【正文】 鶯之間的真摯愛情，突出了鶯鶯的叛逆性格。通過學(xué)習(xí)本單元，將使學(xué)生了解戲劇常識，解讀名家名劇，初步涉入戲劇瑰麗之門。二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點知識目標(biāo)：了解戲曲語言特點、作者及作品梗概。 板書“人物之美”品味曲詞之美。分析鶯鶯性格中的叛逆精神。我確定以下教學(xué)重難點。難點：分析鶯鶯性格中的叛逆精神?；诖?，再結(jié)合本篇課文的實際特點，確定這節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，獨立自主的解決問題。因而，我采用了比較新穎的教學(xué)方法。四、說學(xué)法埃德加富爾說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。我運用討論法，讓學(xué)生在討論中進(jìn)行思維的碰撞，從而順利地拿到打開鑒賞戲劇之門的金鑰匙。如課前確立預(yù)習(xí)步驟，提供預(yù)習(xí)方法，以形成常規(guī)；提倡“不動筆墨不讀書”，讓學(xué)生養(yǎng)成圈點勾畫讀書習(xí)慣。激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍。渲染情感，創(chuàng)設(shè)氛圍?！蹦敲?，今天，我們要學(xué)習(xí)的是在中國戲曲舞臺上曾經(jīng)轟動一時，久演不衰，影響深遠(yuǎn)的元代雜劇王實甫的《西廂記》（板書）。這節(jié)課，我們要欣賞其中最精彩的一折戲《長亭送別》（板書）。（三）表演擂臺，請學(xué)生表演其中的重要曲牌，學(xué)生表演后請演員代表和觀眾代表簡單談一談自己的感受（根據(jù)教學(xué)重點我設(shè)計這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過表演，不僅加深對課文的理解，而且能置身那種情境之中，體會到當(dāng)時人物的心情）（四）整體感知，分析文章1教師提出問題江淹說：“黯然銷魂者，唯別而已。鶯鶯在送別張生的時候除了有內(nèi)心不盡的悲傷和不舍外，還有對未來的憂慮，張生考不上狀元，他們兩人的愛情就不會得到崔老夫人的同意，她憂慮，張生考上狀元，她怕他“停妻再娶妻”，鶯鶯的感情是復(fù)雜的，矛盾的。鶯鶯的叛逆精神主要表現(xiàn)在她重情義、輕功名上，這可以從她的唱詞中看出來。這一環(huán)節(jié)突出了設(shè)計的教學(xué)難點，教師的點撥很重要，要指導(dǎo)學(xué)生從比喻、夸張等修辭手法和情景交融等其他表現(xiàn)手法的運用上去分析。叛逆精神會有更近一步的認(rèn)識，再次突出教學(xué)重點。八、說教學(xué)創(chuàng)新傳統(tǒng)的戲劇鑒賞，習(xí)慣于按劇本語言逐句分析，胡子眉毛一把抓，費時但又難以突出教材的特點，關(guān)鍵是學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。以上就是我本課的教學(xué)設(shè)想，謝謝。情況說明：授課之前心里沒有底，主要擔(dān)心兩點：其一，所選篇目為王實甫的經(jīng)典戲劇《長亭送別》，而學(xué)生對戲劇普遍不怎么感興趣，課堂積極性會不會不高；其二，授課對象為理科平行班的學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)和各方面能力相對差一些，教學(xué)過程中學(xué)生主體性的發(fā)揮會不會難以落實?？偟膩碚f，就是以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)思想，抱定教書育人的宗旨，以生為本，在教學(xué)中設(shè)定合適情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生學(xué)有所悟，學(xué)有所得。