【正文】 理：R=U/I電路圖二、串聯(lián)電路的總電阻公式：R串=R1+R2+?+Rn結(jié)論：串聯(lián)電路的總電阻等于各部分電阻之和把n個(gè)相同的電阻R串聯(lián)，總電阻R總=nR三、并聯(lián)電路的總電阻公式：1/R=1/ R1+1/R2+?+1/ Rn結(jié)論：并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和把n個(gè)相同的電阻R并聯(lián)，總電阻R總=R/n第二篇：歐姆定律及其應(yīng)用教案歐姆定律及其應(yīng)用【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1．理解歐姆定律的內(nèi)容，記住歐姆定律的公式，并能利用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算； 2．能根據(jù)歐姆定律以及電路的特點(diǎn)，導(dǎo)出串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系。二、過(guò)程與方法通過(guò)本節(jié)的計(jì)算，學(xué)會(huì)解答計(jì)算題的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。了解等效電阻的含義，了解等效的研究方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路中電阻關(guān)系的興趣。通過(guò)對(duì)歐姆生平的介紹，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)，勇于探求真理的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索未知世界的熱情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1．重點(diǎn)：歐姆定律的內(nèi)容和公式；2．難點(diǎn)：正確理解歐姆定律的內(nèi)容；弄清變形公式的含義?！窘虒W(xué)用具】實(shí)物投影儀，課件，試電筆?！?教材分析和教學(xué)建議】本節(jié)是承接第一節(jié)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在授課時(shí)有以下幾點(diǎn)要注意：*注意歐姆定定律的文字?jǐn)⑹龊蛿?shù)學(xué)表達(dá)式之間的過(guò)渡，文字?jǐn)⑹龅贸龊?，要啟發(fā)學(xué)生得出表達(dá)式。*還要強(qiáng)調(diào)歐姆定律的同一性，系同一時(shí)刻發(fā)生在同一導(dǎo)體的三個(gè)量之間的數(shù)量關(guān)系。*教會(huì)學(xué)生注意公式中各量的單位要統(tǒng)一，要學(xué)生熟悉公式的變形，由學(xué)生獨(dú)立完成。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)介歐姆定律的發(fā)現(xiàn)史，以突出歐姆當(dāng)時(shí)研究的背景和歐姆定律發(fā)現(xiàn)對(duì)物理學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用。強(qiáng)調(diào)科學(xué)攻關(guān)的艱巨性，科學(xué)方法的重要性，科學(xué)精神的可貴性。本章教材其實(shí)已經(jīng)把本節(jié)知識(shí)內(nèi)容分散在各節(jié)教材中，教學(xué)要求也不高，這樣處理有利于降低教學(xué)難點(diǎn)。重點(diǎn)是綜合運(yùn)用歐姆定律和串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電流、電壓、電阻規(guī)律，靈活地解決簡(jiǎn)單電路問(wèn)題。難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生利用歐姆定律探索新規(guī)律的內(nèi)容，即探究串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生好的解題習(xí)慣，注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論思維和定量計(jì)算的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的解題思路。盡可能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)思考，設(shè)計(jì)電路，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。另外，對(duì)于串聯(lián)電路的電阻，教材是作為歐姆定律的一個(gè)應(yīng)用，起到幫助學(xué)生對(duì)它進(jìn)一步理解和拓寬思路的作用。通過(guò)本節(jié)的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生理解串聯(lián)電路電阻的總電阻的阻值比任何一個(gè)分電阻的阻值都大?，F(xiàn)行各類教材都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量和理論推導(dǎo)得出電阻串聯(lián)的規(guī)律并用決定導(dǎo)體電阻大小的因素來(lái)幫助理解這個(gè)規(guī)律的。對(duì)于兩個(gè)以上電阻的串聯(lián)，本節(jié)的設(shè)計(jì)是提出問(wèn)題，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)進(jìn)而推出串聯(lián)電路的總電阻與分電阻的大小關(guān)系。本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是串聯(lián)電路電阻規(guī)律的理論推導(dǎo)和應(yīng)用，難點(diǎn)是理論推導(dǎo)，測(cè)量串聯(lián)電路電阻的實(shí)驗(yàn)是本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵。具體操作時(shí)，可以先提問(wèn)，需要20歐的，只有10歐的怎么辦？是不是可以串聯(lián)？用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究。再指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路。最后得出規(guī)律。理論推導(dǎo)可以用閱讀推導(dǎo)的方法進(jìn)行。至于并聯(lián)電路的電阻，可以利用電阻的并聯(lián)即相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的橫截面積來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并聯(lián)電路電阻的關(guān)系。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師實(shí)物投影展示上節(jié)實(shí)驗(yàn)課某小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。師：先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從表格的數(shù)據(jù)中可得出什么實(shí)驗(yàn)結(jié)論？：（教師展示、學(xué)生觀察，并引導(dǎo)、歸納得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論）生1：加在一段導(dǎo)體（電阻不變時(shí)）兩端的電壓越大，通過(guò)它的電流就會(huì)越大；或者：在電阻一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比。生2：在相同電壓下，導(dǎo)體的電阻越大，流過(guò)它的電流就會(huì)越小?；蛘撸涸陔妷阂欢〞r(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比。師：以上的同學(xué)歸納都得很好，表達(dá)得很準(zhǔn)確，如果將上面的實(shí)驗(yàn)結(jié)論綜合起來(lái)，又可以得到什么結(jié)論？生：通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體本身的電阻成反比。師：同學(xué)們講得非常好，這個(gè)結(jié)論就是我們今天所要學(xué)習(xí)的歐姆定律，今天這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)該定律的應(yīng)用。板書(shū)：第二節(jié) 歐姆定律及其應(yīng)用二、新課內(nèi)容1．明確定律內(nèi)容板書(shū)：歐姆定律的內(nèi)容——通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體本身的電阻成反比。師：同學(xué)們可以根據(jù)其文字內(nèi)容，寫出其數(shù)學(xué)表達(dá)式嗎？ 生：I＝U/R ；師：非常正確。板書(shū)：歐姆定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式I＝U/R 師：該式子當(dāng)中各個(gè)物理量所使用的單位有無(wú)什么要求呢？生：有！在公式中電阻的單位是“W”；電壓的單位是“V”。如果題目中所給出的單位不是以上的單位，必須先進(jìn)行單位的換算，再代入計(jì)算，最后電流的單位才會(huì)是“A”。師：你的回答很正確，在使用公式時(shí)應(yīng)該注意公式中各量的單位要統(tǒng)一。板書(shū)：公式中各量的單位：電阻——W；電壓——V；電流——A 師：或許有些同學(xué)并不明白為什么這個(gè)式子就叫做“歐姆定律”，它原來(lái)是這么的簡(jiǎn)單，一節(jié)課就可以做出來(lái)了，真的是這么簡(jiǎn)單嗎？還是讓我們一起看看有關(guān)的資料吧。（播放教學(xué)資料，全班學(xué)生一起觀看）課件展示：歐姆定律的建立（教師可提前作適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備）師：看了以上的資料后，同學(xué)們有什么樣的感想呢？ 生1：原來(lái)歐姆定律的發(fā)現(xiàn)要經(jīng)歷那么多人的努力啊生2：其中包含了很多其他科學(xué)家的研究成果，并非一下就可以得到的生3：歐姆這個(gè)科學(xué)家真的很堅(jiān)強(qiáng)啊，遇到困難也不放棄；對(duì)別人的誤解也不在