【正文】 (園子)3．驚奇——驚訝經(jīng)?！３Ｓ淇臁吲d壯麗一一壯觀仔細(xì)——認(rèn)真聊天——談天興奮——激動(dòng)洪亮——響亮4．一(座)小山一(所)房子一(列)火車(chē)一(片)草地一(個(gè))園子一(群)蜜蜂一(架)飛機(jī)一(塊)手絹5．列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的(花叢)里有許多(蜜蜂)。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“附近”“驚訝”造句。3．理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，能正確回答課后練習(xí)1的兩個(gè)問(wèn)題。5．能正確流利地朗讀課文。2．知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，初步懂得遇到疑難的事情只要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就可以找到解決問(wèn)題的辦法。（二）能較正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）掌握本課8個(gè)生字的音形義。教學(xué)過(guò)程（一）出示課題，激發(fā)情趣。）蜜蜂怎么會(huì)引路？它給誰(shuí)引路呢？讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。1．讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，同時(shí)標(biāo)出自然段的序號(hào)。2．指出四人每人讀一段課文，正音。1．自學(xué)生字。2．檢查自學(xué)效果。不讀f（2）字形：談：談話(huà)就是說(shuō)話(huà)，所以是言字旁。和“爪”字區(qū)別。下邊是“寸”。（3）由這8個(gè)生字組成的詞語(yǔ)及詞義是：引路：領(lǐng)路，帶路。附近：離得很近的意思。派去：分配、指定。向?qū)В簬返娜??？商崾疽韵聨讉€(gè)字：引：左邊的“弓”字，三畫(huà)，右邊一條長(zhǎng)豎。莫：上中下結(jié)構(gòu)。導(dǎo)：注意下邊“寸”的橫寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)。要求：邊讀邊思考，每個(gè)自然段寫(xiě)的主要內(nèi)容是什么。第三自然段講列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的`。（五）作業(yè)。2．熟讀課文。（二）理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。（二）培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周?chē)氖挛铮朴趶氖挛镏械玫絾l(fā)，引起聯(lián)想，認(rèn)真分析、判斷的能力。1．講讀第1自然段。讀了這段，你都知道了什么？板書(shū)：莫斯科、小山、小房子。2．講讀第2自然段。理解“往?！钡囊馑肌?．講讀第4自然段。結(jié)合看插圖，理解“驚訝”的意思。（4）分角色有語(yǔ)氣地讀第4段。過(guò)渡：那么，蜜蜂不會(huì)說(shuō)話(huà)，怎么能當(dāng)向?qū)?，把列寧領(lǐng)來(lái)的呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一塊學(xué)習(xí)第3自然段，便會(huì)得出答案。（1）默讀，看看這段有幾句話(huà)？（3句話(huà)）（2）指名讀第一句并說(shuō)句意。（3）指名讀第二句，回答：列寧觀察到了什么？板書(shū)：仔細(xì)。（4）讓學(xué)生帶著以下問(wèn)題再讀一、二句。（列寧發(fā)現(xiàn)許多采蜜的蜜蜂后，就仔細(xì)地觀察起蜜蜂來(lái)，因?yàn)樗氲搅嗣鄯浜宛B(yǎng)蜂人的關(guān)系，蜜蜂采了蜜是要飛回蜂房的。）（6）出示投影，指名填空，然后齊讀這三句話(huà)。板書(shū)：認(rèn)真思考蜜蜂、蜂房，養(yǎng)蜂人的家。）（二）總結(jié)全文。我們平時(shí)遇到問(wèn)題，也可以像列寧這樣，先仔細(xì)觀察，再認(rèn)真思考，最后找到解決問(wèn)題的辦法。（四）作業(yè)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）檢查本課生字詞的音形義掌握的情況。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)熟讀課文，完成課后填空練習(xí)；會(huì)用“附近”、“驚訝”造句。（出示小黑板或投影）1．組詞，口頭組兩個(gè)詞語(yǔ)，然后抄下來(lái)。一只（ ） 一所（ ） 一位（ ）一座（ ） 一個(gè)（ ） 一扇（ ）3．用直線(xiàn)把意思相近的詞語(yǔ)連起來(lái)。（第一題填“談天”，第二題填“向?qū)А?。?）先讓學(xué)生讀句子，弄清句子的意思。指名發(fā)言。加了“附近”“驚訝”以后，句子更加明確具體、生動(dòng)了。先弄清詞意再口頭造句。①我家附近有許多商店。③我家附近有一座街心公園。①外賓參觀我國(guó)的工藝美術(shù)品時(shí)，驚訝地稱(chēng)贊，真是奇跡?、谖殷@訝地問(wèn)：“你的腿怎么受傷了？”③這次數(shù)學(xué)考試，他竟得了100分，我很驚訝。