【正文】 在青山綠水間、在藍天白云下、在桃紅柳綠中、在落英繽紛處、在百鳥爭鳴的音韻里，指導學生去觀察、去感悟，帶著學生去親近、去體會，讓他們把發(fā)現(xiàn)的神奇的大自然和美妙的自然現(xiàn)象，以及心里由感而發(fā)的一切說出來。語文的點點滴滴都是生活的，生活有多廣闊，語文就有多廣闊。參考書目：中央教育科學研究所：《陶行知教育文選》 教育科學出版社第三篇：培智生活語文第二冊教案匯總培智一年級下學期語文教案第1課 一二三一、復習導入：出示字卡“一”，“二”學生認讀。（2）、出示3個小朋友，問：現(xiàn)在有多少個小朋友了？（3）對了，現(xiàn)在有三個小朋友了。生嘗試讀，矯正——跟讀——開火車讀——舉手認讀（4）無提示認讀詞語：三抽讀——集體讀（每次3遍）——找詞語（P4第二題，聽老師讀找出詞語）2出示圖片找出單位三的圖。一二三，向前走，一二一二擺擺手。（2）師范寫，注意在寫的方向和在田字格里的格式。三橫平平的。（4）指名到黑板前來寫，邊寫邊指導，寫對的同學回到位子上，用小手在桌子上練習。表揚寫得好的學生。第2課 樓梯教學目標：能認讀出：樓 梯 樓梯；能根據(jù)聽到的內容找出對應的圖片；認識筆畫：撇點 豎折折鉤 橫折鉤會讀兒歌《學好樣》 教具準備：字卡、PPT 教學過程：（一）復習導入：播放圖片（樓梯的各種類型、各種場所的樓梯）“樓 梯 樓梯”分別集體讀3遍找字卡：聽老師讀拿出相應的字卡（二）新授認識筆畫：撇點ㄑ 豎折折鉤 橫折鉤嘗試認一認 矯正教讀 個別認讀 集體、分組賽讀畫一畫：在桌子上畫一畫筆畫的形狀聽一聽，找一找（1）聽老師讀詞語，找圖片窗 床 電梯（2）聽老師讀，用“√”劃出聽到的詞語 樓梯（√）門（）窗（）讀兒歌《學好樣》（1）試讀（T根據(jù)情況進行引導和提示）上周布置大家預習了這首兒歌，老師想看看哪些小朋友自學了的，請他來給大家先讀一讀。在老師的指導下練習說句“誰在下樓。教學過程一、復習導入復習筆畫出示PPT“一”、“丨” 帶領C組學生朗讀筆畫名稱 2．復習詞語出示詞語卡片“樓梯” 帶領C組學生朗讀詞語二、創(chuàng)設氛圍，引出新授內容。（一）學習生字“上” 1．出示圖片“上樓梯” 2．提問：小朋友在干什么？ 3．教師示范朗讀“上”4．指導書寫：在田字格中豎要沿著豎中線寫，短橫寫在橫中線上，第二橫要長一點5．師點評學生的書寫?！?1．出示圖片2．提問：小朋友在干什么？ 3．教師示范朗讀“小朋友在上樓” 4．向每一位學生提問“小朋友在干什么？”5．教師：請同學們在生字卡片中找到上，貼到“上樓梯”圖片的下面 6．出示班級中不同小朋友上樓的照片，提問“某某在干什么？”（三）學習生字“下” 1．出示圖片“下樓梯” 2．提問：這個小朋友在干什么？ 3．教師示范朗讀“下”4．指導書寫：在田字格中第一橫要寫的長長地，豎要沿著豎中線寫，最后一筆是點（強調最后一筆點，以區(qū)別上字的橫）5．點評學生的書寫（四）學習句子“小朋友在下樓。圖片（指認廁所用具）兒歌媽媽夸我本領大, 拉完大便自己擦。四、分享收獲第5課 衛(wèi)生用具一、復習導入復習“大、小”（筆順、描紅）圖文配對（聽老師讀詞語，找出相應的圖片）看圖跟老師練習說話（讓學生說他是怎么樣上廁所的）二、新授認一認圖片。教讀詞語抽水馬桶、痰盂、衛(wèi)生紙學生跟讀、練習讀便池、大便池、小便池、抽水馬桶、痰盂、衛(wèi)生紙聽詞語，找圖片三、教師總結講文明、講衛(wèi)生節(jié)約用水第6課 四五六一、情境導入。（逐個貼圖）快來看看一共來了多少只猴子。小猴子，翻跟頭，跟頭翻了四、五、六。四： 五： 六：四、描一描照樣子描筆畫。