課是計算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，老師應(yīng)該重視。本堂課的教學(xué)目的再很輕松的氛圍中得以完成。課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。組織好練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)計算能力。要達(dá)到這個目標(biāo)，除了讓學(xué)生通過動手操作、自主探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習(xí)。存在的問題教學(xué)環(huán)節(jié)雖然進(jìn)行的很順利，學(xué)習(xí)目的最終也完成了，但是有問題還是值得深思，當(dāng)堂檢測沒有在課堂上完成，可能是中間過程我說的話多了，學(xué)生提出問題的能力較弱，引導(dǎo)上擠占了時間，能夠再擠出來5分鐘就好了。做對比練習(xí)，看珠子圖寫算式這道題時，我只是簡單的讓學(xué)生比較了一下，因?yàn)榕聲r間不夠，就沒有重點(diǎn)說明3和30各表示什么意思？應(yīng)該讓學(xué)生明白計數(shù)單位不同不能進(jìn)行相加或相減。整十?dāng)?shù)加減教案9教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步讓學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。學(xué)法指導(dǎo)教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。教具準(zhǔn)備掛圖、小棒教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為 備注一、口算練習(xí)：3+2 = 4+5 = 84 = 1+2 = 3+5 = 62 =30+20 = 40+50 = 6040 = 10+20 = 30+50 = 6020 =二、今天是小熊貝貝的生日，有好多的小朋友都想到他家里為小熊過生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一個辦法，就是在他家的掛上算術(shù)題，誰先做對了就可以到家里去。三、出示課本第59頁的第6題的掛圖。（2）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。情感態(tài)度價值觀感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對數(shù)學(xué)知識的親切感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 小棒【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。 7個十是（）。走進(jìn)世博看！來了這么多游客，還有小朋友呢。匯報師：你們小組提出了哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)情預(yù)設(shè)：紅花和黃花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花比紫花少多少朵？紫花比紅花多多少朵？…（根據(jù)學(xué)生板書：一共有多少？多多少？少多少？還有多少？）師：小朋友們，真能干，提出了這么多的問題，老師為你們高興。板書：10+20 20－1010+30 30－1020+30 30－20 仔細(xì)觀察這六題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（揭題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)）二、探究新知 交流算法師：剛才很多孩子還沒有學(xué)就已經(jīng)算出了10+20=30，很棒！那你們是怎么算的？四人小組討論討論。b．?dāng)[小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30c．?dāng)?shù)的組成：10和20組成30。（課件演示）e..計算的方法：因?yàn)?+2＝3，所以10+20＝30。不管你喜歡哪種方法，結(jié)果都是一樣的，老師也喜歡這種算的方法，就是把20看作1個十、2個十，就把10+20變成了1個十加2個十，合起來是3個十。（20－10，30－10，30－20）你又是怎么算的？同桌商量一下。補(bǔ)充7020呢？10040呢？同學(xué)們游玩了世博，還解決這么多問題真能干！三、動手操作，感知算理，歸納算法師：接下來讓咱們先活動活動小手“擺一擺、算一算，看看誰的小手最靈巧”。（展示訂正）問：40+20指圖說你是怎么算的？6020呢？（重在說算法，結(jié)合圖）渴了礦泉水我們繼續(xù)游玩吧（課件出示）師：咦，到底該走哪條路呢？別急！有明明支招呢！咱們比一比，看誰算得又對又快。 你們這么棒讓老師很驕傲，我請你們吃水果算對水果上題才能得到吆!說說你是怎么想的？這兩道算式有什么相同和不同。2．培養(yǎng)學(xué)生的推算能力、遷移能力與熟練計算的能力。教學(xué)教具：多媒體、卡片、板書、練習(xí)卷、紅色記號筆、吸鐵石、教棒教學(xué)學(xué)具：卡紙、記號筆教學(xué)預(yù)設(shè)：一、創(chuàng)設(shè)情景1．師：同學(xué)們肯定去超市買過東西吧，今天老師也帶來了一些商品。師：同學(xué)們寫了這么多算式，我們來將這些算式分分類吧。300+200結(jié)果是多少？你是怎樣想的？師：把你的算法和同桌交流一下，看看你們可以找出幾種算法好嗎？ （學(xué)生交流討論）方法1：數(shù)射線上算。方法2：3個百加2個百等于5個百是500。（學(xué)生口答，師寫答案，選一題說算理）2．整十?dāng)?shù)加法（1）問：這些題目你能算出結(jié)果嗎？60+90結(jié)果是多少？怎樣想的？ 板書：6個十加9個十等于15個十是150（2）師：其它題目也請你們來算一算。師：我們也可以利用數(shù)的組成進(jìn)行加法計算。）（二）減法計算 1．整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的減法（1）師：剛才我們討論了整百數(shù)、整十?dāng)?shù)加法的計算方法，我這里還有一些題目。 根據(jù)學(xué)生回答板書：8個百減2個百等于6個百是600。（2）練習(xí)700100= 21050= 90010= 380290=2．課堂總結(jié)問：這節(jié)課你有些什么收獲呢？問：整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的減法我們是怎么算的？（整百數(shù)的減法就是把幾個百減幾個百，整十?dāng)?shù)的減法就是把幾個十減幾個十。1．看誰算得又對又快。100＋3