【正文】 法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設計簡單的圖案。理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。1養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學的學習環(huán)境，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。在有限的時間里吃透教材，根據(jù)本班學生情況主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材講課，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，作為教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，提倡自主性。這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。我們知道，數(shù)學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力，進而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎。這一學期，我們六年級數(shù)學要系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學思想方法，嘗試把重要的數(shù)學思想方法通過學生可以理解的簡單形式，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來；通過教學使學生受到數(shù)學思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學問題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學思維能力。從整體上來看，本班學生的學習習慣良好，能按時完成作業(yè)，上課能積極思考問題。上學期期末考試均分分，及格率，優(yōu)秀率。這14名學生主要表現(xiàn)在接受能力差，學習不夠積極主動。三、教材變化：分數(shù)乘法：突出強調(diào)分數(shù)乘法意義的兩種形式，增加例2，作為教學“求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算”的鋪墊。增加分數(shù)與小數(shù)的乘法。求比一個數(shù)多（或少）幾分之幾的實際問題由兩個例題縮減為一個。位置與方向：把實驗教材六年級上冊的“用數(shù)對確定位置”移到五年級上冊，把實驗教材四年級下冊的“用方向與距離確定位置”移到本冊。把“比”的內(nèi)容單設一單元。比：與實驗教材的主要區(qū)別，原來在分數(shù)除法單元，本冊作為第四單元單獨學習。圓：與實驗教材的主要區(qū)別，通過用圓規(guī)畫圓引出圓的各部分名稱，繼而研究圓的性質(zhì)。增加“利用圓設計圖案”的內(nèi)容?！吧刃巍庇蛇x學內(nèi)容變?yōu)檎浇虒W內(nèi)容。把百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化與求百分率、求一個數(shù)的百分之幾是多少結合起來，注重在應用過程中自然地引導學生把百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)進行互化。扇形統(tǒng)計圖：與實驗教材的主要區(qū)別，增加根據(jù)選擇合適統(tǒng)計圖的內(nèi)容。四、教材分析和建議本冊教材的結構力求符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)實驗教材中的風格與特點。改進分數(shù)乘、除法、比的編排，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念，加深學生對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)學生的應用意識。加強直觀教學，結合實際操作和直觀圖形，幫助學生理解算理，掌握方法。（1）不單獨教學分數(shù)乘法、分數(shù)除法的意義，而是讓學生通過解決實際問題，結合具體情境和計算過程去理解運算意義。（3）借助操作與圖示，引導學生探索并理解分數(shù)乘、除法的算法和算理。教材根據(jù)學生的思維特點，設計了涂色、折紙、畫線段圖等活動，采用手腦并用、數(shù)形結合的策略加以突破。把“比”放在分數(shù)除法后教學，主要出于兩點考慮：第一，比和分數(shù)有密切的聯(lián)系，兩個整數(shù)相除（除數(shù)不等于0）可以用分數(shù)表示它們的商，也可以說成兩個數(shù)的比，兩個數(shù)的比也可以用分數(shù)形式來表示。第二，提早教學比的概念，可以為后面教學圓周率、百分數(shù)、統(tǒng)計等打好基礎。在這里有關比的應用，只教學按比例分配的問題，比例尺則放在“比例的應用”中教學。有關百分數(shù)的計算，通常是化成分數(shù)和小數(shù)來算；解決含有百分數(shù)的實際問題在解題思路和方法上與解決分數(shù)問題基本相同。緊密結合生活實例，引導學生理解百分數(shù)的意義以及利用百分數(shù)解決實際問題?！拔恢门c方向”注意聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和已有知識，引導學生自主探索新知，發(fā)展空間觀念?！