【正文】 自己內(nèi)心的真實感受，使他們的情感得到了升華，思維和語言表達能力也得到了發(fā)展。過程與方法目標：啟發(fā)式、討論式、以讀代講式。教學重點、難點：圖文結合，理解課文內(nèi)容，教育學生從小和善待人，互相尊重；同時要正確地認識自己。教學過程：一、課前精彩兩分鐘：（講成語故事）二、復習回顧，導入新課。這節(jié)課，你還想知道些什么？（丑小鴨會遇到什么樣的遭遇？它的心情會怎樣？它的命運又將如何？）三、細讀體驗，互動交流。師：要想同學們的這些問題，其實我們只要深入學習丑小鴨歷經(jīng)磨難的段落就能解決。師：你最想把丑小鴨的哪處經(jīng)歷告訴大家？誰來說說？找出課文中描寫丑小鴨的不幸遭遇的詞語或句子。哥哥、姐姐咬它，公雞啄它，貓嚇唬它）。）丑小鴨在家里受盡了哪些欺負？（動作表演）當咬、啄、嚇唬這些多么可怕的行為通通集中在丑小鴨身上時，你有什么感受？（孤單、悲傷、可憐、無奈）。它來到了樹林里，它的處境有沒有好點？在樹林里又發(fā)生了什么呢？（小鳥譏笑它，獵狗追趕它。孤單、無助的丑小鴨在樹林里，還可能遇到了什么？它又怎樣面對？（盡管 天刮起大風，下起大雨 但是 它拼命躲藏，默默忍受。師：丑小鴨自從來到世上就受盡了欺負，歷經(jīng)了磨難，雖然如此但他仍然憧憬著自己美好的未來。丑小鴨羨慕什么？生生交流。（看見別人有好的東西，自己也想擁有，這就是羨慕。讀第五自然段的后兩句話，讀出驚奇羨慕之情！四、拓展思維，放飛情感。同桌賽讀。拓展思維。五、課外延伸，豐富知識。續(xù)編故事《當丑小鴨變成白天鵝后》?！白x”是語文學習的根本途徑，它應該成為課堂的主題活動，在本課的教學中，我始終牢牢把握住讓“學生進行各種各樣的讀”這條主線組織教學，給予學生讀的時間和空間，并借助一定的方法，激發(fā)學生閱讀的欲望和空間。二、在想象中感悟文本。課堂上，我多處讓學生發(fā)揮想象，如，此時你是丑小鴨，你的感受是什么？丑小鴨在森林中遭遇了什么？學生插上想像的翅膀，有的說被老鷹用鋒利的嘴巴刁起，再狠狠地從高空摔下來；有的說被野豬拱得遍體鱗傷；有的說被老虎譏笑它??這種讓學生主動，富有個性地學習，就是要尊重每個學生的獨特個性和生活經(jīng)驗，在和諧自主的課堂氛圍中，培養(yǎng)學生對自己身邊的事物的獨特感受，讓他們用稚嫩純真的童心自由地去體驗自然，體驗生活。語文課程標準再三強調語文教學要重視培養(yǎng)學生良好的語感，最根本的一條就是要引導學生加強語言文字訓練、加強語言積累。其次，在學生充分感知課文的基礎上，學會語用。第三篇：丑小鴨設計反思《丑小鴨》教學反思《丑小鴨》這篇課文講的是丑小鴨因“丑”而到處受人欺負，在經(jīng)歷了種種挫折之后，終因由丑變美而獲得了新生的故事。文中的字詞極富表現(xiàn)力，語言優(yōu)美，富有情感。所以我在處理學習目標的時候，主要把握了丑小鴨不言放棄、勇敢堅強這些文字內(nèi)層的含義加以體會理解，從而把握本課教學的思想內(nèi)涵及文本的深度。“學貴有疑，疑則進也”，題目是文章的眼睛，直接導入、板書課題之后，我問學生：“當你看到這個課題的時候，你想到了什么？”孩子們提出了很多有價值的問題。二、丑小鴨變天鵝當我把丑小鴨的圖片和天鵝的圖片放在一起的，問學生：“丑小鴨后來就變成了這樣的天鵝，難以置信吧?” 學生們也說是的?！笆茄?，就連他自己也不相信這會是真的，那么書中的哪句話寫出了丑小鴨的疑惑？”學生們一下子就找到了那句話：這難道是我自己的影子嗎？反復讓學生品讀，品味這句話，品味出丑小鴨的心理活動。讓我們再回到故事中，看看他都受到了哪些苦難和屈辱。然后投入地閱讀起來。我放在了第二課時學習，這一部分的學習，我們基本上是在讀中悟，在悟中讀，讀與悟有機地結合。我想這就是童話故事的魅力，這就是安徒生的魅力。注重學生語言文字的訓練讓學生積累詞語，感受語言文字的奇妙，同時又使學生進一步體會丑小鴨的感受。