【正文】 化知識，不斷提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)；以甘當(dāng)“螺絲釘”的精神，干一行、愛一行、鉆一行，在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡。擔(dān)任班長后，大膽管理，事事模范帶頭，帶領(lǐng)全班成為部隊先進(jìn)集體。他把自己省吃儉用積存起來的錢，寄給受災(zāi)人民，送給家庭困難的戰(zhàn)友。他出差時，一上火車就為旅客端茶送水，打掃衛(wèi)生；他曾擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，以自己的模范行動影響和激勵少年一代健康成長；他謙虛謹(jǐn)慎，從不自滿自炫，受到贊譽(yù)不驕傲，做了好事不留名。螺絲釘39。其實(shí)在我們身邊也不乏這樣的“雷鋒”。她是平凡的教師，每天往返于家和學(xué)校之間，每天做著在別人看來很瑣碎的工作，備課、上課、聽課、評課，教育，教學(xué)，教研，幾乎成了她生活的全部。每當(dāng)出門總會聽到學(xué)生家長和孩子們親切地打招呼聲“付老師好！”時，她的臉上不由自主洋溢著幸福，教師這一職業(yè)已和她融為一體，教師即是她，她即是教師，她真正明白了教師的職業(yè)價值所在和生命的意義。雷鋒精神體現(xiàn)在一個個具體行為當(dāng)中，我們對雷鋒精神的理解也是從他的具體行為認(rèn)識的，這樣人們理解的雷鋒精神比較具體，把扶老攜幼、扶微救困、幫助別人做一些事也是學(xué)雷鋒，雷鋒精神自然樸實(shí)無華，并不是人為刻意制造出來的，它體現(xiàn)雷鋒的人生理念。我們用偉大形容雷鋒，也說明不是人人能達(dá)到雷鋒精神，我們只能有一部分行為達(dá)到雷鋒精神的要求。其實(shí)，在中國一直都有雷鋒式的人物，他們普通而平凡，表現(xiàn)在生活的各個方面，正是普通人身上的這種精神在維持著、體現(xiàn)著我們社會的溫情和文明程度。雷鋒精神與其說是系于雷鋒一人，不如說是我們國家從古到今薪火相傳的精神譜系。在一個物欲橫流的時代，教育大家自覺抵制拜金主義、享樂主義、自由主義等腐朽思想的侵蝕，在實(shí)踐中踐行“三平”精神，無疑就是學(xué)習(xí)雷鋒的生動體現(xiàn)。以身作則，實(shí)踐“三平”精神，不以平凡而不為，不以平靜而不為，不以平常而不為，從現(xiàn)在做起，從身邊事做起。說起來，我當(dāng)老師也有快12個年頭了。我常常在想，究竟是什么讓教師這個職業(yè)受人尊敬、令人感動呢？是對工作一絲不茍的勁頭？是對教學(xué)不懈鉆研的激情？學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的先進(jìn)事跡后，我想，最重要的，應(yīng)該是我們對孩子、對學(xué)生最樸素的愛。吳邵萍，南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長。也許我窮極一生也不能達(dá)到吳邵萍老師那樣的境界，但是人生的價值并不取決于一個人的身份地位和已取得的成就的大小，而在于你的精神和價值取向。我做不了專家，但我可以做一個有追求、有理想、有進(jìn)步的“操作工”，因為我至少還有愛?！皼]有愛就沒有教育”，這是我們常常掛在嘴邊，寫在論文里的話。一個教師，唯有心里時刻裝著學(xué)生，學(xué)生的心里才能有你這個老師。古人云：“感人心者，莫先乎情。顧嚴(yán)武說：“天下興亡，匹夫有責(zé)。有了這樣的認(rèn)識自然就會忠誠于教育事業(yè)，自然也就會“笑臉看兒童”，對于學(xué)生的愛也就有發(fā)自內(nèi)心的真誠，而不會是只表現(xiàn)于職業(yè)化的僵硬的笑臉。沒有責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，愛就會只是形式化的，虛假的；同時，沒有愛的真誠，責(zé)任也就不可能真正的落實(shí)，教育任務(wù)也不可能完成。總之，讓我們學(xué)習(xí)吳邵萍老師愛崗敬業(yè)，愛生如子的高尚品德，做一名學(xué)生喜歡的老師。先后在在太湖（）、仙井（）、南陽橋鄉(xiāng)任教。劉立飛老師從教幾十年，一貫忠誠黨的教育事業(yè)，勤勉正直，樂于奉獻(xiàn)，在我們學(xué)校，年紀(jì)最大；來校路途最遠(yuǎn)，要轉(zhuǎn)幾趟車，不管是寒暑春秋，卻總是來得最早，幾十年如一日，從不遲到、早退，從不把困難交給學(xué)校；她撰寫的教育教學(xué)論文曾多次獲縣、市、省獎，先后被評為“先進(jìn)個人”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”；在2004年獲市“優(yōu)秀教師”（記三等功），是一位值得贊揚(yáng)的好老師。只有勇于探索，才能課越上越好，教學(xué)質(zhì)量愈來愈高”。于是乎：在教學(xué)上，她能根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計教學(xué)程序，認(rèn)真?zhèn)湔n、講課，使教學(xué)各個環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合。采納“讀讀、議議、講講、練練” 八字教學(xué)法，重視學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的分析綜合能力。勤于思變，總結(jié)出了一套四步復(fù)習(xí)1法，一堂課分“導(dǎo)、議、競、練” 四個環(huán)節(jié)。她所任教過的班學(xué)習(xí)興趣濃厚，班風(fēng)班紀(jì)好，考試成績名列前茅。劉立飛雖然不是神，但她卻把愛學(xué)生當(dāng)做教師生涯的起點(diǎn)，把關(guān)心學(xué)生作為日常工作和生活的必修課。曾記得：1988年，她任教三年級，