【正文】 的老師”“只需擁有無限的熱情，一個(gè)人幾乎能夠在任何事情上取得成功。做學(xué)生的良師益友、附下身去聽他們說話，相識(shí)每位學(xué)生的個(gè)性、心里、特點(diǎn)，有針對(duì)性地給予教誨、激勵(lì)、幫助，使班級(jí)的每一位學(xué)生都享遭到老師的關(guān)注，班集體的溫暖。三、終身研究，學(xué)而不厭一個(gè)良師，足以讓學(xué)生回味一生；一個(gè)庸師，足以讓學(xué)生批判一生?，F(xiàn)代社會(huì)是需要終身研究的社會(huì)，教師的職業(yè)又是特別需要研究的職業(yè)，持續(xù)不斷的`研究是教師工作與生活中重要的組成部分。其次，研究是社會(huì)和教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的需要，知識(shí)的更新，課程的變革，教育對(duì)象的變化，教學(xué)手段的日趨豐富，都要求教師不斷研究。向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)、向各種信息渠道學(xué)、引千道清泉，澆灌出一路花香。教師研究教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責(zé)，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)要求。其次，教師要勤于實(shí)踐磨練，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，提高師德修養(yǎng)。小學(xué)教師師風(fēng)師德心得體會(huì)4加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，塑造為人師表的良好形象。故然，作為一名教育工作者，透過學(xué)習(xí)我決心以于漪為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)潛力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長(zhǎng)，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)！小學(xué)教師師風(fēng)師德心得體會(huì)5作為一名小學(xué)教師，在開展師德師風(fēng)的研究活動(dòng)中，我深深感到，要做一個(gè)深受學(xué)生歡迎的教師，第一要義就是要有高尚的師德。師德，是成為一個(gè)合格教師的道德底線，一個(gè)缺乏道德底線的教師是無論如何也擔(dān)當(dāng)不了“人類靈魂的工程師”的?！皩W(xué)高為師，身正為范”永遠(yuǎn)是教師職業(yè)的不變準(zhǔn)則。認(rèn)真遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)于人民的教師事業(yè)，為人師表。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的教育觀、人才觀，充分理解和尊重學(xué)生的獨(dú)特性，不態(tài)度粗暴和惡劣的當(dāng)面訓(xùn)斥學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。注意利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，愛國(guó)教育，品德教育。嚴(yán)厲要求學(xué)生，注意良好研究慣的培養(yǎng)，當(dāng)今時(shí)代，科技日新月異，教誨技術(shù)發(fā)展很快，我注意當(dāng)代教誨技術(shù)的研究和培訓(xùn)。認(rèn)真研究，增強(qiáng)自身的適應(yīng)能力，與時(shí)俱進(jìn)。在多年教學(xué)中，我從沒有任何違紀(jì)違規(guī)行為，日常生活中嚴(yán)格要求自己，受到了學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。在以后的工作中，我要加強(qiáng)黨的方針、政策、教育理論、教育法律的研究，提高自己的政治素養(yǎng)，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，虛心求教，經(jīng)常反思自己存在的問題和不足；嚴(yán)格要求自己，端正自己的態(tài)度，愛崗敬業(yè)，為人師表。換而言之，老師是同學(xué)美妙心靈的塑造者。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純凈心靈的塑造而竭盡全力。以言導(dǎo)行，誨人不倦。以身示范，敬重信任”。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)?？梢哉f，喜愛同學(xué)是老師職業(yè)道德的根本。老師愛同學(xué)體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。”當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。充分鼓舞同學(xué)的自尊和自信，關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)和成進(jìn)步步，使同學(xué)全面進(jìn)展。老師對(duì)同學(xué)的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是老師教書這個(gè)職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。”真正優(yōu)秀的老師。他對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)同學(xué)的愛，對(duì)事業(yè)和將來的愛，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。教育。這就要求我們本身要有肯定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為老師必需要有敬業(yè)精神，必需具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。小學(xué)教師師風(fēng)師德心得體會(huì)7現(xiàn)如今，教師的終身學(xué)習(xí)是一個(gè)熱門話題，成為中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范之一，也是擺在每位教師面前的一個(gè)不可忽視的問題。不學(xué)習(xí)，頭腦便空虛，思想便饑渴。不知語(yǔ)文老師們是否碰到下列情況：課堂上，當(dāng)你想用某一個(gè)精彩的詞語(yǔ)時(shí)，思維嘎然而止，怎么也想不起來；當(dāng)你想引經(jīng)據(jù)典證明你的論據(jù)，那出處及作者突然變得無影無蹤；當(dāng)你想講一個(gè)神話或童話故事時(shí)，情節(jié)怎么發(fā)展你忽然不知道了；當(dāng)你想講一句名人名言時(shí)，你不知道那句話到底是誰說的39。這就是我們的知識(shí)被時(shí)間沖洗的結(jié)果。所以，我認(rèn)為，教師不僅要學(xué)習(xí)課改知識(shí)及師德理論，還應(yīng)該學(xué)一學(xué)各方面的知識(shí)，使我們的知識(shí)更豐富、頭腦更靈活，講課更精彩小學(xué)教師師風(fēng)師德心得體會(huì)8師德是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，它有一定的時(shí)間性、區(qū)域性和民族性。