【正文】 指名；齊讀。會認(rèn)本課9個生字，會寫“朵”、“顆”。教學(xué)重點、難點能正確、流利、有感情地朗讀這首小詩。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。師出示課題，生讀準(zhǔn)課題。（初步感知課文。師范讀，要求聽清字音。檢查自讀情況。（出示課件）美嗎，看了這么美的圖片，你想說什么？看，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。學(xué)生自由讀。指名讀，齊讀第一小節(jié)。過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。（“花兒睡了”要輕一點。學(xué)生配樂加動表演，嘗試背誦。指名表演，想讀的一起讀。分析、記憶字形。師范寫。（師巡視。昨天學(xué)過的生字詞還能正確地讀出來嗎?開火車讀詞語。過渡：今天這堂課，就讓我們跟隨小姑娘，去看一看夏天的鮮花和星星，好嗎？二、細(xì)讀品味。（花多）請你再讀讀這一節(jié),你從哪些詞語感受到花的多？滿地的鮮花：（１） 談自己的感受。[學(xué)生貼畫]（３） 除了草地上開滿了鮮花，小朋友，夏天哪些地方也是開滿了鮮花？句式：公園里、……（聽你這么一說，老師看到大自然的每個角落都有鮮花，真是鮮花滿地。（４） 板書滿地，用你的朗讀來告訴大家看到的這么多的花？指導(dǎo)朗讀。（１） 學(xué)生說你看到的鮮花是怎么樣的多呢。３、看圖，請大家再讀讀這一節(jié)，除了花多，你還感覺到了什么呀？（１） 自由讀。難怪文中的小姑娘喜歡，而且她是最喜歡鮮花。（二）學(xué)習(xí)第二部分―――繁星滿天：[過渡：不知不覺，到了晚上，花兒睡了。這里多安靜呀。于是，我抬起頭，看到了什么？]出示：星空圖。能數(shù)清嗎？為什么？板書：滿天４、出示： 我數(shù)著滿天的星星這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多。５、想象一下，這一顆顆星星，好像在干什么？（這顆星正在朝我調(diào)皮地眨眼睛。）６、在這神奇的夜空下，你最喜歡做什么？多么調(diào)皮的星星，多么美的夜空，帶著這樣的感受，誰來讀第二小節(jié)。三、質(zhì)疑導(dǎo)讀?；ǘ啵簽槭裁?？因為……星多：為什么？因為……比賽讀，看誰能讀出花的多，星的多，讓聽課的老師聽出來你是多么喜歡鮮花或是星星的。所以她說：示句：星星比天上的花兒還多，花兒比天上的星星還多。世界原來是這么美好，捧起書，一起來贊美這花和星的世界吧。四、教學(xué)生字：朵 顆寫“朵”（1）誰有好辦法記住它？在“朵”這個字里面隱藏著一個偏旁：幾字頭。）（2）師范寫。寫“顆”（1）怎樣記這個字呢？（2）在“顆”這個字里面也隱藏著一個偏旁：頁字旁。（5）學(xué)生描紅，臨寫。下節(jié)課交流，好嗎？讓我們和鮮花星星說再見吧，和老師說再見吧。，感受夏天鮮花的美麗和星星的可愛，激發(fā)熱愛大自然的情感。【教學(xué)過程】一、揭題導(dǎo)入師：小朋友們，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，夏天是鮮花怒放的季節(jié)，所有這些開的很旺盛很鮮艷的花，我們就統(tǒng)稱為“鮮花”。(板書：和，補充完整課題后生齊讀。、兒化的詞語，指名讀。如果讀錯了，請其他同學(xué)糾正或教師示范，全班跟讀。)：再讀一遍全詩，想一想，這首詩告訴了我們什么呢?(明確這首詩是說“我”喜歡鮮花，也喜歡星星。初讀是學(xué)生一個自我感悟的階段，也是個性化生成的起步階段，因此，每一遍的讀都提出了明確的要求，讓學(xué)生能讀有所依、讀有所思、讀有所獲，真正成為讀書的主人。(相機板書：多)：你是從哪些詞句看出來的?能通過讀來告訴大家鮮花很多嗎?(相機點紅“滿地”、“這里”、“那里”等體現(xiàn)鮮花多的詞語。讀好“這里”“那里”“真比……還多”?！驹O(shè)計意圖：第一小節(jié)的教學(xué)主要采用“扶”的方式，引導(dǎo)學(xué)生把自己的感受說出來，并通過畫面形象化的展示，幫助低段的學(xué)生將抽象的語言文字和具體可感的畫面進(jìn)行有機結(jié)合，在頭腦里留下深刻印象?！拔摇弊钕矚g的花兒睡了，是不是就沒有可愛的東西了呢?(出示星星圖)你看到了什么?你們的想象多神奇多美妙啊!