五年級(jí)上口語(yǔ)交際習(xí)作四教學(xué)設(shè)計(jì)精選五篇-在線瀏覽
2024-10-17 12:51本頁(yè)面
【正文】 整改意見(jiàn)和建議。老師出示幾幅漫畫(huà)，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。那么漫畫(huà)的含義是怎么表現(xiàn)出來(lái)的呢？（通過(guò)夸張、比喻、擬人等手法，來(lái)批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象）二、引導(dǎo)看圖，明白圖意。作者畫(huà)這幅漫畫(huà)的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌討論，全班交流。三、審題，明確寫(xiě)作要求。四人小組交流自己搜集到的漫畫(huà)，交流圖意。表達(dá)自己的真情實(shí)感。習(xí)作要求：（投影出示）（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（3）組內(nèi)互讀互改。第三課時(shí)（修改評(píng)議）一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改。二、小組合作，交流評(píng)改。第一遍：勾出寫(xiě)得優(yōu)美的詞句；第二遍：與同桌討論文章的問(wèn)題，并作修改。]三、朗讀賞析，交流評(píng)議。（2）學(xué)生交流評(píng)議。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上。教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。六、教師點(diǎn)評(píng)，好文欣賞。提出學(xué)生的共同問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。第三篇：可以寫(xiě)自己讀書(shū)的故事，可以寫(xiě)記憶深刻的名言，還可以寫(xiě)漫畫(huà)，讀書(shū)故事可以寫(xiě)自己讀書(shū)的趣事，自己的座右銘可以寫(xiě)這句話通過(guò)一件事然我明白了什么，這句話也可以是老師或家長(zhǎng)說(shuō)的，然我記憶深刻，漫畫(huà)可以寫(xiě)自己自己的到的啟示。無(wú)意間，她發(fā)現(xiàn)，路旁的垃圾箱前隨處可見(jiàn)人們隨手丟棄的垃圾。再說(shuō)老師也經(jīng)常教育我們要多為社會(huì)做一些好事，我不如自己花上一點(diǎn)時(shí)間來(lái)把垃圾清理一下。就在這時(shí)，一個(gè)人拍了一下她的肩膀說(shuō)：“你在干什么呢？”小女孩轉(zhuǎn)過(guò)頭一看，原來(lái)是同班同學(xué)小強(qiáng)，小女孩便把事情的經(jīng)過(guò)告訴了他。過(guò)了一會(huì)兒，小女孩終于把最后一點(diǎn)垃圾丟進(jìn)了垃圾桶，小強(qiáng)也把一張紙貼在了垃圾桶上，那張紙上寫(xiě)著“文明——只差一步”。這組漫畫(huà)通過(guò)生活中一件十分平凡的小事，譴責(zé)了那些亂丟垃圾的人。記住，我們生活的地球是你的、是我的、是大家的，我們每個(gè)人都有義務(wù)去保護(hù)它，愛(ài)護(hù)它。你會(huì)不會(huì)罵道：“這些亂丟垃圾的人實(shí)在是太缺德了！”但你想過(guò)嗎？你不是曾經(jīng)也在這里亂扔過(guò)垃圾嗎？記得在四年級(jí)時(shí)，我吃完午飯，走出了學(xué)校的餐廳。他瞧了瞧四周，趁一旁的老師不注意時(shí)，把垃圾倒在了垃圾桶旁，這里離垃圾桶只有半步的距離。我真想“請(qǐng)”那位同學(xué)和我理論一番。但是只要稍微思考一下，就會(huì)明白，若是每個(gè)人都像他一樣，以為那樣做的不止他一個(gè)，就可以隨處扔垃圾的話，那么即使值日生再勤快，也無(wú)濟(jì)于事。當(dāng)你為了輕松而想少走一步時(shí)，請(qǐng)你一定要記住，你就快成為一個(gè)人們?cè)诳谥袝r(shí)常譴責(zé)的那個(gè)“缺德”的人了第四篇：口語(yǔ)交際習(xí)作四口語(yǔ)交際語(yǔ)文 學(xué)科第 11冊(cè)第四 單元主備人： 林玉華審核人：學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類(lèi)的生存與周?chē)h(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。3．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。二、合作、探究組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”1．學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。2．進(jìn)行組內(nèi)交流。⑵將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”1．學(xué)生展開(kāi)積極討論，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。3．全班交流，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。①節(jié)約每一張紙。③不使用一次性筷子。⑤不使用塑料袋，自覺(jué)抵制白色污染。三、課外延伸請(qǐng)留心觀察自己周?chē)纳顮顩r，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？習(xí)作四教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：明確習(xí)作要求：寫(xiě)一篇關(guān)于避免浪費(fèi)資源和環(huán)境污染方面的建議書(shū)。（兩種題材任選一種）養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣：先初步練習(xí)寫(xiě)，寫(xiě)好后多讀幾遍，再修改修改。（二選一）收集有關(guān)漫畫(huà)的圖片，想想漫畫(huà)的含義是怎樣表達(dá)出來(lái)的。二、小組合作探究1．仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫(huà)面。3．咱們來(lái)關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲(chóng)??”，到底“蟲(chóng)”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里？這蟲(chóng)到底是什么？4．由這幅漫畫(huà)你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。五、試寫(xiě)初稿表達(dá)自己的真情實(shí)感。習(xí)作要求：（投影出示）（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（3）組內(nèi)互讀互改。二、小組合作評(píng)改同桌交換作文，小聲讀。[評(píng)：俗話說(shuō)，“好文章是改出來(lái)的”！完成初稿后，學(xué)生在自改、互改的過(guò)程中，進(jìn)一步明確了習(xí)作要求，在遣詞用句上也更有心得。（2）學(xué)生交流評(píng)議。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。五、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣1．教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。六、教師點(diǎn)評(píng)，好文欣賞①教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。③宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。2．通過(guò)回顧，讓學(xué)生懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法，去加深對(duì)課文的理解?？偨Y(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書(shū)就應(yīng)該走入文里，
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