【正文】 即使材料再精彩，也不能成為好文章。 三、課堂交流 回顧這學(xué)期學(xué)過(guò)的課文，說(shuō)說(shuō)哪些文章的線索是最清楚的？分別是什么？ （如《柳葉兒》、《社戲》等，進(jìn)行分析討論，加深領(lǐng)會(huì)。 第一題：本題可以從自己熟悉的人和事中選擇一件事或一個(gè)人來(lái)寫(xiě)。要做到條理清楚，文脈貫通，就要確定好線索。線索一經(jīng)確定，就要 用它組織好所要表達(dá)的內(nèi)容。 第二題：要求學(xué)生運(yùn)用幾件事來(lái)表達(dá)一個(gè)中心。這根線索就是自己和小伙伴彼此的了解不斷加深，兩人的友誼在逐漸加強(qiáng)，要以這根線索將全文的內(nèi)容組織在一起。 五、學(xué)生按要求寫(xiě)作 要求： 1．先明確自己的文章線索是什么，要表達(dá)什么，寫(xiě)在作文前，然后再寫(xiě)文章 。 ３．自擬題目，文章生動(dòng)，中心明確。 2．讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)表達(dá)思想感情的需要選擇材料。 【教學(xué)重點(diǎn)】 讓學(xué)生了解寫(xiě)作時(shí)要注意客觀材料的選擇，應(yīng)選擇自己最熟悉的人、事、物、景，主觀感情的抒發(fā)應(yīng)是自己的真情流露。 【教學(xué)方法】師生互動(dòng)學(xué)習(xí)法。 2．寫(xiě)自己最熟悉的：教師先舉例 子，然后讓學(xué)生模仿，列舉自己最熟悉的事物。 4．學(xué)生討論并確定自己的作文題目。 語(yǔ)文課的教學(xué)，就是要訓(xùn)練同學(xué)們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，這其中的寫(xiě)作則是重要內(nèi)容。要想擺脫這種困境，就要求同學(xué)們了解一些有關(guān)的寫(xiě)作知識(shí)。魯迅先生是怎樣描繪這個(gè)兒時(shí)樂(lè)園的呢？ （學(xué)生回答后教師補(bǔ)充：那里有碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚，鳴蟬長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子，油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏、木蓮藤、覆盆子 ?? ） 教師問(wèn)：如此細(xì)致的描寫(xiě)是建立在什么基礎(chǔ)上的呢？ 學(xué)生答：魯迅先生熟悉那時(shí)的生活，百草園中的一草一木，都是那樣親切與熟悉，充滿了童趣。 二 、 重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破與目標(biāo)完成過(guò)程。 最熟悉的東西，就是我們最了解的東西，只有了解的東西才能寫(xiě)好它。否則，如果寫(xiě)自己不熟悉不了解的東西，是憑空想象的，是道聽(tīng)途說(shuō)的，必然寫(xiě)得不真切，當(dāng)然也就談不上生動(dòng)感人了。 最動(dòng)情的東西，就是我們?cè)?jīng)深深感動(dòng)過(guò)的東西，只有寫(xiě)這種內(nèi)容，才能富有感染力。情動(dòng)辭發(fā)，文情并茂，這樣的文章才具有感人的力量。最使 “ 我 ” 動(dòng)情的人事物景，必然給人印象最深，寫(xiě)出來(lái)的文章也必然會(huì)撼人心魄。我們熟悉的人事物景很多，不可能一古腦兒地全部都寫(xiě)進(jìn)文中，這就要進(jìn)行比較，把最熟悉的人和事、 景和物寫(xiě)進(jìn)來(lái)，而對(duì)那些不夠熟悉、不太了解的對(duì)象要排除掉，或者簡(jiǎn)略交代一下，或者作為襯托的內(nèi)容，或者作為感情的依附物。 