你們喜歡這滿天的星星嗎?那就把你心中的喜歡讀給你的同桌聽聽吧!，啟發(fā)：通過這次朗讀，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?預(yù)設(shè)一：寫了星星的多、美。，突出“睡了”、“滿天”等詞，體會夜晚的寧靜和星星的繁多?！驹O(shè)計意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)做到在讀正確讀流利的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生朗讀方法的指導(dǎo)，努力引導(dǎo)學(xué)生想象畫面、感情朗讀、移情美讀。同時，在朗讀中，自覺地發(fā)現(xiàn)詩歌獨特的句式特點，讓文本的言語表達(dá)形式在心中形成整體的觀照。這么說，矛盾嗎?(學(xué)生討論，明確：不矛盾。)：是啊，鮮花是這樣的美麗，星星是如此的可愛，讓我們把這美麗的鮮花和可愛的星星記到腦海里吧。)我最喜歡______________：這里_________，那里_________，真比_________還多?！驹O(shè)計意圖：本課由兩個部分組成，運用了回環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)和互相襯托、互相比擬的寫法，形式是新的。怎么突破?通過“兩節(jié)句末是否矛盾”的討論，由部分學(xué)習(xí)再次回歸整體，從整體上加深印象，明確詩歌內(nèi)涵?！苛?、聯(lián)系實際，仿創(chuàng)詩歌：詩中的“我”最喜歡鮮花和星星，老師也有喜歡的東西呢。，大膽想象，把這幾句也補充完整嗎?(出示蝴蝶圖、秋天落葉圖、冬天雪花圖)我最喜歡花叢中飛舞的蝴蝶：這里_________，那里_________，真比_________還多。我最喜歡冬天的雪花：這里_________，那里_________，真比_________還多。其中的“想”和“說”分步進(jìn)行，體現(xiàn)出“想”的過程。同時，運用剛學(xué)過的詞語、句式進(jìn)行語言訓(xùn)練，學(xué)生先感受后表達(dá)，有法可依，有章可循。】七、總結(jié)延伸師：今天我們學(xué)習(xí)了這首美妙的小詩，感受到大自然的神奇美麗之處。，并畫上美麗的插圖。，學(xué)生說注意點，教師范寫。，教師巡視，提醒注意寫字的正確姿勢。在學(xué)生書寫時加強巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。這首詩歌語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。本課的教學(xué)重點是識字、寫字和朗讀。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：“知識與能力”目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解由生字組成的詞語?！斑^程與方法”目標(biāo)：借助課文語言文字，通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體現(xiàn)兒童生活的情趣，體會大自然的美好，人與自然環(huán)境的和諧。三、教學(xué)重點：識字、寫字和朗讀、背誦詩歌。四、教具準(zhǔn)備：卡片 圖片五、教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：能正確朗讀課文。認(rèn)識生字，會準(zhǔn)確拼讀。（板書：鮮花和星星）卡片：喜歡 借助拼音讀 可以把“喜歡”換上一個跟它意思差不多的詞嗎？加上“最”，“喜歡”和“最喜歡”意思一樣嗎？二、初讀課文“我”最喜歡什么呢？請打開課文自由讀課文，圈出有關(guān)的詞語并回答。自主學(xué)習(xí)課文。說說有哪些詞語的意思你已經(jīng)懂了。最：上面“日”，下面“取”。朵：上面“幾”沒鉤，下面是個“木”。顆：“果”加“頁”。三、寫字指導(dǎo)１、出示生字：最 滿 朵 真 數(shù) 顆２、看看、想想、說說寫這些字要注意什么。最：上下結(jié)構(gòu)。下面“取”字上面的一橫要延長，“又”寫在延長線上。