【正文】 30年前建的土磚青瓦房，已經(jīng)十分破舊，家里的地面坑坑洼洼，破舊的家具中，一個衣柜是新中國成立前打土豪時分來的，幾口木箱有的是他妻子的嫁妝，有的還是他母親的嫁妝。無論是他的那些大學(xué)老同學(xué)，還是來采訪他的記者，以及那些從四面八方來看望他的人，都會為他的“窮”而心酸?！彼樕蠒r常掛著的淺淡微笑，與眼前的一景一物形成強烈的反差。最多的時候，這里住了8個人。每當遇到困難學(xué)生，汪金權(quán)都會伸出關(guān)愛之手，從幾十元，到數(shù)百元、數(shù)千元。一些學(xué)生考上大學(xué)了，甚至就讀研究生，他仍然繼續(xù)資助，有時一月要寄出上千元。程萬里、程月梅兄妹同時進入蘄春四中，都在汪金權(quán)班上，因為父母久病，家境困難，實在沒有辦法供兩個孩子讀高中，其中一個必須要輟學(xué)?！?000年，兄妹二人都考入大學(xué)。就這樣，程萬里順利升入本科，他告訴記者，這么多年汪老師先后資助了他不下一萬元。四中的同事們說，二十多年來，他幾乎拿出了自己工資的一半以上，從他家那搖搖欲墜的土房子里，從他那一無所有的簡陋宿舍里，就可以看出來，他為學(xué)生付出了多少!對學(xué)生的愛，是汪金權(quán)教師生涯里最動人的章節(jié)，而學(xué)生們對他的愛，也是汪老師最引以為自豪的音符。他的語文課上每天都有學(xué)生的演講，他的學(xué)生每天都要臨寫鋼筆字，“不管東西南北風(fēng)，天天練字不放松。二十多年來一以貫之，沒有課后作業(yè)，沒有學(xué)習(xí)負擔，他只求學(xué)生要“四會”：會說話、會寫字、會讀書、會作文。汪老師說：“我不求人人成才，但求人人成人。義無反顧——放棄名校扎根山鄉(xiāng)23年汪金權(quán)出生于1963年，在大別山區(qū)長大，自幼家中十分貧窮，全靠鄉(xiāng)親資助才完成學(xué)業(yè)。1987年，從華中師范大學(xué)中文系畢業(yè)，他被分配到有名的黃岡中學(xué)。談起當年的想法，他說：“我是從山區(qū)走出來的，當時看到四中很需要老師，為了支持山區(qū)教育，就義無反顧地到最偏遠的學(xué)校來了。23年里，該校從最初8個班級、10余名老師和幾排平房，發(fā)展到今天30多個班級，100多名老師，并初步建成了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施。真愛育人——學(xué)生成才是我最大的驕傲“２0多年有什么？破布鞋，掉色西裝。２0多年有什么？每每工作到深夜?！彼膶W(xué)生曾令信這樣描繪自己的汪老師。汪老師來四中后不久，就開始當班主任。他一家家去勸家長：“讓伢們?nèi)ド蠈W(xué)，學(xué)費我先墊著。上世紀90年代初，他月工資僅百余元，因幫助學(xué)生，常自己借錢吃飯。愛心接力——讓山區(qū)孩子接受更好的教育今年5月1日，蘄春四中迎來了一群特殊的客人——華中師范大學(xué)83級部分校友?！拔以谪毨е虚L大，知道這里的孩子求學(xué)是多么不易?！蓖艚饳?quán)老師的事跡，感召更多的大學(xué)畢業(yè)生選擇基層、扎根基層。采訪手記記者第一眼看到汪金權(quán)老師時，非常吃驚——年僅47歲的他，已是滿頭白發(fā)。“我對當初的選擇毫不后悔，我在這里實現(xiàn)了人生的追求。與之面對面，記者看到了一個安貧樂道、甘為人梯的“陋室?guī)熥稹薄！薄艚饳?quán)“由滿頭青絲到斑斑白發(fā)，我對22年前的選擇毫不后悔。23年前，從華中師范大學(xué)中文系畢業(yè)的汪金權(quán)被分配到聞名遐邇的黃岡中學(xué)任教。20多年來，他恪盡職守，教書育人，任勞任怨，并拿出自己大部分工資，幫助無數(shù)貧困學(xué)子圓了求學(xué)夢，自己卻安守清貧，淡泊名利?！