（三）抽讀生字詞卡片，再說(shuō)說(shuō)哪些字易錯(cuò)，寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。（五）作業(yè)。2．做組詞、造句和填空練習(xí)。有感情朗讀課文，能區(qū)別常常和往常的意思。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字 ，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。教具準(zhǔn)備生字卡片，搜集關(guān)于列寧的圖片和資料導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課預(yù)習(xí)提綱初讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字圈出來(lái)。第一課時(shí)一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。飛到東，飛到西。人人夸它愛(ài)勞動(dòng)。教師板書(shū)課題二、初讀課文，掃清字詞障礙。把生字組成的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文多讀幾遍。好中差兼顧，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。從圖切入，（出示課文插圖）在蜜蜂向?qū)У膸ьI(lǐng)下，列寧找到了養(yǎng)蜂人，你看到了什么？文中哪段話(huà)介紹了這部分內(nèi)容？教學(xué)第四自然段，自由讀第四段內(nèi)容，注意他們此時(shí)的39。養(yǎng)蜂的人看到列寧時(shí)。（1）、這篇課文一共有六個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，有五個(gè)生字朋友都躲在第一自然段里了，你能讀通嗎？先看這些詞語(yǔ)：莫斯科、附近、派人、談天。( 2）、看來(lái)列寧和養(yǎng)蜂的人常常見(jiàn)面，可為什么養(yǎng)蜂的人見(jiàn)到列寧感到驚訝？指名朗讀第二段。往常派去找他的人不在，列寧只好親自去找。②這兩個(gè)詞語(yǔ)能交換嗎？(3）、指名朗讀2自然段。難怪養(yǎng)蜂的人看見(jiàn)列寧驚訝，引導(dǎo)讀出驚訝的語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。建議在范寫(xiě)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察字中四個(gè)撇的變化：兩個(gè)平撇的不宜太長(zhǎng)，豎撇勿忘先豎后撇，右邊的小撇宜短。練習(xí)書(shū)寫(xiě)展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字，師生共同評(píng)議。搜集列寧的故事。出示詞語(yǔ)卡片，指名學(xué)生讀詞。默讀這一段，思考：列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的？用 ——畫(huà)出表示花叢、園子、小房子之間位置的詞語(yǔ)。小組匯報(bào)并展示列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線(xiàn)。（出示小黑板）列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂，想到。（2）、他想的對(duì)不對(duì)？你從哪兒看出來(lái)的？哪個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)列寧的判斷是正確的？理解“果然”。（4）、指名朗讀第三自然段。（1）、分角色朗讀第四自然段，讀出驚訝、高興的語(yǔ)氣。四、拓展交流。五、布置作業(yè)。蜜蜂引路教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“莫、斯”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“訝、談”等9個(gè)字。感受遇到問(wèn)題要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理?？粗@兩個(gè)字，咱們一起讀一讀，蜜蜂，細(xì)心的小朋友在讀的時(shí)候一定發(fā)現(xiàn)了什么？都有“蟲(chóng)”字。”看著插圖，你聽(tīng)到了什么？“養(yǎng)蜂人”在說(shuō)什么？“列寧”在說(shuō)什么？我相信，有些細(xì)心的小朋友一定也注意到了他們此時(shí)的表情。什么情況下，你有過(guò)驚訝這種反映？回讀2段，認(rèn)讀詞語(yǔ)：養(yǎng)蜂的人看到列寧時(shí)，為什么這樣驚訝？請(qǐng)大家讀一讀2自然段，心中有答案了再告訴我。四、學(xué)習(xí)第3段，體會(huì)列寧觀察思考：動(dòng)聽(tīng)的聲音加上生動(dòng)的表情，使圖上的養(yǎng)蜂人活靈活現(xiàn)。五、共畫(huà)路線(xiàn)圖：是啊，多么巧妙的引路方式，如果能把列寧到養(yǎng)蜂的人的住處的路線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，其他人也不會(huì)走錯(cuò)了?？焖俚匕盐恼驴匆槐?，把表示地點(diǎn)的詞圈出來(lái)。到課文里找到理由告訴大家。