二是有選擇地記敘人和事，描寫(xiě)景和物。即使寫(xiě)某一個(gè)人，對(duì)他的熟悉內(nèi)容 “ 我 ” 知道的也不止一個(gè)方面。如寫(xiě)爸爸，他的外貌 “ 我 ” 熟悉；他的聲音 “ 我 ” 一聽(tīng)就知道了；他的習(xí)慣動(dòng)作，甚至走路的腳步聲， “ 我 ” 一聽(tīng)就清楚了。 三是有重點(diǎn)地記敘人和事，描寫(xiě)景和物。 四是有層次地記敘人和事，描寫(xiě)景和物。僅有客觀的景和物，僅僅描寫(xiě)人物的言行和事情的經(jīng)過(guò)情景，是不能感人的。愿我們之間的友誼天長(zhǎng)地久，萬(wàn)古長(zhǎng)青 !” 你看，既表達(dá)了最動(dòng)人的感情，又使行文有了深度和層次。 教師列舉自己青少年時(shí)既熟悉又動(dòng)情的事情，然后讓學(xué)生思考，也列舉出其生活中既熟悉又動(dòng)情的事情。到了鄉(xiāng) 下，有一農(nóng)民是個(gè)禿子 —— 一根頭發(fā)也沒(méi)有，我們都覺(jué)得既奇怪又好笑，印象很深。 你們笑過(guò)之后想一想，如果對(duì)禿子不熟悉，印象不深，能寫(xiě)出這首 “ 詩(shī) “ 嗎？ 我看過(guò)一位老師的一篇文章，題目是《開(kāi)花的課桌》： 有一天，我看到學(xué)生的課桌上插了一枝迎春，枝條上是繁密的金色小花，如一串耀目的陽(yáng)光。以后，打碗花、紫地丁、映山紅、葛花 ?? 學(xué)生的課桌上花事紛繁起來(lái)，演示著春天的進(jìn)程。這些山里孩子，有的還穿著露趾的鞋，穿著哥哥姐姐肥大的舊衣褲，他們無(wú)憂無(wú)慮地吹著柳笛，搖著手里的野花，沿著彎彎的小路跑著跳著，到了學(xué)校，便把花插在課桌上?；ㄖp撫小臉，讓人想不清，是花枝染紅了小臉，還是小臉染紅了花枝。那課桌仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我笑了，學(xué)生們也喜形于色。這一節(jié)課上的格外好，學(xué)生始終情緒高昂。這時(shí)一個(gè)調(diào)皮的男孩指著一個(gè)女孩子說(shuō)： “ 老師，她也開(kāi)花了！ ” 我一看，可不，她的小辮梢上，插了一枝粉紅的野花。 在這開(kāi)花的課桌間跺步，聽(tīng)著孩子們清朗的笑聲，我覺(jué)得，這教室該是春天的源頭了。和孩子們?cè)谝黄穑褪呛痛禾煸谝黄稹?” 身臨授知求知的方舟（教室），面對(duì)朝氣蓬勃的孩子，目睹課桌、講桌上的野花，激情難抑，遂下筆成文。于是文思噴涌，左右逢源，作者的筆隨著激情驅(qū)動(dòng)的喜悅感揮灑自如，下筆有神。 ,同學(xué)們要做個(gè)有心人 ,注意素材的積累 ,要敞開(kāi)心扉去親近自然 ,親近生活 ,這樣才會(huì)消逝心中的冰山 ,發(fā)現(xiàn)生活的幸福與美好 ,作文中才會(huì)流露出健康美好的真情 。 教師請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)簡(jiǎn)單敘述一下自己的構(gòu)思，然后教師評(píng)述、點(diǎn)撥： 【題目一】 我愛(ài)我家 家，我們每個(gè)人都是最熟悉的，上小學(xué)之前，大部分時(shí)間都是在家庭中度過(guò)的。而且，你對(duì)家里的一切都會(huì)充滿感情，這就是對(duì) “ 家 ”的熱愛(ài)。 “ 愛(ài) ” 是本題題眼，也應(yīng)該是本文文眼，愛(ài)是有原因的，寫(xiě)出原因即可；愛(ài)是有 過(guò)程的，開(kāi)始不一定愛(ài)，甚至于是恨，隨著歲月的流逝，才慢慢愛(ài)起來(lái)，以至越愛(ài)越深；愛(ài)是有代價(jià)的，寫(xiě) “ 我 ” 為了 “ 愛(ài) ” 而付出了多少時(shí)間、精力和智慧。