第7課 衣服教學目標:認識各種不同的常見的衣褲，了解各種衣褲的穿著時間。認識并描寫“レ”(豎提)。教學過程：一、視頻：服裝商店二、了解：種類、款式、材料、顏色、季節(jié)（厚?。?、對象、大小、用途……三、活動：買衣服、試衣服、穿衣服四、認識雨衣、說雨衣的用途。六、兒歌《穿戴整齊上學校》小朋友，講文明，紐扣要扣好。拉鏈要拉上，穿戴整齊上學校。第9課 同學（第1課時）教學過程：一、生活情境導入播放班級相冊（學習、大課間游戲）同學就是在一所學校、一個班級一起學習玩耍的伙伴。五、鞏固練習齊讀詞語指名讀詞語第10課左右（第1課時）教學過程：一、創(chuàng)設情境——激趣游戲導入：“指鼻子指眼睛” 游戲升級：加上左右方位來指身體的各部位 引出課題、板書課題：左 右二、合作探究左右手各有什么作用師：你是怎樣判斷左手和右手的呢？生：我用右手寫字，我寫字的手是右手，不寫字的手是左手。板書：左右左面右面 左邊右邊三、用方位介紹同學用前后左右來介紹介紹你周圍的同學？（先請兩個學生說一說，再同桌互相說。四、實踐操作、深入感知擺一擺學具 把課文放在桌子左邊，把鉛筆放在桌子右邊?？磮D說說小朋友們用哪只手扶著在走樓梯？（右手）師：右手這邊是右邊，為了保障安全，我們上下樓梯時也要像他們一樣，靠右行，記住了嗎？五、布置作業(yè)回家看看你家房子的左邊是誰的家，右邊是誰的家？總結：這節(jié)課，我們學會了區(qū)分左和右，還知道了上下樓梯要靠右行走，下節(jié)課我們再來認讀和書寫左和右。擦汗的汗巾大多是正方形的，比較小的。這是一條花毛巾。）洗澡用浴皂。洗澡用長毛巾，擦汗用小方巾。第12課 洗手一、激趣導入 {或是謎語導入：一棵樹，五個叉，不長葉，不開花，做事情，全靠它}老師出示一盆梅花，引導學生來觀察。拇指點梅花。師請學生觀察自己的小手，引導學生說一說自己的手臟了，引入主題《洗手》并出示課題。（2）正確的洗手方法：①卷。②淋：擰開水龍頭在流水的狀態(tài)下將自己的手淋濕。④搓：手心搓搓，手背搓搓，手指交叉搓搓。⑥擦:用毛巾來擦干凈手。（2）生邊做，老師邊出示相應的兒歌： 兒歌：《洗手》小朋友來洗手，卷起袖，淋濕手，抹上肥皂搓一搓，清水里呀洗一洗，再用毛巾擦一擦，我的小手真干凈。老師督促，檢查。（延伸：教育學生講衛(wèi)生，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。教師對洗手情況做個評價。一天，小花貓滿頭大汗地跑回家，嚷嚷著：“媽媽、媽媽我餓啦我餓啦。到了晚上，小花貓的肚子突然疼了起來，“哎喲、哎喲”，疼得在床上直打滾?！毙』ㄘ埪犃藨M愧的低下了頭。四、說一說：你自己會剪指甲嗎？你是怎樣剪指甲的？教師演示：看一看老師是怎樣剪指甲的？之后再描述。小小手，來幫忙，用力按下指甲斷。五、師生討論總結：不及時剪指甲，指甲會斷掉，還會傷害別人，指甲中會有許多臟東西；經常咬指甲會使手指變形，還會將病菌帶入口腔，讓人生病等等。弟弟說，謝謝你，我要剪指甲。妹妹說，謝謝你，我要剪指甲。第14課 吃飯教學過程：一、指認圖片（碗、筷、勺、米飯、饅頭、青菜……）二、圖片對比展示 提問：你們看，我的兩位小客人吃飯時坐得怎么樣？（引導學生自由討論。） 提問：為什么有的小朋友臉上、手上、衣服上、桌子上弄臟了？為什么有的小朋友都是干干凈凈的（討論）觀看圖片4 判斷：誰的行為對？（用臟手抓食物vs規(guī)范使用餐具）二、引導討論剛才你們看到的小朋友是怎么樣吃飯的，你們要學習誰呢？三、學習兒歌《吃飯》 吃飯時，坐端正 右手拿調羹，左手扶著碗。四、活動 看圖片貼字卡第15課 漱口教學過程：一、導入播放刷牙歌。揭題。說說圖上畫了什么？出示詞語。