6逍遙游2-在線瀏覽
2025-02-05 12:36本頁面
【正文】 比較集中地表現(xiàn)了莊子的人生觀 —— “ 無待 ” 之境，這種絕對自由的人生觀對后世文人產生了極大的影響。 莊子的散文，主要表現(xiàn)手法是寓言。因此學習本文應以此為突破口。 閱讀《逍遙游》時，文字上有一定的障礙，所以課前安排預習，讓學生能借助工具 書和相關資料，讀通課文。 二、學生情況分析 學生具備初步的合作探究的能力，在學習文言文時，多數(shù)學生懂得借助工具書去疏通文字。 三、教學目標 1．了解莊子其人及《逍遙游》的基本思想。 3．整體感知文言文，并積累常見文言詞語的意義和用法。通過反復誦讀，培養(yǎng)學生對古代文言散文的感悟和理解。對文中較容易的問題，采用問答法，簡捷明快。對有一定難度的問題（如：對 “ 逍遙游 ” 的理解），必須廣泛地討論。 莊子思想、藝術手法對后世的影響。 鑒賞本文想象豐富、意境開闊的藝術特色。假使風歇時下來，猶能簸 卻滄溟水。今天，我們就來共同欣賞莊子的一篇奇文 ——《逍遙游》。 字音識記 鯤（ kūn）鵬 摶（ tu225。） 坳（224。nɡ） 夭閼（226。n） 舂（ chōnɡ）米 晦朔（ shu238。nɡ）然 蓬蒿（ hāo） 翱（225。）之北 知（ zh236。）起 而飛 數(shù)數(shù)（ shu238。） 蜩（ ti225。（判斷句）（ 2）《齊諧》者，志怪者也。（賓語前置） （ 4）之二蟲又何知?。ㄙe語前置） （ 5）奚以知其然也？（賓語前置）（ 6）彼且奚適也？（賓語前置） （ 7）彼且惡乎待哉？（賓語前置） 古今異義詞 果然：古義：充實之狀，文中為食飽之狀；今義：表事實與所說或所料相符。 望：農歷每月的十五；十六為既望。 （三）理解文章內容。 明確：寫了 三次“笑”： 蜩與學鳩笑之、斥鴳笑之、宋榮子猶然笑之。 明確： 前兩個“之”所指對象，都是鯤鵬。 朗讀第四、六 、七自然段，思考并討論： （ 1）蜩與學鳩為什么要笑鯤鵬？ （ 2）蜩與學鳩笑鯤鵬，作者贊成還是反對呢？為什么？ （ 3）斥鴳為什么笑鯤鵬呢？作者對斥鴳的“笑”是什么態(tài)度？ （ 4）宋榮子為什么笑“知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者”呢？作者對宋榮子的態(tài)度又怎樣？ 老師小結： 蜩與學鳩嘲笑鯤鵬是因為它們不理解鯤鵬的遠大志向。這種全盤否定 的態(tài)度，如果我們借用本文中的一個形象的詞語，可以說是：笑！本文可以說是：莊子“笑”萬物！ 問：莊子為什么要“笑”萬物呢？ 明確：因為它（他）們都“有所待”，都沒有做到“逍遙游”。 （四） 鑒賞本文的寫作技巧及藝術特色 學生展示課件（課前準備：提示學生從選材、修辭等方面分析，以免學生無從下手） 學生分小組討論，交流看法并匯報成果。 （ 1）看奇特的描寫 文中的描寫奇妙莫測，運用了生動的寓言故事。蜩與學鳩、 斥鴳 的兩則寓言故事，莊子則以擬人手法，寥寥數(shù)語，將其形象刻畫得活靈活現(xiàn)，這幾則寓言故事，善于發(fā)揮驚人的想象力，虛構出了神奇莫測、嘆為觀止的故事，創(chuàng)造出了多姿多彩的令人瞠目結舌的藝術形象。他極寫鵬之大、椿之 壽，一則造成一種聲勢，一種氛圍，引人入勝；二則形成一種對比，一種暗示 —— 以鵬之大暗示人之小，以椿之長壽暗示人生之短暫。重負之下，立言、立功、立德、立名還有什么意義，爭名奪利根本沒有價值，而出路只有一 條，就是“無己”“無功”“無名”。為此，文章的大部分篇幅都在寫虛的、空的、幻想的、
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