這是 一道選擇的標(biāo)題，除了正標(biāo)題之外，括號(hào)里還列舉了三個(gè)，可根據(jù)自己的情況來(lái)選擇寫(xiě)作的中心。無(wú)論是寫(xiě) “ 哭 ” 還是 “ 笑 ” ，或者是其他情感，都要以原因?yàn)橹攸c(diǎn)，寫(xiě)出過(guò)程和變化。也可以用順敘方法，按事情發(fā)展，慢慢道來(lái)，直至寫(xiě)到 “ 哭 ” 。 三 、 總結(jié)、擴(kuò)展。 四 、 布置作文。 參考題目： 1．那次，我真的哭（笑、快樂(lè)、生氣、傷心 ?? ）了 2．我愛(ài)我家 3．童年趣事 如對(duì)所給題目不滿意，也可自擬題目。每組推薦一篇最優(yōu)作文在班上交流。 要求學(xué)生對(duì)作文的字、詞、句、篇以及中心思想、表現(xiàn)手法、修辭等全面評(píng)改。評(píng)改結(jié)束后，評(píng)改人簽名。 每四人結(jié)為一組，同組交換審查。要求審查人寫(xiě)出審查評(píng)語(yǔ)，第一次為十行，以后每次遞增一行，滿一頁(yè)為止，保持下去。審查人也要簽名，要求 30 分鐘完成。 評(píng)改及審查結(jié)束后，交還原作者，原作者可以針對(duì)評(píng)改 評(píng)語(yǔ)和審查評(píng)語(yǔ)提出自己的看法，第一次為十行，以后每次遞增一行，滿一頁(yè)為止，保持下去。下次評(píng)改時(shí)，評(píng)改人和審查人首先看原作者上次的商榷意見(jiàn)，有不同見(jiàn)解的，課下可以商討，爭(zhēng)執(zhí)不決的，由老師評(píng)定。 學(xué)生評(píng)改、審查、商榷之后，把作文交給老師，由老師給作文、評(píng)改評(píng)語(yǔ)和審查評(píng)語(yǔ)打分，對(duì)作文中有爭(zhēng)議的問(wèn)題作出比較合理的評(píng)判。這種變教師評(píng)改作文 為學(xué)生互批互改，訓(xùn)練學(xué)生的 “ 讀、寫(xiě) ” 能力的做法，有以下幾點(diǎn)好處： 擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀范圍。通過(guò)閱讀，了解了同學(xué)作文的思路，并且使自己的作文思路更清晰，從而起到了提高寫(xiě)作能力的目的。過(guò)去，一個(gè)題目只寫(xiě)一篇作文，現(xiàn)在要寫(xiě)四篇（作文、評(píng)改評(píng)語(yǔ)、審查評(píng)語(yǔ)、商榷意見(jiàn)），每?jī)芍芏鄬?xiě) 3 篇作文；如果每個(gè)學(xué)期按 16 周計(jì)，每個(gè)學(xué)生一學(xué)年多寫(xiě)作文 48 篇，初中3 年就多寫(xiě)作文 144 篇！這是正常作文量的 3 倍！這還不算其他活動(dòng)、征文 等寫(xiě)文章的數(shù)量。采取這種方法后，學(xué)生的寫(xiě)作能力會(huì)很快提高，一般在初一下半年就可以寫(xiě)質(zhì)量較高的作文了。 通過(guò)作文及評(píng)改作文這個(gè)系列過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題以 及解決問(wèn)題的能力和良好的寫(xiě)作習(xí)慣。 【附學(xué)生優(yōu)秀作文】 1．我愛(ài)我家 “ 家 ” ，這個(gè)字，對(duì)于我來(lái)說(shuō)， 是一個(gè)特殊的字眼。我的爸爸是一位廠長(zhǎng)，雖然工作很忙，但工作之余，他總會(huì)跟我玩，滿足我的要求。玩撲克牌時(shí)，他會(huì)和我無(wú)拘無(wú)束，儼然像個(gè)大哥哥。 