弊栽笍某抢镎{(diào)到偏遠農(nóng)村高中任教汪金權(quán)出生在大別山腳下的一個農(nóng)民家庭，家境貧寒的他，靠老師和鄉(xiāng)親們的幫助完成了小學(xué)、初中和高中學(xué)業(yè)，并順利考入大學(xué)。1987年，作為解放后村子里第一個大學(xué)生，汪金權(quán)從華中師范大學(xué)中文系畢業(yè)，被分配到家鄉(xiāng)最好的中學(xué)——黃岡中學(xué)任教。汪金權(quán)聽后心里很不是滋味，自己也是農(nóng)村孩子出身，深知農(nóng)村學(xué)校對好老師的渴求，思前想后，汪金權(quán)決定回鄉(xiāng)?！彼闹行ｉL石珍碧告訴記者，汪金權(quán)當初調(diào)入蘄春四中時，學(xué)校只有8個教學(xué)班、300多名學(xué)生和10多名教師，學(xué)校連老師的辦公桌都無法做到一人一張?！笔浔陶f?！?0多年來，汪金權(quán)為山區(qū)教育傾注了大量的心血。汪金權(quán)說：“農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生接觸外部世界很少，口頭表達能力比較差，語文課不僅要教會學(xué)生讀和寫，更要提高他們的表達能力。他提倡學(xué)生每個月買一本書，全班同學(xué)交換著看，每個學(xué)生每個月至少讀兩本書或雜志。他要求自己的教案每屆學(xué)生一更新?！倍嗄陙?，在汪金權(quán)帶的班級，語文成績在全年級都是數(shù)一數(shù)二?！編熒u說汪金權(quán)】 蘄春四中校長石珍碧：汪金權(quán)老師是我們的同事，我們每天都在接受榜樣的熏陶。汪金權(quán)為全社會樹立了一個價值標桿。汪老師的高尚品質(zhì)，一定會感召更多的教師獻身山區(qū)教育事業(yè)，在三尺講臺上實現(xiàn)人生價值。他的力量是有限的，但傳出來的愛心接力棒會不斷地傳下去。汪金權(quán)對貧困學(xué)生有著特殊的感情，從到蘄春四中工作的那一天起，他就竭盡所能幫助那些寒門學(xué)子?！八o學(xué)生的錢，沒有記在紙上，也沒有記在他的心里。走進汪金權(quán)在學(xué)校的宿舍，簡陋程度超乎想象——房子是沒有經(jīng)過任何裝修的毛坯房，廚房的墻邊堆滿了柴火，客廳只有一張舊方桌和幾條長凳，房間里幾塊木板壘起的書架上擺滿了書，兩只木箱子裝著汪金權(quán)的全部家當，家中唯一的電器是一個電飯煲。汪金權(quán)經(jīng)常把一些貧困學(xué)生安排在自己的宿舍里，“全方位”幫扶他們的學(xué)習(xí)和生活，最多的一次，他安排了8名學(xué)生住進了自己的宿舍。如今在蘄春縣方志辦工作的戴鑫10多年前是汪金權(quán)的學(xué)生，大學(xué)畢業(yè)后又和汪金權(quán)一起并肩執(zhí)教10年，他說：“汪老師不僅教給我知識，還讓我學(xué)會承擔，學(xué)會做人，我在汪老師身上汲取了用之不竭的經(jīng)驗和財富。汪金權(quán)得知后，慷慨解囊，為戴鑫墊付了學(xué)費。蘄春四中多了一個戴鑫，也許就多了幾個乃至一群能走出大山、走進大學(xué)的孩子。作為一名人民教師，還有什么比受學(xué)生愛戴、家長敬重更光榮的呢？那一聲聲問候、一張張笑臉，不正是對一名教師最大的認可嗎？” 永遠與山里孩子相伴從幾十元，到數(shù)百元，每逢遇到困難學(xué)生，汪金權(quán)都會伸出關(guān)愛之手。汪金權(quán)是學(xué)校老年教師中唯一沒有買房的人。20多年來，汪金權(quán)的工資從最初的幾十元漲到2000多元，但他卻未能撐起自己的家業(yè)，反而成了全村最貧困的“公家人”。然而，即使是在最艱難的日子里，汪金權(quán)也沒有停止過資助學(xué)生，更沒有將自己的痛苦和壓力帶到課堂?！案咧猩膶W(xué)業(yè)負擔本來就很重，有些學(xué)生還背負著沉重的心理負擔，我怎么能表露自己的痛苦、增加他們的壓力呢？”汪金權(quán)說。