【正文】 過程中，兩電表的示數(shù)變化為（）A、○A的示數(shù)增大，○V示數(shù)增大B、○A的示數(shù)增大，○V的示數(shù)減小C、○A的示數(shù)減小，○V示數(shù)增大 D、○A示數(shù)減小，○V的示數(shù)減小四、課堂小結(jié) 請同學(xué)們回憶一下本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？ 學(xué)生討論后回答五、布置作業(yè)，當(dāng)堂訓(xùn)練板書設(shè)計歐姆定律的應(yīng)用一、伏安法測電阻實驗原理：R=U/I電路圖二、串聯(lián)電路的總電阻公式：R串=R1+R2+?+Rn結(jié)論：串聯(lián)電路的總電阻等于各部分電阻之和把n個相同的電阻R串聯(lián)，總電阻R總=nR三、并聯(lián)電路的總電阻公式：1/R=1/ R1+1/R2+?+1/ Rn結(jié)論：并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和把n個相同的電阻R并聯(lián)，總電阻R總=R/n第二篇：歐姆定律及其應(yīng)用教案歐姆定律及其應(yīng)用【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1．理解歐姆定律的內(nèi)容，記住歐姆定律的公式，并能利用歐姆定律進行簡單的計算； 2．能根據(jù)歐姆定律以及電路的特點，導(dǎo)出串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系。了解等效電阻的含義，了解等效的研究方法。通過對歐姆生平的介紹，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻身科學(xué)，勇于探求真理的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索未知世界的熱情?！窘虒W(xué)用具】實物投影儀，課件，試電筆。*還要強調(diào)歐姆定律的同一性，系同一時刻發(fā)生在同一導(dǎo)體的三個量之間的數(shù)量關(guān)系。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，簡介歐姆定律的發(fā)現(xiàn)史，以突出歐姆當(dāng)時研究的背景和歐姆定律發(fā)現(xiàn)對物理學(xué)發(fā)展的推動作用。本章教材其實已經(jīng)把本節(jié)知識內(nèi)容分散在各節(jié)教材中，教學(xué)要求也不高，這樣處理有利于降低教學(xué)難點。難點是指導(dǎo)學(xué)生利用歐姆定律探索新規(guī)律的內(nèi)容，即探究串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系。盡可能用實驗驗證自己的設(shè)計，讓學(xué)生通過思考，設(shè)計電路，動手實驗來解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。通過本節(jié)的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生理解串聯(lián)電路電阻的總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值都大。對于兩個以上電阻的串聯(lián)，本節(jié)的設(shè)計是提出問題，讓學(xué)生動手實驗進而推出串聯(lián)電路的總電阻與分電阻的大小關(guān)系。具體操作時，可以先提問，需要20歐的，只有10歐的怎么辦？是不是可以串聯(lián)？用實驗來研究。最后得出規(guī)律。至于并聯(lián)電路的電阻，可以利用電阻的并聯(lián)即相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的橫截面積來幫助學(xué)生認(rèn)識并聯(lián)電路電阻的關(guān)系。師：先請同學(xué)們認(rèn)真觀察實驗數(shù)據(jù)，從表格的數(shù)據(jù)中可得出什么實驗結(jié)論？：（教師展示、學(xué)生觀察，并引導(dǎo)、歸納得出實驗結(jié)論）生1：加在一段導(dǎo)體（電阻不變時）兩端的電壓越大，通過它的電流就會越大；或者：在電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比。或者：在電壓一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比。師：同學(xué)們講得非常好，這個結(jié)論就是我們今天所要學(xué)習(xí)的歐姆定律，今天這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)該定律的應(yīng)用。師：同學(xué)們可以根據(jù)其文字內(nèi)容，寫出其數(shù)學(xué)表達式嗎？ 生：I＝U/R ；師：非常正確。如果題目中所給出的單位不是以上的單位，必須先進行單位的換算，再代入計算，最后電流的單位才會是“A”。板書：公式中各量的單位：電阻——W；電壓——V；電流——A 師：或許有些同學(xué)并不明白為什么這個式子就叫做“歐姆定律”，它原來是這么的簡單，一節(jié)課就可以做出來了，真的是這么簡單嗎？還是讓我們一起看看有關(guān)的資料吧。生4：歐姆這個科學(xué)家很值得我們學(xué)習(xí)。能有現(xiàn)在這么美好的環(huán)境和機會，同學(xué)們一定要好好努力，讓我們的人類文化繼續(xù)發(fā)展和發(fā)揚下去。師：有什么困難嗎？生：僅知道電阻值，還不知道電壓有多大? 師：那你們知道，試電筆要插在那一條電線上，氖管才會發(fā)光？ 生：應(yīng)該插在火線上。師：好，現(xiàn)在你們就開始計算一下，看看流過人體的電流是多大。）例2：，流過的電流是320Ma，求該電阻的阻值。師：對，下面請同學(xué)們按照剛才老師所要求的答題規(guī)范進行練習(xí)。）（板演和點評過程省略）師：通過以上兩題的解答，同學(xué)們有什么體會？生：歐姆定律公式當(dāng)中的三個物理量，只有知道其中的兩個，才能夠求出第三個。師：若是該成求U和R呢？公式應(yīng)該作什么變化？ 生：U＝IR，R＝U/I 師：很好！從公式R＝U/I我們可以發(fā)現(xiàn)，要想求導(dǎo)體的電阻，只需要使用電壓表和電流表分別測量出該導(dǎo)體的電壓和電流，就可以求出該導(dǎo)體的阻值了。同學(xué)們要記住它。師：看來這為同學(xué)的基礎(chǔ)知識很牢固啊，講的很好！我們對物理公式的理解不能單純從數(shù)學(xué)的角度來理解，而要考慮其物理意義。師：其實大家只要想想這樣一個簡單的問題即可明白：當(dāng)電壓為0時，導(dǎo)體的電阻也會隨之為0嗎？這么容易就獲得“超導(dǎo)體”這是很荒謬的事啊。師：同樣地，對于式子U＝IR，應(yīng)該怎樣理解？你們能夠解釋一下嗎？生：這個也只是數(shù)值關(guān)系而已，電壓并非與電流、電阻成正比。師：解釋得很好，看來同學(xué)們都已經(jīng)很清楚了。其中串聯(lián)和并聯(lián)電路中所用的電阻用R1和R2表示，串、并聯(lián)后的總電阻用R表示。在并聯(lián)電路中，根據(jù)I=I1+I2且I＝U/R，即I1＝U1/RI2＝U 2/R2 因此可得：U/R= U1/R1+ U 2/R2 又因為U=U1=U2，所以可得：1/R= 1/R1+ 1/R2，即并聯(lián)電路中總電阻的倒數(shù)，等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和。怎樣概括出來？生1：串聯(lián)電路電阻的總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值都大。師：很好，但你能從另一個方面，也就是影響電阻因素方面對此作出合理的解釋嗎？ 生1：在串聯(lián)電路中，各電阻之間的串聯(lián)可以近似地看作電阻被接長了，由于電阻的大小是與其長度成正比的，所以可以這樣理解。并聯(lián)