即為人師表、熱愛本職工作、教書育人。綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、實(shí)施素質(zhì)教育、精神文明建設(shè)等方面的呼喚著崇高的師德，我作為一名教師要以德治身，培養(yǎng)優(yōu)良的師德。同時(shí)我深深的認(rèn)識(shí)到教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。教師凡是要求學(xué)生做到的，自己要率先做到。要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則細(xì)微之處見精神做表率。因此，為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求。認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深，由片面到全面的認(rèn)知過程。培養(yǎng)跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎(chǔ)就是從優(yōu)良的小學(xué)教育開始，小學(xué)教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到今后的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。小學(xué)教師師風(fēng)師德心得體會(huì)911月26日下午，我校全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下一起觀看了《延壽縣20xx年師德先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)》的實(shí)況錄像，認(rèn)真聆聽了四位模范教師的先進(jìn)事跡，聽了師德標(biāo)兵們精彩的報(bào)告，感動(dòng)之余，感觸頗多。四位師德標(biāo)兵有壽山鄉(xiāng)的劉忠波老師、延壽鎮(zhèn)洪福小學(xué)的張淑霞老師、青川中學(xué)的李老師、特教中心的董老師，在報(bào)告會(huì)上，四位師德標(biāo)兵分別作了《大山中的34年堅(jiān)守》、《信念是我前進(jìn)的動(dòng)力》、《把生命融入教育事業(yè)》、《真實(shí)的特教人》等報(bào)告。他們的故事為我們上了生動(dòng)的一節(jié)課。四位師德標(biāo)兵典型的故事，平凡中見偉大，簡(jiǎn)樸中見真情，體現(xiàn)了他們對(duì)教育、對(duì)生活、對(duì)學(xué)生的摯愛，折射出他們高尚的師德。社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的39。二、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高自身素質(zhì)。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走下三尺講臺(tái)，為人師表，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。沒有愛就沒有教育。每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理。平時(shí)我很我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的努力使他們健康成長(zhǎng)。從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，用實(shí)際行動(dòng)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，做學(xué)生的榜樣，用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生，做一名有愛心、有責(zé)任感、無私奉獻(xiàn)精神的教師。小學(xué)教師師風(fēng)師德心得體會(huì)10一、依法執(zhí)教。但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策還不夠深入，有時(shí)候還存在消極的因素。二、熱愛學(xué)生。耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。 三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。師德的基礎(chǔ)是愛，核心是專。但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改善力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。 四、尊重家長(zhǎng)。在尊重家長(zhǎng)方面，我愛聽取學(xué)生家長(zhǎng)意見和提議，取得支持與配合，但由于本人的所任學(xué)科的原因，與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系相對(duì)減少。 五、為人師表。但身教注重不夠，律己不夠嚴(yán)格，語(yǔ)言規(guī)范性有優(yōu)待加強(qiáng)，缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的為師三態(tài)：敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面，我還沒有真正做到堅(jiān)持“敬業(yè)——愛業(yè)——精業(yè)”這個(gè)教師職業(yè)成長(zhǎng)的基本主線。教師的職業(yè)道德是貫穿在教育全過程之中，是我們教師工作的精神支柱。這是師德建設(shè)重要性的深刻體現(xiàn)。教育的育人功能決定了教師應(yīng)是一個(gè)“學(xué)為人師，德為世范”的群體。是一批認(rèn)真做人、做事、做學(xué)問的楷模。我們面對(duì)的主體是學(xué)生，而學(xué)生是人，是具有獨(dú)立思想和自我意識(shí)的人，這一特點(diǎn)決定了教學(xué)工作與其他任何工作的本質(zhì)區(qū)別。而以人為出發(fā)點(diǎn)，以人為歸宿點(diǎn)，以人貫穿于各方面及其始終是我們教會(huì)學(xué)生成為一個(gè)有正確價(jià)值取向，有正確人生觀，人文素養(yǎng)、道德情操和積極健康向上的心理，完善的人格的基礎(chǔ)。而教師的責(zé)任就在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的39。然后學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為品質(zhì)，進(jìn)而這種品質(zhì)又外化為人格、知識(shí)和能力。帶領(lǐng)者要有榜樣的力量，帶領(lǐng)者要更勝一籌。有人說：家長(zhǎng)是孩子的第一個(gè)老師，在孩子身上總能找到家長(zhǎng)的影子，我說：老師是孩子精神世界中的第一個(gè)火把，星星之火可以燎原。教師是崇高的職業(yè)，是令人羨慕的職業(yè)，同時(shí)也是辛苦的職業(yè)，枯燥清貧的職業(yè)。教師行業(yè)無暴利、無勢(shì)力，容易被誘惑