20多年來，全國優(yōu)秀教師、黃岡市勞動模范等社會榮譽加身，汪金權(quán)有很多機會走出大山，改變命運，但他無一例外全都拒絕了，始終如一地堅守在山區(qū)的講臺上。我的畢生追求，是做一名優(yōu)秀的人民教師，永遠與這些大山的孩子相伴?！吨袊逃龍蟆?010年9月19日第1版第二篇：時代楷模=汪金權(quán)汪金權(quán)時代楷模目錄個人履歷 人物事跡 個人榮譽個人履歷汪金權(quán)汪金權(quán)出生于1963年，在蘄春縣獅子鎮(zhèn)郝子堡村山區(qū)長大，自幼家中十分貧窮，靠鄉(xiāng)親們的資助才完成學(xué)業(yè)。在到蘄春四中看望老師時,當時看到四中很需要老師，為了支持山區(qū)教育，義無反顧地調(diào)到最偏遠的學(xué)校蘄春四中。這里地處大山深處，交通閉塞，條件艱苦。汪老師來四中后不久，就開始當班主任。他一家家去勸家長：“讓伢們?nèi)ド蠈W(xué)，學(xué)費我先墊著。而這些墊付的錢，數(shù)目到底有多少，學(xué)生還了或是沒還，汪老師從不介意。上世紀90年代初，他月工資僅百余元，因幫助學(xué)生，常自己借錢吃飯。后來，一些學(xué)生考上大學(xué)了，甚至就讀研究生，他仍然繼續(xù)資助，有時一月要寄上千元，總數(shù)累計超過10萬元。他的七旬老母、患有精神病的妻子以及弱智的小兒子，至今還住在大山深處的老屋中。無論誰遇上困難了，誰沒有錢了，不管是不是他班級的，只要找來了，汪老師每回都是有求必應(yīng)。2002年以前，汪老師還是住在學(xué)校的出租平房內(nèi)時，條件非常艱苦，房間窄小的只能擺下一張短小的木床，即使在這樣的條件下，汪老師的房間內(nèi)依然有幾口學(xué)生用的木箱。多年來，學(xué)生與汪老師同吃同住已成為四中一景。他把自己的全部空間和時間，都毫無保留地奉獻給山區(qū)的孩子們。22年來，汪老師親手培養(yǎng)了1000多名孩子考上了大學(xué)。他們中的很多人家庭都十分貧窮，而他們的成長，不僅改變了自己的命運，也改變了很多貧寒家庭的命運。2004年，他被教育部授予為“全國優(yōu)秀教師”。今年年初，蘄春縣委、縣政府邀請他為全縣干部群眾作師德師風(fēng)報告。當?shù)匾恍┢髽I(yè)為方便他的教學(xué)，先后贈送他三部手機。2010年5月20日省教育廳發(fā)出通知，要求全省教育系統(tǒng)向汪金權(quán)同志學(xué)習(xí)，用愛和責(zé)任鑄造師魂。全省教育系統(tǒng)要學(xué)習(xí)他扎根山區(qū)、淡泊名利的高尚情操；學(xué)習(xí)他不畏艱辛、獻身教育的崇高理想。該工程旨在通過高端培訓(xùn)、設(shè)立導(dǎo)師制等舉措，培養(yǎng)造就一批本地著名、省內(nèi)聞名、全國知名的教育家型的教師和校長。劉雪榮批示：汪金權(quán)老師扎根山鄉(xiāng)，教書育人，精神寶貴，值得全市學(xué)習(xí)。有一天，汪金權(quán)前往蘄春四中看望老師顧鳳鳴。這里地處大山深處，交通閉塞，條件艱苦。”汪金權(quán)說：“那我調(diào)過來。談起當年的想法，他告訴記者：“我是從山區(qū)走出來的，當時看到四中很需要老師，為了支持山區(qū)教育，就義無反顧地到最偏遠的學(xué)校來了。22年里，該校從最初8個班級、10余名老師和幾排平房，發(fā)展到今天30多個班級，100多名老師，并初步建成了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施?！皼]有汪老師的苦心堅守，就沒有四中的今天。第一眼看到汪老師時，吃了一驚——年僅47歲的他，已是滿頭白發(fā)。他這身衣服已穿了10年，還是當年到市里領(lǐng)獎時由學(xué)校所買。他的七旬老母、患有精神病的妻子以及弱智的小兒子，至今還住在大山深處的老屋中。這是為什么呢？原來，22年來，汪老師幾乎把所有工資都用于資助貧困學(xué)生。