當(dāng)教師的媽媽是一個(gè)典型的家庭婦女。餐桌上的美味和房間的井然有序都是她的功勞。 我很愛(ài)我的家。我不奢望家里很富 裕，只希望這樣快樂(lè)的生活能永遠(yuǎn)在我身邊。 今年 9 月 10 日，教師節(jié)，本是個(gè)歡慶的日子。 第二天，去醫(yī)院的媽媽被小姨送了回來(lái)。我預(yù)感到了什么，可不敢往壞處想。一進(jìn)門(mén)，一個(gè)大大的 “ 奠 ” 字映入我的眼簾，我什么都明白了。我呆呆地、默默地流著淚，機(jī)械地帶上白紗，我不知道該怎么辦，腦中一片空白。我?guī)状螇?mèng)到爸爸并沒(méi)有離開(kāi)我，他又回來(lái)了。我情愿永不醒來(lái)，永遠(yuǎn)和爸爸在一起。親戚朋友們都關(guān)心我，可他們都代替不了我最親愛(ài)的爸爸。你為什么不應(yīng)一聲呢 ?你知道女兒的心已哭碎了嗎 ?你知道 13 歲的女兒從此再也不能見(jiàn)到你了嗎 ? 這幾天，我不知是怎么過(guò)來(lái)的，一夜之間，我仿佛長(zhǎng)大了許多，成熟了許多。我對(duì)媽 媽說(shuō)： “ 媽媽?zhuān)瑒e難過(guò)，有我呢。 ” 媽媽露出一絲微笑。媽媽也把痛苦壓在心底，默默地忙個(gè)不停。 雖然這個(gè)家只剩下我和媽媽?zhuān)覀兡概畟z相依為命，互相安慰、互相鼓勵(lì)，我們更珍視它，更愛(ài)它了。在此基礎(chǔ)上點(diǎn)題： “ 我很愛(ài)我的家。然后寫(xiě)家庭變故。這樣的家庭， “ 我 ” 身在其中，怎能不產(chǎn)生摯愛(ài)之情呢！ “ 我 ”愛(ài)家，是愛(ài)在爸爸、媽媽身上。可見(jiàn)本文記敘真切，敘事細(xì)致，表達(dá)感情真摯自然，極具感染力。媽媽說(shuō)： “ 你干什么去了 ?” 爸爸說(shuō)： “ 你 ?? 管 ??不著我。突然間，爸爸大發(fā)雷霆。 從這以后，爸爸媽媽再也沒(méi)有說(shuō)話，而且還不在一起吃飯，不在一起睡覺(jué)。 以前，每當(dāng)我放學(xué)回來(lái)后，媽媽總是做好了香噴噴的飯菜等我，一家人吃飯有說(shuō)有笑的，別提有多高興了。一想到這兒 ，我的心就涌出了一股酸楚，眼淚就情不自禁地流下來(lái)。晚上，爸爸媽媽回來(lái)了，我把他們叫到客廳，說(shuō)： “ 爸，媽?zhuān)蚁聵琴I(mǎi)一個(gè)本，你們別忘了聽(tīng)一聽(tīng)我給你們錄的 ‘ 歌兒 ’ ，一定要聽(tīng)啊 !” 說(shuō)完，我跑下樓去，在樓下的園子里走來(lái)走去，消磨時(shí)間。我站在門(mén)口，爸爸媽媽向我笑了笑，好像明白了什么似的，此時(shí)，我的淚又一次流了下來(lái)，但這次不同，這是高興的淚，幸福的淚 ! （此文發(fā)表于 1994 年 4 月 16 日《凌源市報(bào)》） ［評(píng)析］本文作者從自身的經(jīng)歷中選擇材料。結(jié)果，實(shí)現(xiàn)了自己的美好愿望， “ 我 ” 流出了 “ 幸福的淚 ” ！感情真摯，充沛。 寫(xiě)作指導(dǎo) 一、導(dǎo)入新課 雄偉莊嚴(yán)的人民英雄紀(jì)念碑，巍峨的中山陵，流光溢彩的凡爾賽宮，在我們的心中留下了深刻的印記。因此我們?cè)诮佑|了解某一事物的時(shí)候，一定要抓住特點(diǎn)，仔細(xì)地觀察。明確我們?cè)撊绾斡^察和描寫(xiě)事物。教學(xué)中可集中大家都比較熟悉的一處建筑，讓同學(xué)們來(lái)學(xué)會(huì)抓特點(diǎn)和用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述。 將上面的訓(xùn)練的內(nèi)容用文字記述下來(lái)，就是一篇介紹建筑物的短小的說(shuō)明文。因而要想真正提