【正文】 小聲讀。咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。（略）⑸開展看后感受交流。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（口語交際）一、談話揭題，導(dǎo)入新課。增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。⑷教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字：見資料。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象）二、引導(dǎo)看圖，明白圖意。二、小組合作，交流評(píng)改。提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。你會(huì)不會(huì)罵道：“這些亂丟垃圾的人實(shí)在是太缺德了！”但你想過嗎？你不是曾經(jīng)也在這里亂扔過垃圾嗎？記得在四年級(jí)時(shí)，我吃完午飯，走出了學(xué)校的餐廳。2．進(jìn)行組內(nèi)交流。三、課外延伸請(qǐng)留心觀察自己周圍的生活狀況，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？習(xí)作四教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：明確習(xí)作要求：寫一篇關(guān)于避免浪費(fèi)資源和環(huán)境污染方面的建議書。二、小組合作評(píng)改同桌交換作文，小聲讀。在學(xué)習(xí)過程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，去加深對(duì)課文的理解。習(xí)作四口語交際本次口語交際的話題是“學(xué)會(huì)生存”。片段二：圍繞話題，拓展思路師：在我們的生活中可能會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)和災(zāi)難，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？請(qǐng)同學(xué)們先交流交流吧。生：是啊，我在電視中就看到過這樣的新聞。當(dāng)他來到客廳也感覺到難受，于是他趕緊打開窗戶，還給我爺爺打了電話，爺爺趕到我家的時(shí)候，我們?nèi)珪灥沽恕Ｉ旱俏业攘撕芫靡矝]看到爸爸媽媽的身影。這個(gè)小男孩可真了不起！看來學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)的本領(lǐng)對(duì)我們每個(gè)人來說太重要了。在交流評(píng)價(jià)之后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行修改。生：我說的是在電視中看到的一則新聞：一個(gè)小男孩在放學(xué)回家的路上被歹徒綁架到了一棟廢棄的居民樓內(nèi)，他沒有害怕，也不慌張，一邊冷靜地與歹徒周旋，一邊想辦法。記得那天是“五一”節(jié)，商場(chǎng)的人特別多，我被玩具柜里的一只小狗吸引住了，只顧著自己玩，就跟爸爸媽媽走散了。）生：我們家就發(fā)生過這么一回事。生：如果起火產(chǎn)生濃煙，我們要用濕手巾捂住口鼻，趴在地下逃離。這節(jié)課咱們就圍繞“學(xué)會(huì)生存”這個(gè)話題來談一談。（4）交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語。③宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。習(xí)作要求：（投影出示）（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。③不使用一次性筷子。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。這組漫畫通過生活中一件十分平凡的小事，譴責(zé)了那些亂丟垃圾的人。教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。（3）組內(nèi)互讀互改?！Y(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。拓展四學(xué)習(xí)目標(biāo)、《水滴石穿》 交流平臺(tái)◆從課文中找出使你受到啟發(fā)的句子，讀一讀，說說感受.◆把你平時(shí)從課外書中積累的、使你受到啟發(fā)的句子進(jìn)行展示，和同學(xué)進(jìn)行交流.◆把從課文、課外書中找出的語句，◆自己讀一讀5個(gè)句子，注意讀準(zhǔn)字音.◆簡(jiǎn)單說一說5個(gè)句子分別是什么意思.◆用自己喜歡的方法背誦.◆◆自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字“吏、懈”.◆跟同桌合作練習(xí)讀，互相幫助、點(diǎn)評(píng).◆指名讀，比一比誰的讀音最準(zhǔn)確.◆交流一下怎樣理解“水滴石穿”這個(gè)故事.◆齊讀第2自然段，理解成語的含義.◆練習(xí)講述這個(gè)故事.第二篇：《口語交際?習(xí)作 四》教學(xué)設(shè)計(jì)口語交際?習(xí)作四教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個(gè)故事；也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。小女孩心想，哎呀，假如眼睛不好的人一腳踩上去滑倒在地上，那該怎么辦。他說亂扔垃圾的不止他一個(gè)，以為自己做得蠻對(duì)蠻有理。⑷教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字： ⑸開展看后感受交流。（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象）建議書的格式怎么寫。（3）教師點(diǎn)評(píng)。（每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。準(zhǔn)備得充分，是開展本次活動(dòng)的關(guān)鍵所在。生：現(xiàn)在的車輛很多，有可能發(fā)生交通事故。這個(gè)時(shí)候，我們不要慌張，先保護(hù)好自己，再想辦法通知家人。師：你說了自己親身經(jīng)歷的一件事，還說了從中獲得的啟示，聽的同學(xué)不明白的地方及時(shí)提問，這樣事情就說清楚了，真不錯(cuò)，就這樣交流！生：我在報(bào)紙上看到過這樣一則消息。我上完廁所去開門，廁所門卻怎么也拉不開。但有一點(diǎn)應(yīng)引起注意，雖然體裁不同，但主題是一樣的，都是講“學(xué)會(huì)生存”。2．結(jié)合口語交際，寫一件關(guān)于自我保護(hù)的事應(yīng)該不難，所以指導(dǎo)的重點(diǎn)要放在寫讀