朵：和“最”一樣，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。一豎要寫在豎中線上。真：上中下結(jié)構(gòu)。４、按筆順描紅。２、朗讀課文，背誦課文。２、背誦課文。二、精讀訓(xùn)練１、自由讀課文。板書：鮮花（２）表示夏天鮮花多的語句有：（ ）（ ）（ ）（ ）。（６）指名讀。４、學(xué)生反復(fù)熟讀成誦。（３）為什么喜歡星星？（星星多 滿天 這里一顆 那里一顆 真比地上的花兒還多）。３、指名背誦。２、練習(xí)背誦。能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)重點、難點：通過借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。教師準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件、生字卡片、圖片、音樂磁帶等。(2)它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。)過渡：草地上滿地是鮮花。小朋友喜歡鮮花和星星嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于鮮花和星星的詩歌。)二、初讀感知。檢查自讀效果。zu236。lin224。leshǔzhe花兒晚上睡了數(shù)著(注意讀準(zhǔn)輕聲)(自由讀、指名讀、齊讀)(2)指名分段讀課文。(一)品讀第一段大自然真美啊!一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了!你知道夏天有哪些鮮花嗎?(茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……)這么多，這么美的花，你能用一個成語來形容嗎?生自由說。)天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎?師：老師小的時候最喜歡做得事就是數(shù)星星了，你數(shù)過天上的星星嗎?天上有多少顆星星呢?其實啊，天上的星星數(shù)也數(shù)不清。這么美的小詩，想把它永遠(yuǎn)記住嗎?(背誦小詩)[看，老師把這些美麗的花帶來了。老師這里還有一些美麗的圖片，(出示草原牛羊圖)說說圖上畫了什么?老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。課件出示一組圖片(落葉圖、螢火蟲圖、小魚圖、荷葉圖。請小朋友選擇自己喜歡的一幅圖，與小伙伴合作，像老師一樣仿照著課文口頭說一首詩。指名交流五、課堂總結(jié)。指導(dǎo)有感情地朗讀課文，體會兒童生活的情趣。教學(xué)重點及難點：識記7個生字；有感情地朗讀課文，感受兒童生活的樂趣和大自然的美。教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入，提示課題。導(dǎo)入。出示課題：1鮮花和星星指名讀；齊讀（指導(dǎo)“星星”的第二個字讀輕聲）。請小朋友打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識的字，可以借用拼音，也可以向周圍的同學(xué)請教。請小朋友先讀讀詩中變紅的生字，再讀這首詩。選擇自己的幾個好伙伴，討論記住這7個生字的好辦法。三、朗讀感悟，體會情感。（指名幾位學(xué)生讀）范讀。說說你看到了什么？請小朋友一邊讀課文，一邊配上自己喜歡的動作。.課件出示：《草原的早晨》插圖。.課件出示一組圖片。（小組合作）（2）展示口頭作品。小朋友，這節(jié)課你們學(xué)得快樂嗎？請你們回去后，把自己編的小詩念給爸爸媽媽聽，讓他們也快樂快樂，好嗎？星期一的微機課上，你們可以請徐老師幫忙，找一些寫我們兒童生活的詩歌，有條件的同學(xué)也可以在自己家中的電腦上找，下星期的班會課我們要舉行詩歌朗誦會。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：認(rèn)識七個生字，一個只識不寫。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。教學(xué)過程：（一） 激趣，在猜謎中導(dǎo)入課題。猜到了嗎？（板書：星星）（出示：星空圖）2．瞧，這就是夏天的星空，多美??！