通過理解作品中的情景交融和多種修辭，來品味詩化語言，從而領(lǐng)略我國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。設(shè)計齊讀、自讀、教師或?qū)W生范讀等活動，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中領(lǐng)略優(yōu)美曲詞的藝術(shù)魅力。引導(dǎo)點撥法。盡可能多的給學(xué)生提供思考、分析空間，以4人為單位組織小組討論，放手讓學(xué)生自己去探索獲得知識的途徑，教師作適當(dāng)引導(dǎo)和總結(jié)。聯(lián)系同類作品比較拓展，使當(dāng)堂所學(xué)得以遷移延伸，以加深對課文的理解。課時安排：1課時演示課件，介紹教學(xué)過程：（課間播放“黑鴨子組合”演唱的李叔同之《送別》，營造氣氛。）（投影課題）一、導(dǎo)入（開始導(dǎo)入時切換《送別》的鋼琴伴奏音樂，背景圖片不變）由中國的送別文化引出長亭古道，因為課文是節(jié)選，所以先介紹王實甫的《西廂記》，交代前情，繼而導(dǎo)入課文《長亭送別》。1）指名學(xué)生概括。（簡略指導(dǎo)學(xué)生擬小標(biāo)題的技巧，緊扣“別”字貫穿情節(jié)。）（投影）把握人物的心理性格鑒賞作品的詩化語言四、完成“學(xué)習(xí)目標(biāo)”1（著重閱讀第二、三部分，把握主人公的心理性格）讀曲詞，體味主人公的“愁”1） 送別，鶯鶯免不了離愁別緒。（學(xué)生很容易理解）2）提問：那么，還有哪些唱詞也表明了鶯鶯的離愁之苦呢？學(xué)生快速檢索后共同推選出幾支最能表現(xiàn)鶯鶯離愁之苦的曲詞——［快活三］［朝天子］ ［耍孩兒］ ［四煞］［三煞］。（教師指導(dǎo)朗讀技巧：注意情感的投入和節(jié)奏的把握，因為是表現(xiàn)“愁”，所以要讀得慢些。引導(dǎo)學(xué)生理解：對筵席上“酒食”的描寫，對鶯鶯與張生離別后生活情狀的描寫。鶯鶯愁到了何種程度？我們是否也可以用原曲文量化一下呢？（學(xué)生可以檢索出相關(guān)內(nèi)容）（投影明確）讀曲詞，體味主人公的“恨”送別，離人免不了離愁別緒。1）請學(xué)生把有“恨”的曲文找出來，并說說看，鶯鶯的恨有哪些內(nèi)涵？她為何會有此恨？（投影問題，組織學(xué)生小組討論，強調(diào)要以文本為依據(jù)來分析理解。3）（投影明確）這“恨”并不單純，它包涵了鶯鶯對夫妻離別的悲、對老夫人阻撓的怒、對自己命運的憂，三重心理。）4）指明鶯鶯“恨”產(chǎn)生的原因：怕日久后老夫人變卦，更憂張生去后變心。再加上當(dāng)時秦樓楚館活躍于時，異鄉(xiāng)花草觸目皆是，張生與那些個風(fēng)流才子一起，就很有可能被拉下水。由此我們也可認(rèn)識到封建社會，婦女的悲慘命運。在那個時代，作為相府千金的鶯鶯要堅守住這份愛情，是需要頂住很大壓力的。（提示學(xué)生：課堂條件有限，如果同學(xué)們有興趣欣賞更多內(nèi)容，還可利用課余到網(wǎng)上搜索更多視頻資料。接下來帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略它的語言魅力。（學(xué)生只要認(rèn)真檢索出曲詞中的名詞，就可以完成此項工作，指名學(xué)生概括后投影明確，教師小結(jié)。1）帶領(lǐng)學(xué)生齊讀后投影提出幾個鑒賞方向。（投影明確）3） 學(xué)生再次齊讀。（投影）簡要賞析［叨叨令］的語言特點及藝術(shù)效果簡要賞析［滿庭芳］中所用的典故。）（如果時間允許，還可以讓學(xué)生賞析文中運用比喻的曲詞，體會其藝術(shù)效果。鶯鶯是幸運的，可還有多少相親相愛的男女最終是以悲劇告終啊。（投影顯示）結(jié)束語：他們真情相