1989年春季開學(xué)，汪老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因家貧沒來?！币院?，這些孩子們的學(xué)費從他工資里扣，有時因墊付得太多，到月底時工資都快扣沒了，財務(wù)人員只好一次少扣點，有時一直要扣到年底。有的學(xué)生沒錢吃飯了，汪老師也幾十上百元的給。22年來，汪老師每年都要幫一二十名學(xué)生墊學(xué)費或生活費，至今累計數(shù)百人。汪老師1983年畢業(yè)于華中師范大學(xué)，當時分配在湖北名校黃岡中學(xué)工作，一年后，他毅然回到貧困的大別山區(qū)，一干就是22年。汪老師的事跡讓我深深體會到了教育工作的平凡和偉大，同為教師，他的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和深思。汪老師本來分配到有名的黃岡中學(xué)，條件待遇都是令人羨慕的，可他卻能主動放棄城市的優(yōu)越條件，一頭扎進落后的山區(qū)中學(xué)，為了教師的這份責(zé)任，他把為每個孩子營造享受公平教育的機會作為自己的最大愿望和終身追求。我們選擇了教師這一職業(yè)，就注定了不能家財萬貫，但是，既然我們選擇了它，也就意味著我們要為教育事業(yè)奉獻自己的一份微薄之力。二、克己助人，大愛無邊。在學(xué)校的所有教師中只有他一人沒有買房子，家中也沒有一樣像樣的家具和電器，而他卻拿出微薄的工資幫助學(xué)生墊付十多萬元的學(xué)費。他的校友想對他施以援助，有的想幫他調(diào)到條件好，年新高的學(xué)校，有的想幫他添置家當都被他婉言謝絕。汪老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他那愛崗敬業(yè)，為人師表的職業(yè)精神，甘受清貧，無私援助，棄優(yōu)擇困，扎根山區(qū)的奉獻精神和社會責(zé)任感，如一面高高飄揚的旗幟激勵我們永遠前進!體育組：蘇兆滿第四篇：全國教書育人楷模全國教書育人楷模”于漪老師的報告作者：佚名 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：11 更新時間：2011/7/2我做了一輩子教師，自1951年從復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)后，一直工作在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域。不是什么人都可以做教師的。漢代韓嬰在《韓詩外傳》中曾講過：“智如泉涌，行可為表儀者，人師也。教師的人格對學(xué)生的影響是非常大的，它無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。國家把后代交給我們教師，國家就放心了；老百姓把自己的子女交給我們教師，他們就放心了。一、學(xué)歷水平不等于崗位水平：清醒地認識自己做教師，身教遠遠重于言教。子路》篇講過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師工作無時無刻不是你世界觀、人生觀的亮相，你整天和學(xué)生在一起，你有什么樣的思想觀念，自然會對學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的影響。在此基礎(chǔ)上；才談得上教師的專業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)的技能技巧。我是個凡人，一名平凡的普教老師，但是我想，千里之行始于足下，我也可以一步一步攀登，一步一步修煉成為一名合格的、學(xué)生愛戴的、人民放心的教師。我22歲大學(xué)畢業(yè)做老師，不知天高地厚。學(xué)歷水平只能說明職前接受教育的程度，崗位上是要有綜合素質(zhì)、綜合能力的。講到陽春白雪、下里巴人，我就這樣和學(xué)生講，下里巴人就是通俗的，而陽春白雪是高雅的