六、課堂小結(jié)：小朋友，看來(lái)只要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，小蜜蜂就會(huì)成為我們的向?qū)АＣ鄯湟方虒W(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)內(nèi)容：人教版第四冊(cè)《蜜蜂引路》二、教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的特點(diǎn)。正確朗讀課文。從列寧利用蜜蜂引路的事例中領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)，從中受到啟發(fā)和教育。猜謎語(yǔ)（出示投影片）嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飛進(jìn)百花叢，傳播花粉又采蜜，個(gè)個(gè)都是愛(ài)勞動(dòng)的小英雄。揭示課題。蜜蜂還有一個(gè)本領(lǐng)就是會(huì)引路，大家知道嗎？（不知道）列寧讓蜜蜂引去哪兒？蜜蜂又是怎么引路的？請(qǐng)小朋友來(lái)看課文。（一）學(xué)習(xí)第一自然段(1)、請(qǐng)第一小組讀第一自然段，在讀的同時(shí)，思考下面幾個(gè)問(wèn)題。（出示投影片）列寧住在莫斯科的一座小山上。兩句話(huà)有什么不同？板書(shū)：(3)、“附近”的意思。(4)、齊讀第1自然段。過(guò)渡：列寧常常派人去找養(yǎng)蜂人，那么他們究竟談些什么？又是怎么去找他的，我們來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段。①列寧找養(yǎng)蜂人有什么事？②為什么這一回要親自去？第二段中的`第二句前后有什么聯(lián)系？（前半句講列寧親自去找的原因，后半句講找養(yǎng)蜂人的結(jié)果）。過(guò)渡：列寧要親自去找，他是樣找到養(yǎng)蜂人的呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段。(2)、思考。(3)、同學(xué)之間分組交流。(4)、師：列寧住在小山上，他一邊走一邊看，看到了花叢、蜜蜂，由此引出了園子、房子，請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)把老師的板書(shū)補(bǔ)充完整，其它同學(xué)做下面的填空題：列寧的住處在 ，花叢在 ，園子在 ，小房子在 ?！肮弧闭f(shuō)明了什么？（四）學(xué)習(xí)第四自然段(1)、列寧終于找到了養(yǎng)蜂的人，他們見(jiàn)面后怎樣呢？指名讀課文。（出示插圖）圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們表情怎樣？說(shuō)一說(shuō)，養(yǎng)蜂人見(jiàn)到列寧為什么驚訝？（養(yǎng)蜂人沒(méi)想到不知道他住處的列寧會(huì)自己來(lái)到他的家，所以非常驚訝。(3)、列寧是怎樣回答的？“向?qū)А笔鞘裁匆馑?？?qǐng)兩位同學(xué)表演來(lái)理解。經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、分析，利用蜜蜂來(lái)引路的。分角色讀。了解列寧的生平，閱讀列寧的故事。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入談話(huà)激疑：同學(xué)們，當(dāng)我們想去一個(gè)地方，卻不知道路怎樣。二、感知課文大意自由讀課文，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，不太熟練的地方多讀幾遍。游戲鞏固識(shí)字：讓學(xué)生說(shuō)出一種識(shí)字游戲方法，并讓該生當(dāng)小老師主持游戲，鞏固識(shí)字。三、研讀引導(dǎo)學(xué)生尋找故事發(fā)生的起因。組織學(xué)生讀書(shū)，引導(dǎo)閱讀交流。相機(jī)理解“附近”的意思。）（2）體會(huì)列寧為什么要去找養(yǎng)蜂人？理解“常?！焙汀巴！钡囊馑迹ㄒ龑?dǎo)學(xué)生換詞或造句理解。聯(lián)系事情結(jié)果，引發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。通過(guò)朗讀理解養(yǎng)蜂人的“驚訝”。教師范寫(xiě)難點(diǎn)字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)。學(xué)生練寫(xiě)，共同評(píng)議。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：課文插圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)讀寫(xiě)詞語(yǔ)，利用生字詞語(yǔ)卡片，組織學(xué)生讀寫(xiě)。指讀課文。二、討論提出問(wèn)題，引導(dǎo)讀書(shū)：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人？合作學(xué)習(xí)：結(jié)合插圖，想像人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理。想想列寧的住處，花叢，園子，小房子各在什么地方。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，啟發(fā)學(xué)生可以用語(yǔ)言敘述過(guò)程、畫(huà)路線(xiàn)圖、表演等方法。