教學這首古詩時不由自主地想到以往總是把詩的解釋全部讓學生抄寫下來，讓學生死記硬背古詩意思的辦法，這樣的學習學生學起來了無生機沒有興趣的被動接受式學習。如果僅僅把讀懂詩的意思作為我們的最終目標那么我們的目標是淺層次的，詩中所蘊含的情感才是古詩文教學的真正內(nèi)涵。那么就讓我們走進作者走進寫師的那個年代去體會作者所要表達的情感。詩中所要表達的情感便水到渠成般的呈現(xiàn)在眼前?！冻笮▲啞方虒W設計教學目標：體會和感悟丑小鴨不怕困難，追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一顆追求美好的心靈才是真正的美。認識10個生字。認識10個生字。（課件）我想在我們印象中還有一只可愛的丑小鴨吧，這個故事你聽過嗎？教師相機引出課題。聽完故事，你們喜歡這只丑小鴨嗎？那就帶著這些生字去用自己喜歡的方式的讀課文吧！課件顯示生字。同學們真是厲害，這么短的時間就認識了這么多字，美麗的小天鵝一定很喜歡你做它的朋友。分段指讀課文。相機表揚質疑：同學們又讀了一遍課文，下面老師就要考考大家了。為什么把這只小鴨子叫丑小鴨呢？從哪兒可以看出他丑呢？（他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，所以大家都叫他“丑小鴨”）。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。誰能有感情的讀一下這一段話的最后一句話，讓同學們聽一聽，小鴨子有多傷心?。。ǔ笮▲喐械椒浅９聠?，就鉆出籬笆，離開了家。離開了家的小鴨子又怎么樣了呢？他遇到了哪些困難呢？（課文第6自然段：丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。）學生回答的時候可以強調一下“悄悄地”，為什么要“悄悄地過日子”呢？體會一下詞語所表達的感情。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕”，為什么會這樣呢？從“又驚奇”和“又羨慕”這兩個詞中能體現(xiàn)丑小鴨什么樣的心情呢？課件出示，像同學們說的那樣，他有一個美好的理想，有一顆追求美好生活的心靈。那么，我們的丑小鴨實現(xiàn)他的愿望了嗎？（課文最后一自然段）一天，丑小鴨出來散步，看見丁香開花了，知道春天來了。這難道是自己的影子？啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！丑小鴨變成了一只漂亮的天鵝，誰能大聲地給大家讀一下這個自然段，要讓大家聽到，丑小鴨怎么變成天鵝的？ 此時小鴨子高興嗎？為什么高興??？我們看，丑小鴨從毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，變成了雪白的羽毛，長長的脖子，而且還會飛，變成了一只美麗的天鵝，同學們?yōu)樗吲d嗎？那同學們可以看到丑小鴨有一種什么精神嗎？丑小鴨有頑強的毅力，美好的理想，不畏困難的精神，還有堅定的信念，所以我們也一定要像丑小鴨那樣，不能因為外表的丑陋而自卑，只要我們有毅力，有美好的理想，說不定我們要會變成美麗的天鵝呢！小組討論：講到這，老師忽然想到一個問題，大家討論一下，丑小鴨應不應該離開家呢？課件出示問題。小組討論匯報。那現(xiàn)實當中的我們?nèi)绻诩依锸艿搅宋鼞粦撾x家出走呢？拓展延伸（課件）：同學們想一下，丑小鴨變成白天鵝后，會對曾經(jīng)欺負過他的那些人說什么呢？丑小鴨見到救過他的農(nóng)夫會說些什么？小結：同學們，這節(jié)課我們聽到了一個丑小鴨的故事，你能把這個故事講給你的家人聽嗎？下面就練習一下你講故事的能力吧。今天，語文網(wǎng)小編給大家整理了丑小鴨教學設計與反思，一起看看名師的教學是否