皥A”單元教學時，引導學生動手操作、自主探索圓的特征。緊密結合生活素材，培養(yǎng)學生在日常生活中應用數(shù)學的意識和能力。在教材的具體編排上，一是注意與先前學習過的統(tǒng)計知識的聯(lián)系，幫助學生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。教學時結合生活中的統(tǒng)計實例進行，使學生充分感受統(tǒng)計的現(xiàn)實價值。有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。數(shù)學廣角單元，使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)模式、應用模式的探究過程。情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。這些都有助于學生初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望?？紤]到學生年齡的增長、視野的擴大等因素，教材注意選擇知識內(nèi)容深刻、內(nèi)涵更豐富的教學素材，使學生在學習數(shù)學的同時，受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。（2）注意反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。如安排了多個“你知道嗎？”“生活中的數(shù)學”和“閱讀資料”。教材設計了很多需要學生自主探索的活動，例如，探究圓的周長時，讓學生采用圍一圍、滾一滾的方法先測出周長的數(shù)值，在此基礎上再引導學生探究周長與直徑的關系，得到圓的周長的計算公式。又如“數(shù)和形”的教學，教材先安排了數(shù)據(jù)較簡單的問題，讓學生自己探索解決這類問題并找到規(guī)律，利用數(shù)形結合的思想和規(guī)律解決復雜問題。五、教學措施充分利用電子白板及網(wǎng)絡資源等現(xiàn)代化教學手段，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質(zhì)量打下基礎。教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學生，提高學生對數(shù)學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業(yè)做到面批面改。六、教學目標：理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設計簡單的圖案。理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。六年級數(shù)學上冊教學計劃4一、本班學生情況分析：六年級共有51人，其中優(yōu)生20人，中等生20人，后進生11人這兩個班級從總體上看，成績較差的學生占的比重較大：體現(xiàn)在優(yōu)生不夠尖，后進生的基礎太差，連簡單的也不會做，而且有部分學生對學習的興趣不大。三、教學目標；理解分數(shù)乘除法的意義，掌握分數(shù)乘除法的計算方法，會進行簡單的四則混合運算。理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的餓魅力。五、教學方法及措施：改革課堂教學，堅持開放式課堂教學模式，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生自己動口、動腦、動手，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立解決問題的能力。遵循學生的認知規(guī)律，重視學生獲取知識的思維過程，通過學生操作觀察演示，實驗的方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和自主學習能力。明確學習目的，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。采用少講多練的方法，以嚴密的教學邏輯，抓住教材中的難點和疑點，由易到難，由淺到深，循循善誘地講解，適當拓寬加深，對學生作業(yè)認真批改（根據(jù)不同層次的學生布置不同層次的作業(yè)和練習）。在教會學生數(shù)學知識的同時，把工作重點放在學生如何會學，且注重學生良好的學習習慣的養(yǎng)成教育，要求學生學會知識不僅知其然且知其所以然。聯(lián)系生活實際，使學生體會數(shù)學來源于生活，應用于生活，從而認識到學習數(shù)學的重要性。讓學優(yōu)生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。六、教學檢測及評價每節(jié)課前用五分鐘時間對學生前一天的知識進行鞏固。每單元結束后利用單元過關題進行有效地單元檢測和評價。對學生進行階段性檢測和評價，讓學生進行及時反思和改正。七、教學時間安排（略）六年級數(shù)學上冊教學計劃5一、本單元教材分析分數(shù)除法是在學生已經(jīng)掌握了分數(shù)乘法的基礎上進行學習的，它和前面學習的很多知識具有比較直接的聯(lián)系。而比的初步知識，則要用到分數(shù)和除法的一些基礎知識。二、學生學習情況分析：本單元學習分數(shù)除法，是在學生掌握了整數(shù)除法的意義、分數(shù)乘法的意義、以及解簡易方程的基礎上進行的。