【正文】 職責(zé)感。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自我的人生境界。的確，在一個個鮮活的孩子面前，僅有不斷地提高、完善自我，才能夠讓自我在“教師”這個稱號面前毫無愧色。二、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝我國近代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。所以，這是對教師情感素質(zhì)的要求。經(jīng)驗證明，情感可促使學(xué)生自覺理解教師的教誨，養(yǎng)成良好的認知習(xí)慣，行為習(xí)慣。教師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重教師，師生誠坦相待，心心相印。陶行知提倡“愛滿天下，”魯迅強調(diào)“教育植根于愛”，別林斯基則認為“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。愛中意的“王子、公主”無可厚非，但愛看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。其次，要嚴愛結(jié)合，恩威并重，嚴格管理，嚴格要求，嚴而有格，嚴而有效。讓學(xué)生感到教師勝父母，同學(xué)似兄弟。課后與學(xué)生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學(xué)生，讓學(xué)增強克服困難的信心和勇氣，產(chǎn)生前進動力，明確前進方向。博學(xué)多才對一位教師來說十分重要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水。教師更應(yīng)當(dāng)是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。要養(yǎng)成求真務(wù)實和嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。中小學(xué)教師師德心得體會7師德是教師的職業(yè)操守，是教師在履行職責(zé)時所應(yīng)遵守的思想道德準則和行為規(guī)范，是教師思想覺悟、道德品質(zhì)和精神面貌的集中體現(xiàn)。學(xué)生不從心底敬佩的老師，是很難博得學(xué)生愛戴的。人的道德品質(zhì)是在后天環(huán)境和教育的影響下完成的，青少年學(xué)生是成長中的個體，可塑性很強，教師無論是道德上還是知識上對于青少年都具有啟蒙作用。這一時期有怎樣的道德熏陶，對于一個人的影響不但具有即時性意義，而且還具有延時性意義。這就要求教師必須切實認識到師德的啟蒙意義，以高尚的品德給學(xué)生指引正確的人生道路。道德不是動聽的言詞，而是切實的行動，中國古典哲學(xué)倡導(dǎo)的“知行合一”，強調(diào)的就是知識與行動的統(tǒng)一。我們常講“教育無小事，事事是教育”，教師的一言一行對學(xué)生都有重要的道德影響力。教育家加里寧說：“教師的世界觀、品行和他的生活以及他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響全體學(xué)生。教師的完美人格，對學(xué)生成長起著耳濡目染、潛移默化的作用。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。所以，俄國著名教育家烏申斯基說：“教師的人格，就是教育工作的一切。”正因為教師從事的是“為人師表”的神圣職業(yè)，其一言一行都會影響到下一代的成長，所以教育夸美紐斯將教師職業(yè)比喻成“太陽底下最光輝的事業(yè)”。文化界也經(jīng)常把教師比喻成“辛勤的園丁”，比喻成“愛心大使”，比喻成“人類靈魂的工程師”。教師應(yīng)充分認識到師德在育人崇高使命中的重要地位，要有強烈的責(zé)任心和使命感，只有這樣，才能以自己的人格魅力、道德風(fēng)范影響學(xué)生。中小學(xué)教師師德心得體會8按照合肥市教育局和我?！皩W(xué)規(guī)范、強師德、樹形象”主題系列活動的布置和要求，我認真、細致、深入地學(xué)習(xí)了教育部新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，其明確提出“愛國守法，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”六點要求，這表明了黨和政府對教師的高度重視，社會對教師的高度關(guān)注。當(dāng)然，《規(guī)范》對我們師德指導(dǎo)作用是顯而易見的，它包括了有關(guān)教育的主要內(nèi)容，值得我們深入學(xué)習(xí)和體會，并在教育教學(xué)過程中去落實和實踐?！敖處熓翘柕紫伦罟廨x的事業(yè)。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就應(yīng)該對教師這一職業(yè)有充分的認識，才能徹底清除“拜金主義”、“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè)，正如陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。關(guān)愛學(xué)生是師德的基本要求我們要熱愛、尊重學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。常言道：“嚴師出高徒”；又說：“嚴是愛，寬是害”。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護、寬容、尊重。要認真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。對待學(xué)生要想自己的親人一樣，平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友，保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益，不諷刺挖苦、不體罰或變相體罰學(xué)生。21世紀的中國，不僅在經(jīng)濟發(fā)展上將上一個新臺階，而且在社會主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個新高度?！敖逃呦仁芙逃?。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的，自己必須先做到做好。否則，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，學(xué)生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾，而不可信賴。”教書育人是師德的關(guān)鍵教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。在知識的海洋里，教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。教師要想把書教好，就應(yīng)該在教學(xué)中做到認真?zhèn)湔n、上課，對教育教學(xué)工作認真負責(zé)，一絲不茍。要時時刻刻反思自己的教學(xué)過程、方法、態(tài)度。終身學(xué)習(xí)是踐行師德的保證教師要有活到老、教到老、學(xué)到老的進取精神，不斷地吸收新鮮知識來充實自己，以適應(yīng)時代發(fā)展需要。