其實，夏天不僅星星美，地上盛開的鮮花也很美。（板書：和）（二） 認(rèn)識字詞，初讀課文。5．讀帶生字的詞語。（注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）7．齊讀課文。教學(xué)第一自然段1． 課件出示第一自然段的文字。4． 把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家，你也可以加上你的動作來告訴我們。（出示鮮花圖，情境讀）教學(xué)第二自然段1． 夏天的夜晚，更美！看！（出示：星空圖）繁星滿天，來吧，我們一起來唱星星的歌，好嗎？2． 輕松一刻：《閃爍的星星》。我們一起來看看。5． 指名讀。（出示星星圖，情境讀）8． 出示兩句“真比……還多”，比較突出花多、星多。2． 小朋友們，這圖上畫的是什么??？3． 老師想給這圖寫一首小詩，可還沒有寫完，今天你們學(xué)了《鮮花和星星》這篇課文后，老師相信你們能幫老師完成。4． 評出“優(yōu)秀小詩人”。可是知道嗎？做一個優(yōu)秀的詩人必須要有一手漂亮的字，下面我們就來寫好剛才我們認(rèn)識的那幾個字，好嗎？（四） 寫字1． 出示：真 朵 最2． 打開書本，自學(xué)筆順表。5． 學(xué)生書空“真”。7． 學(xué)生描紅：真 朵 最8． 學(xué)生臨貼，在自己的田字格本中每個練習(xí)2遍。如何讓學(xué)生走進(jìn)課文，與詩中的小詩人一起體驗這大自然的美景呢？我在課上就引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行了對話。這首詩的意境和語言都很優(yōu)美動人，給我們一種美的享受。通過感情朗讀，讓學(xué)生感受語言的韻律美。本文語言淺顯易懂，學(xué)生不難理解。學(xué)生畫畫的過程，也正是和文本進(jìn)一步對話的過程，從而更深入地走進(jìn)了文本。我認(rèn)為，學(xué)生的說話能否得到很好地訓(xùn)練，是學(xué)生是否與文本很好對話的反映?！钡诙?，讀著這首意境優(yōu)美的小詩，我想到了《草原的早晨》一課——“遠(yuǎn)處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動，藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲。這既訓(xùn)練了學(xué)生的思維，又讓學(xué)生在運用語言的同時體會到語言文字的美，使自己的語言也不斷豐富起來。體會兒童生活的情境，引發(fā)學(xué)生對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。學(xué)習(xí)由生字組成的詞語，認(rèn)識十和頁2個偏旁。教學(xué)重點、難點調(diào)動多種感官，憑借語言文字展開合理想象，有感情的朗讀課文，體會語言的優(yōu)美和大自然的美好。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1．有關(guān)鮮花和星星的圖片，結(jié)合文字穿插組合制成課件。3．舒緩的音樂以便配樂朗讀，歌曲《閃亮的小星》磁帶。學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)鮮花和星星的文字、音像、圖片等資料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入情境，初步感知師：小朋友，今天老師給你們帶來一首兒歌，請你們靜靜地聽一聽，想一想，你眼前仿佛看見了什么？（播放優(yōu)美舒緩的音樂，教師跟著音樂的節(jié)奏深情的背誦兒歌，學(xué)生靜靜地聽一聽）點評：教師用配樂朗誦的形式把學(xué)生帶入語言所描繪的情境中，初步感知，激發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活自由想象。師：聽了兒歌你的眼前仿佛看見了什么？生：我好象看見了五顏六色的鮮花，非常美麗。生：我看見了滿天的小星星，正對我們眨眼睛呢！點評：讓學(xué)生展開想象進(jìn)行交流，初步感受鮮花和星星的美好，激發(fā)起學(xué)生對鮮花和星星的喜愛之情。）鮮花和星星美嗎？你們喜歡嗎？大家一起讀題。（注意糾正星是后鼻韻母。（學(xué)生