三、單元教學目標：理解分數(shù)除法的意義，掌握分數(shù)除法的計算法則，能夠比較熟練的進行計算。理解比的意義和基本性質(zhì)，能夠正確的化簡比和求比值，直到比喻分數(shù)、除法的關系，會解答按比例分配的應用題。教學難點：理解分數(shù)除法的算理，列方程解答分數(shù)除法問題五、課時安排本單元可用13課時進行教學。結合操作活動和圖形語言，進一步探索并理解分數(shù)除法的意義及計算方法。鼓勵用方程解決分數(shù)除法的簡單實際問題。（2）自以為是，耍小聰明：這類孩子比較聰明，但對自己要求不高，總覺得自己什么都懂了，上課要么和同學說話，要么自己玩自己的，作業(yè)馬虎，因此，孩子身上的優(yōu)勢明顯減弱。（4）學習懶惰，不會傾聽：這類孩子最大的特點就是“懶”，懶得聽、懶得寫，遇到一點困難就逃避，學習欠賬越來越多，造成一種惡性循環(huán)。二、教材總體分析（一）教學內(nèi)容這冊教材共9個單元，其內(nèi)容包括：分數(shù)乘法、圓、分數(shù)除法、比和按比例分配、圖形的變換和確定位置、分數(shù)混和運算、負數(shù)的初步認識、可能性、總復習。（二）教學目標知識與技能（1）了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示日常生活中的一些量。（3）通過觀察、操作認識圓，會用圓規(guī)畫圓，了解圓的基本特征；知道扇形；在操作中探索圓的周長、面積的計算方法，并能解決與圓的周長、面積有關的實際問題。（5）能利用方格紙等方式按一定比例將簡單圖形放大或縮小。（7）能根據(jù)物體相對于觀測點的方向和距離確定物體的位置；能描述簡單的路線圖。數(shù)學思考（1）經(jīng)歷解決分數(shù)乘、除法，按比例分配，圓周長與面積相關的實際問題的過程，能進行有條理的思考，采用多種方式分析問題中蘊涵的數(shù)量關系，能比較清楚地表達自己的思考過程與結果，并對結論的合理性作出有一定說服力的說明。（3）能感覺解決分數(shù)乘法、分數(shù)除法、按比例分配、圓的周長與面積等問題的需要，收集有關的信息，在觀察、猜想、試驗、驗證等活動中，發(fā)展合情推理能力。解決問題（1）能從社會生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，并綜合運用分數(shù)乘除法、比及按比例分配、圓的周長和面積等只是加以解決。在解決問題、綜合運用的調(diào)查、訪談等活動中，從事與他人合作解決問題，能表達解決問題的過程，嘗試解釋自己的思考過程。情感和態(tài)度（1）愿意了解社會生活中與分數(shù)、圓、比等相關的信息，主動參與探求這些知識的活動。（3）通過觀察、實驗、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結論的正確性。三、本期教學目標根據(jù)本班學生實際，特擬定以下教學目標：學生成績較上期，需有明顯提高。培養(yǎng)學生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。通過教學，寓教于樂，滲透愛國主義、集體主義思想教育。對學生進行“讀書有用”的教育，并開展形式多樣的學科社會實踐活動。認真搞好課堂教學研究工作，在教學中盡量運用以下方法：直觀描述法、情璄引入法、類比推理法、知識遷移法、實踐操作法等，向課堂要質(zhì)量。 多與家長聯(lián)系，多與學生交流，了解學生思想動態(tài)，及時反饋信息。教學做到因材施教。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生。重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。把握教學要求，促進學生發(fā)展。在數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、解決問題、統(tǒng)計、數(shù)學廣角等領域都已涉足。學生課堂紀律較好，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生因為學習失敗對數(shù)學失去信心，所以在教學中充分發(fā)揮學生的積極性、主動性。二、教材分析：本冊教材的教學內(nèi)容編排成7個單元，前6個單元是新知教學，第七單元是整理與復習，其中新授知識分屬于三個領域?！斗謹?shù)乘法》主要教學分數(shù)乘法的意義以及計算方法；認識倒數(shù)；求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題。《解決問題的策略》主要教學用假設的策略解決實際問題?！栋俜謹?shù)》主要教學百分數(shù)的意義，百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化，求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾、一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾的實際問題；有關納稅、利息、折扣的簡單實際問題；列方程解決稍復雜的分數(shù)、百分數(shù)除法實際問題。本單元主要教學長方體、正方體的特征和展開圖，體積、容積的意義、單位及進率，長方體、正方體表面積和體積的計算，以及相關的簡單實際問題。三、教學目標：（一）知識與技能方面。2．讓學生通過操作，實驗，觀察和思考等活動，認識長方體，正方體的展開圖；理解并掌握長方體，正方體表面積的計算方法，能根據(jù)對長方體，正方體的表面積及其計算方法的理解解決相關的簡單實