【正文】 形成內(nèi)電壓。（2）實(shí)驗(yàn)探究：科學(xué)家運(yùn)用電壓表分別測(cè)出閉合電路的內(nèi)、外電壓，發(fā)現(xiàn)：。3．交流評(píng)價(jià)：公式中共涉及是個(gè)物理量，知道其中的三個(gè)，就可以求出未知的一個(gè)?！舭咐芯咯ぉれ柟趟鶎W(xué)例1 課本第113頁(yè)“例題1”。從能量角度講，電路中電源的作用，就是把其它形式的能轉(zhuǎn)化成電能。電源的這種本領(lǐng)的強(qiáng)弱，與電動(dòng)勢(shì)的大小有關(guān)系。通過其它用電器可以把電能轉(zhuǎn)化成其它形式的能，如通過電動(dòng)機(jī)把電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能，通過電解裝置把電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能。2．閉合電路的兩種故障狀態(tài)（1）斷路或開路：就是把外電路斷開，相當(dāng)于外電阻無窮大，此時(shí)電路中的電流為零，電源內(nèi)電壓等于零，端電壓等于電動(dòng)勢(shì)。（2）短路：就是電源的正負(fù)極被直接用導(dǎo)線連接在一起，此時(shí)外電阻等于零，由知，電路中的電流是。因此在電路中要杜絕短路出現(xiàn)，在連接電路后，閉合開關(guān)前，一定先要檢查連接情況，排除短路隱患。2．測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的實(shí)驗(yàn)電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，是電源的兩個(gè)重要特性。3．課堂練習(xí)：課本第115頁(yè)“復(fù)習(xí)與鞏固”2。2．撰寫小論文《閉合電路的端電壓與外電阻的關(guān)系》3．預(yù)習(xí)第5節(jié)。下面我將從九個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明：一、說教材地位本節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要是部分電路歐姆定律及伏安特性曲線，這一節(jié)將探尋之前內(nèi)容的電壓、電流、電阻等單個(gè)物理量之間的關(guān)系,是電學(xué)的重要定律之一。這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容安排為兩塊：第一塊為部分電路歐姆定律；第二塊是伏安特性曲線。從能力角度：具有一定的觀察、分析、比較、概括能力。（2）熟悉并能運(yùn)用伏安特性曲線。情感目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：伏安特性曲線。六、說教學(xué)手段 多媒體教學(xué)：可以節(jié)省時(shí)間,提高課堂利用率。八、說教學(xué)過程（一）引入（3分鐘）復(fù)習(xí)什么是電壓、電流、電阻；引入：電流、電壓與電阻之間是否存在關(guān)系呢？ 提問學(xué)生,讓學(xué)生思考，并進(jìn)入本堂內(nèi)容。任務(wù)2：電壓不變，改變電阻，電流會(huì)如何變化？實(shí)驗(yàn)探究通過對(duì)前面完成的兩個(gè)任務(wù)的分析、歸納、結(jié)論得出：電流與導(dǎo)體電阻成反比。U公式：I = R單位：U－伏特（V）；I－安培（A）；R－歐姆（W）。任務(wù)3：在電阻不變時(shí)，以電壓為橫坐標(biāo)、電流為縱坐標(biāo)，繪制圖像，圖像有什么特點(diǎn)？ 讓學(xué)生繪制曲線定義：以電壓為橫坐標(biāo)，電流為縱坐標(biāo)，可畫出電阻的U－I關(guān)系曲線，叫電阻元件的伏安特性曲線。IU1K = ；R = = URK非線性電阻：電阻元件的伏安特性曲線不是直線。作業(yè)：采用分層教學(xué)的方法。九、說板書設(shè)計(jì)第四節(jié) 部分電路的歐姆定律任務(wù)1：電流與導(dǎo)體兩端電壓成正比。部分電路歐姆定律內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流與它兩端的電壓成正比，與它的電阻成反比。任務(wù)3：伏安特性曲線定義線性電阻：伏安特性曲線是直線。設(shè)計(jì)依據(jù)：采用此板書，清晰在再現(xiàn)了本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，以及學(xué)習(xí)本節(jié)課的關(guān)鍵所在，突出了教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力。