僅僅熟悉課程標準和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的知識應(yīng)比這寬廣得多。”教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。這種好奇心和求知欲是發(fā)展智力的動力，教師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識。新課程的開放性、研究性、多元性等特征使我們面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。蘇霍姆林斯基曾疾呼：“讀書，讀書，再讀書——教師的教育素養(yǎng)正是取決于此。懷著“愛與責(zé)任”，嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，認真學(xué)習(xí)，努力實踐，不斷反思，我將為做學(xué)生愛戴、家長滿意的合格教師付出自己的不懈努力！中小學(xué)教師師德心得體會9通過師風(fēng)師德的學(xué)習(xí)，我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教育工作者，首先要樹立事業(yè)心，增強責(zé)任感熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)?！耙郧橛?，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。作為一名和學(xué)生打了十多年交道的老教師，對于大多數(shù)學(xué)生的情況是能夠準確把握的，可以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上?！庇终f：“嚴是愛，寬是害”?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。當(dāng)然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來要求。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護、寬容、尊重?！盁釔坳P(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段，它表現(xiàn)了教師對祖國、對人民、對黨的愛，體現(xiàn)了教師的獨立人格和應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任。其次，熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護學(xué)生。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學(xué)生愛之愈深，教育效果愈好。對于不同年齡階段的學(xué)生，要根據(jù)他們的生理特點和需求開展一些活動，讓他們熱愛校園生活，把老師當(dāng)做父母，把同學(xué)當(dāng)做姊妹，樂于參與校園生活。我們作為肩負著培養(yǎng)跨世紀人才使命的教師，要不斷地提高自己的道德修養(yǎng)，做一名人民信賴的人民教師。通過幾個月的工作與這次的培訓(xùn)，我對師德也有了更全面，深層的理解。作為一名幼兒教師，不僅專業(yè)能力要好，還要有正確的職業(yè)道德。既對幼兒無益，讓家長憤怒，也損害了自身的成長與發(fā)展。而師德首先得需要我們熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、不斷提高自身的素質(zhì)。第三是教師要有正確的職業(yè)態(tài)度，對教育勞動要有正確的看法，要有肯吃苦的精神。第五是要有職業(yè)良心，不斷反思自己，能經(jīng)常對自己的行為思想進行道德控制和道德評價。幼教行業(yè)的負面新聞現(xiàn)在有時還是會出現(xiàn)，但是也有許多陽光美好。每一個我都有良好的師德，由少積多，不說整個行業(yè)會怎樣，但至少自己所在的幼兒園將會是小孩快樂成長的所在。我深刻地認識到學(xué)生、家長和教師共同組成了一個教育教學(xué)的有機整體，其中教師起著最關(guān)鍵的作用，只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個有機整體取得最佳的教育教學(xué)效果。蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學(xué)生，而是愛每一個學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛護、幫助有困難、學(xué)習(xí)落后的同學(xué)。父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。在創(chuàng)造人的工作上，兩個凋塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調(diào)動家長參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性。全國優(yōu)秀教師魏書生的關(guān)于老師勞動有“三重收獲”的觀念非常正確。正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐，潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律，在教育教學(xué)的過程中，細細地體會著教書育人帶給我的樂趣。教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮敬業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。總而言之，通過師德學(xué)習(xí)，我認識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用。中小學(xué)教師師德心得體會12作為一名剛參加工作的新教師，對于老師這個崇高的職業(yè)還有一點“陌生”和“距離”，在學(xué)習(xí)了新《中小學(xué)教師師德規(guī)范》之后，對于教師職業(yè)有了更深、更新的認識，下面就是我認識最深刻一點心得體會：一、“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求教育者要先愛教育。同時，社會與人民對教師寄予重望，因為“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，學(xué)生本人和家長對教師也寄予很高的期望。同時有了對事業(yè)熱愛之心，就會甘于平凡，為人民的教育事業(yè)默默奉獻，在平凡的三尺講臺上奉獻自己的才智和畢生的精力。二、“關(guān)愛學(xué)生”——師德的靈魂一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對教師職業(yè)道德評價的重要標志。在班里,總有那么一些學(xué)生,他們對學(xué)習(xí)沒有興趣,只是專注與游戲和玩樂,不喜歡動手做,練習(xí)和作業(yè)經(jīng)常是一片空白。后來老教師傳給了我一個經(jīng)驗：要教導(dǎo)他，先愛護他?？偠灾?，通過師德學(xué)習(xí)，我認識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用。中小學(xué)