【正文】 00克○1千克 2500克○3千克判斷（1）一個乒乓球約重3克。（）聰聰給外婆的一封信 外婆：您好，我已經(jīng)8歲了，身體長得特別健壯，體重已達45克，每天早上能吃掉60千克的雞蛋兩個，250克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的饅頭3個，晚上吃的更多，和爸爸媽媽一起能把將近1克的米飯吃光。回家調(diào)查生活中常見的物品的質(zhì)量。教學目標：知識與技能：在具體生活情境中，讓學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1千克和1克的概念，知道1千克＝1000克。情感、態(tài)度和價值觀：在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識，使學生意識到數(shù)學知識來源于生活，提高學生學習數(shù)學的興趣。了解使用天平和秤的方法。教學難點：克和千克質(zhì)量觀念的建立。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學們，老師聽說咱們班有兩名同學跑得很快！他們是誰??？ 學生回答。師：小王多重？小李呢？除了“斤”以外，你還知道哪些表示物體質(zhì)量的單位？師：“斤”“兩”是我們國家過去常用的質(zhì)量單位，你知道國際上通用的質(zhì)量單位是什么嗎？這節(jié)課我們就來研究國際標準的質(zhì)量單位“克和千克”。師：誰能給大家講講，你在哪里見過克和千克呢？ 生：超市里很多商品的質(zhì)量都是用克或千克作單位的。那要表示物品有多重，可以用什么做單位呢？同學們的知識可真豐富，小強和小麗也到超市里做了調(diào)查，他們找到了什么？出示課件：100頁主題圖。②掂一掂1克放在手心是怎樣的感覺呢？將硬幣發(fā)給大家掂一掂，靜靜感受，把1克的感覺記在心里，可以嗎？開始吧。（3）教學例2 計量比較重的物品，常用“千克”（kg）作單位 ①理解“凈含量” 出示課件：課本102頁例2 明白“凈含量”是指桶里、箱里的物品實際有多重。2袋鹽的質(zhì)量是1000克，也可以說是1千克。會認讀秤：指針指著幾，就表示所秤的物品有多重。第2題，分組活動先估一估，再稱一稱。（3）練習二十第1—3題。（4）補充練習。回家調(diào)查，填在書上。1千克＝1000克。使學生知道用秤稱物體的方法。體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學就在身邊。教學重點：1克和1千克觀念的建立。課前準備：將全班分成6個小組，每個學生帶兩袋食鹽，一臺盤稱、一個天平、一些1角硬幣多媒體教學課件 教學過程：一、激趣導入，進一步建立“輕”“重”的觀念背一背三名同學，一名同學分別背另外兩名同學，觀察：從這一游戲當中，你看出了什么？（一輕一重）想一想飛行員和小螞蟻同時從飛機上飛下來，飛行員安然無恙，小螞蟻為什么死了？（小螞蟻很輕）掂一掂 請同學們一手舉起一本書，一手舉起一支筆，有什么感覺？（書重本輕）二、建立“克”的觀念建立1克的觀念請同學們拿出準備好的1個1角的硬幣，掂掂有什么感覺？（輕）稱一稱1）、簡單介紹天平及它的使用方法，并在天平上演示稱1克重量的過程。再輕也有質(zhì)量，使用的單位是“克”。左邊的盤子里放要稱的物品（放上一枚一角硬幣），天平往一邊傾斜，說明這枚硬幣的重量，重多少呢？比較輕的物體，移動游碼，使左右兩邊平衡，晃動的指針對準0，讀出游碼上的刻度，比較重的物體，可以在右邊的盤子里放砝碼，晃動的指針對準0，把砝碼的質(zhì)量加起來就是物體的質(zhì)量。不過，并不是所有的1角硬幣都是重約1克，比如（），它們的重量都超過了1克。5克：五枚硬幣10克：10枚硬幣，找一找。我們知道1袋鹽重500克，2袋鹽重？（1000克），1000克還有另一種表示方法，就是1千克。1000克=1千克“千克”就是今天我們要認識的另一個新朋友，它也是用來表示物品質(zhì)量的單位。比一比用手掂1千克和1克，感受1千克比1克重得多。稱一稱 1）、認識盤秤。它在生活中還是比較常用的。猜一猜千克蘋果、梨、西紅柿各有幾個下面我們就用自己的身體當稱來稱一稱1千克蘋果、梨、西紅柿大約有幾個？ 方法：一只手拿著2袋鹽，一只手拿著蘋果、梨或者西紅柿，估一估，猜一猜、數(shù)一數(shù)大約有幾個？然后到公證處稱一稱你猜的對不對？（選兩名公證員和四名監(jiān)督員）動手實踐：1）、學生稱一稱1 千克蘋果、梨、西紅柿有幾個（學生活動）2）、我們知道1千克的鹽都是2袋，為什么1千克的蘋果、梨、西紅柿每組稱得的個數(shù)會不一樣呢？（不能光看個數(shù)，還要看每一個的質(zhì)量）感受比1千克重的物體。（答對題獎勵一個拓展知識或者一個思考題）1． 西瓜 100克方便面 5千克 2．填上合適的質(zhì)量單位。（2）媽媽的體重約 50（）。（）（2）小胖今年7歲，約重2千克.（）（3）1千克鐵比1千克棉花重。聰聰給姥姥的一封信 姥姥：您好，我已經(jīng)8歲了，身體長得特別健壯，體重已達45克，每天早上能吃掉60千克的雞蛋兩個，250克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的饅頭3個，晚上吃的更多，和爸爸媽媽一起能把將近1克的米飯吃光?；丶艺{(diào)查生活中常見的物品的質(zhì)量。素質(zhì)教育目標： ㈠知識教學點在具體生活情境中，使學生初步形成質(zhì)量的概念，認識質(zhì)量單位克和千克。使學生了解用秤稱物品的方法。讓學生在實際操作中自主選擇合適的秤稱物品。㈢情感教育點引導學生關(guān)心生活，在生活中學習和運用數(shù)學。教具準備：（教師用）多媒體課件、盤秤、有獎競猜的物品、一個1角硬幣（學生用）六人一組：10個1角硬幣、10克、20克、30克、50克、100克的物品，2包500克的鹽、蘋果、餅干、石頭、米、花生米、果凍等…… 重 點：初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克 難 點：培養(yǎng)學生估測意識 教學步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境師：今天森林里發(fā)生了一件大事，我們也去湊湊熱鬧好嗎？ 生：好！師：我們?nèi)タ匆豢?。?）出示一袋鹽，問：它有多重？（500克）那兩袋呢？（1000克）板書：1000克。B小動物運貨物。五、回顧總結(jié)師：回想一下，這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲？ 生：我認識了質(zhì)量單位克和千克，生：我知道了1千克=1000克 生：我知道了用秤稱物體的方法。評評我自己我好棒呀！這不錯！加油呀！六：課間效果：學生通過動手操作，合作交流，認識了質(zhì)量單位克和千克，知道了1千克=1000克，學會了用秤稱物體的方法。板書設(shè)計： 克和千克表示物品有多重，可以用克或千克作單位?？耍篻 千克：kg教學內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級下冊第85～87頁的內(nèi)容。2．秤面上1kg就是1千克，幾kg就是幾千克。、估與稱，感受1千克和1克有多重。，理解1000克=1千克。，讓學生了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。，