，得出串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系。難點(diǎn)：推導(dǎo)串聯(lián)和并聯(lián)電路中總電阻與各分電阻的關(guān)系。同時(shí)歐姆U定律中三個(gè)物理量具有同時(shí)性。（3）I歐姆定律中各物理量的單位必須統(tǒng)一。拓展延伸：從理論上進(jìn)一步探究串聯(lián)電阻的總電阻和各分電阻之間的關(guān)系。對(duì)于多個(gè)電阻（RRR3 ? ? Rn）串聯(lián)，同樣可以得到:R=即串聯(lián)電阻的總電阻等于。拓展延伸：從理論上進(jìn)一步探究并聯(lián)電阻的總電阻和各分電阻之間的關(guān)系。根據(jù)歐姆定律推導(dǎo)R和RR2之間的關(guān)系。R【課堂練習(xí)】完成課本P29頁(yè)的6題。該定律用公式表示為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。據(jù)此可以推斷，人體是（填“導(dǎo)體”或“絕緣體”），人體電阻約 Ω。如果某人的身體電阻約在3000Ω到4000Ω之間，為了安全，要求通過人體的電流不能大于 5mA，那么此人身體接觸的電壓不能大于：（）A．5V C．30V D．36V甲、乙兩導(dǎo)體通過相同的電流，甲所需的電壓比乙所需的電壓大，則它們的阻值大小關(guān)系是：()A．R甲R(shí)乙； B．R甲=R乙； C．R甲有一電阻兩端加上 6 V電壓時(shí)，通過的電流為 0．5A，可知它的電阻為 Ω，若給它加上 18 V電壓，導(dǎo)線中電流為 A，此時(shí)導(dǎo)線電阻為 Ω，若導(dǎo)線兩端電壓為零，導(dǎo)線中電流為 A，導(dǎo)線電阻為 Ω。一個(gè)定值電阻接在某段電路中，當(dāng)電壓增大為原來的2倍時(shí)，則下列說法正確的是（）A．電流為原來的2倍 B．電阻為原來的2倍 C．電流為原來的1/2 D．電阻為原來的1/2將2Ω和4Ω的電阻串聯(lián)后接人電路，則4Ω電阻上的電壓和電流分別為：()A．1 V、 A； B．2 V、 A； C．2 V、1 A； D． V、1 A。，在正常工作時(shí)它兩端的電壓是12伏特，現(xiàn)有的電源電壓是16伏特，要把這盞燈接在這個(gè)電源上，需怎樣接入一個(gè)阻值多大的電阻？將電路設(shè)計(jì)出來，并畫出電路圖。并聯(lián)電阻的總電阻的倒數(shù)等于之和。（1）電阻R1兩端的電壓是多少？（2）通過R2的電流是多少？第四篇：歐姆定律教案+歐姆定律教案一：教材分析歐姆定律是電學(xué)中的基本定律，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)和分析電路的基礎(chǔ)，是本章的重點(diǎn)。二：教學(xué)目標(biāo)①會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和電流。③會(huì)觀察、收集實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。三：重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握實(shí)驗(yàn)方法；理解歐姆定律。四：學(xué)生分析學(xué)習(xí)了電路基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，多數(shù)學(xué)生能正確連接電路，正確使用電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器，對(duì)于控制變量的研究方法也有所了解。教學(xué)中讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)研究問題的方案，是發(fā)展學(xué)生思維的有效途徑。六：教學(xué)過程設(shè)計(jì) 【新課導(dǎo)入】：復(fù)習(xí)：電流是怎樣形成的？是什么原因使電荷作定向移動(dòng)的？導(dǎo)體的電阻對(duì)流有什么作用？猜想：既然電壓是形成電流的原因，那么導(dǎo)線中的電流與兩端的電壓有何關(guān)系呢？既然電阻對(duì)電流起阻礙作用，那么導(dǎo)體中的電流與它本身的電阻有何關(guān)系呢？設(shè)疑：學(xué)生對(duì)電流與電壓、電阻的關(guān)系提出了各種各樣的猜想，那么這三個(gè)量究竟有什樣的數(shù)量關(guān)系呢？點(diǎn)出本節(jié)課題“歐姆定律”?！緦?shí)驗(yàn)探究】： 1：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃：實(shí)驗(yàn)方法