【正文】 讀議課文六、七自然段母愛的強(qiáng)大力量使來勢洶洶的獵狗怎樣了？（指名讀六自然段，評議朗讀。師述：同學(xué)們，正是這種強(qiáng)大的愛，拯救了小麻雀；正是這種強(qiáng)大的愛，嚇住了獵狗；正是這種強(qiáng)大的愛，感動了“我”。（出示課件：母愛）作者屠格涅夫是一位充滿愛心的人，當(dāng)他看到這一幕，同樣為之感動。對那只小小的、英勇的鳥兒，對它的愛的激情，我是懷著虔敬之情的?！蓖瑢W(xué)們，世界上無論人或動物都有母愛，讀到這兒，你對母愛一定有新的體會。反饋。掌握本課12個生字；理解“搖撼、無可奈何、拯救、嘶啞、搏斗、龐大”等詞語；會用“無可奈何”“搏斗”造句。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強(qiáng)大。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，了解文中角色間的關(guān)系。它沒有漂亮的外衣，沒有動聽的歌喉，平時(shí)不會有人注意它。這篇課文給我們描述了這樣一種少見的事。（出示課件）二、自學(xué)課文：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后自學(xué)生字。默讀課文，弄清課文里的幾個角色，說說課文講了一件什么事？板書：小麻雀老麻雀獵狗理清文章條理，請學(xué)生口述練習(xí)：文章先寫（）再寫（）最后寫（）。（從總體上談感受）四、作業(yè)：熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過課文朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達(dá)的同情、愛護(hù)弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強(qiáng)大。上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了《麻雀》一文，誰能借助板書，說說課文的主要內(nèi)容。請大家自由讀一讀這段話，讀著讀著，你仿佛看到了一只怎樣的小麻雀？（2）指導(dǎo)朗讀。（5）出示課件：描寫小麻雀和獵狗的句子。第四五自然段（老麻雀）：（1）過渡：這么兇猛的獵狗露出了鋒利的牙齒卻又退回去了。這是怎么回事呢？（因?yàn)橛欣下槿傅谋Ｗo(hù)）演示課件。（2）仔細(xì)默讀這兩段話。（3）比較句子（打在紙上）引導(dǎo)運(yùn)用從內(nèi)容體會思想的方法，多問幾個為什么（演示動畫）a、突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。b、它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。以上兩組句子讓學(xué)生通過討論匯報(bào)哪句寫得好，好在哪里？（4）理解“強(qiáng)大的力量”句子。它能產(chǎn)生強(qiáng)大的超乎尋常的力量，沖破一切艱難險(xiǎn)阻，不畏強(qiáng)暴、不怕犧牲自己的一切。）師：獵狗向后退，我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。這種愛就是世是最偉大的母愛?！堵槿浮愤x自屠格涅夫的小說《獵人筆記》，在原文的結(jié)尾，其實(shí)還有這樣一段話：（打在紙上）是的，請不要見笑。我想，愛比死，比死的恐懼更強(qiáng)大——只有它，只有愛，才維系著生命，并使它充滿活力。此刻，你最想說的一句話是什么呢？用一兩句話寫在書上，寫好后站起來大聲讀出來。第三篇：新建 四年級語文上冊麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)語文S版四上《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的動人故事中，懂得動物也有偉大的母愛。有感情地朗讀課文，體會課文中重點(diǎn)句子的意思，深入理解課文內(nèi)容。掌握本課12個生字；掌握“梧桐、絨毛、掩護(hù)、嘶啞、搏斗、龐大、危險(xiǎn)”等詞語。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強(qiáng)大。學(xué)習(xí)生字新詞。二、教師范讀課文，要求學(xué)生注意課文描述的是怎樣一件事。要求：學(xué)生讀懂每一段課文講的是什么意思。四、檢查預(yù)習(xí)、自學(xué)情況。２、理解詞義：搖撼、扎煞、絕望、拯救、龐大、安然、無可奈何等。指名朗讀課文，其他同學(xué)注意分析文章的寫作順序。（第一段（1）：寫“我”的獵狗發(fā)現(xiàn)一只掉在地上的小麻雀；第二段（26）：寫老麻雀奮不顧身地保護(hù)小麻雀，嚇退了獵狗；第三段（7）：寫了“我”急忙帶著獵狗走開了。１、寫生字和詞語。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子意思，并體會句子中的感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，進(jìn)入新課。（一）學(xué)習(xí)第一段，指名讀課文，讀后回答問題：事情發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？（時(shí)間：打獵回來時(shí)。１、討論事情發(fā)生的起因。“嫩黃”與“絨毛”要讀得稍重一些。２、討論事情的經(jīng)過。①回答上述第一個問題。②回答上述第二個問題?！敖^望”是什么意思？注意此時(shí)老麻雀是什么樣子。（２）老麻雀這么急切地飛下來，要做什么？齊讀第五節(jié)?！罢取币辉~怎樣理解？一只麻雀斗得過一只獵狗嗎？老麻雀知不知道這一點(diǎn)，從哪里可以看出來？（讀文中句子回答）明知斗不過，為什么還要飛下來？（讀文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上。（３）面對如此無畏的老麻雀，獵狗是怎么做的？默讀第六節(jié)。３、學(xué)習(xí)第三段。三、朗讀全文，總結(jié)全文。老麻雀的英勇無畏，老麻雀偉大的母愛令人欽佩，令人感動。背誦自己喜歡的段落。抓單元重點(diǎn)（真實(shí)、具體），理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句，以問激思，辨詞明理。教學(xué)重點(diǎn)：抓住課文第四、五自然段中的關(guān)鍵詞，認(rèn)真體會作者是怎樣通過具體描寫來表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀的那種為“一種強(qiáng)大的力量”所支配的精神。（母愛的力量）教法和學(xué)法：以情景教學(xué)為主，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)多媒體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邊讀邊想邊思，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作互動，大膽發(fā)言。介紹麻雀（出示麻雀圖片）導(dǎo)入課題。介紹作者背景。（出示屠格涅夫圖片及介紹）這就是屠格涅夫，讀過他的文章么？今天學(xué)的課文《麻雀》就是節(jié)選自他的《獵