如：學(xué)生用畫(huà)畫(huà)加輔助語(yǔ)言的形式，畫(huà)出“列寧住處、花叢、園子、小房子等景物，然后按課文內(nèi)容進(jìn)行敘述。學(xué)生用語(yǔ)言敘述。抓住重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。強(qiáng)調(diào)抓住課文的相關(guān)內(nèi)容，把自己的理由說(shuō)得有理有據(jù)。學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)，教師巡視，注意重點(diǎn)筆畫(huà)的指導(dǎo)。注意右邊”攴“不能寫(xiě)成”支“。伴教錦囊：詞語(yǔ)解釋附近：靠近某地的。驚訝：驚異觀察：仔細(xì)察看客觀事物或現(xiàn)象。莫斯科地處俄羅斯歐洲部分的中部，地跨莫斯科河及其支流亞烏扎河兩岸，是世界特大都市之一。莫斯科面積為10萬(wàn)平方公里。莫斯科還是重要的國(guó)際空港，5個(gè)機(jī)場(chǎng)與俄羅斯國(guó)內(nèi)的200個(gè)城市相連。正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑?。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。教學(xué)主要方法：自主探究、小組合作、朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、田字格黑板、投影儀、課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一教時(shí)一、導(dǎo)入：師板畫(huà)“蜜蜂”，你們認(rèn)識(shí)它嗎?你知道它能為人們做些什么?范寫(xiě)“蜂”字?！耙贰倍?，是什么意思?讀了課題后你想問(wèn)些什么嗎?二、感知：自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫(xiě)了一件什么事?再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段?⒉用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。⑵嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字?！?qū)W生說(shuō)出一種識(shí)字游戲方法，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。(4)全班交流?！蛑该麑W(xué)生分段讀課文。◎指名讀第一自然段。◎用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出列寧居住的地方，從而理解“附近”的意思，給“附近”找近義詞，并用“附近”造句?！蚶斫庖蚬P(guān)系的句子。人到莫斯科去了，……列寧就親自去找他。用“因?yàn)椤浴被蛘摺啊且驗(yàn)椤闭f(shuō)一說(shuō)。◎養(yǎng)蜂的人為什么會(huì)驚訝?給“驚訝”找近義詞。四、寫(xiě)字生：分析每個(gè)字形結(jié)構(gòu)及怎么記師：范寫(xiě)，強(qiáng)度筆畫(huà)。蜜蜂引路教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)中所學(xué)生字及詞語(yǔ)，并練習(xí)書(shū)寫(xiě)“近”字。3．能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑?，積累“附近、談天”等詞語(yǔ)，并練習(xí)運(yùn)用。5．練習(xí)看圖說(shuō)話(huà)。文章講的是列寧利用蜜蜂作向?qū)?，找到養(yǎng)蜂人的故事。善于觀察，勤于思考的列寧，把不會(huì)說(shuō)話(huà)的蜜蜂當(dāng)作向?qū)В谀吧牡胤秸业搅俗约阂业娜?。課文共有4個(gè)自然段。第三自然段講列寧是怎樣找養(yǎng)蜂人的。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，讀課文理解課文的內(nèi)容。三、學(xué)生狀況分析依照比賽要求這一課在八完小二年級(jí)四班完成教學(xué)。學(xué)生識(shí)記生字的能力較強(qiáng)，在第二課時(shí)的生字檢測(cè)環(huán)節(jié)中可以看到聽(tīng)寫(xiě)的出錯(cuò)率較低，因此課堂中對(duì)生字的教學(xué)用時(shí)較少。還有值得注意的是，該班男生發(fā)言較女生積極，課堂中雖進(jìn)行了調(diào)動(dòng)，但女生的發(fā)言狀況還是不理想。生：《蜜蜂引路》。請(qǐng)大家和我一起寫(xiě)一下這兩個(gè)字。）師：“引”字的第三筆是“豎折折勾”，和我一起寫(xiě)。其他同學(xué)準(zhǔn)備在本上聽(tīng)寫(xiě)生字。列寧――附近――當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人，常常派人請(qǐng)他來(lái)談天。生：全對(duì)了！師：她哪一個(gè)字寫(xiě)得好？生：“列、派”。師：和黑板上的生字對(duì)一對(duì)，看看你都寫(xiě)對(duì)了嗎？有錯(cuò)要改過(guò)來(lái)。能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文?，F(xiàn)在呀，請(qǐng)同學(xué)們拿起你的手指，和老師一起把小蜜蜂請(qǐng)到黑板上，讓我們?cè)僖黄鸾兴宦暟?。?）能認(rèn)路。（4）采花粉、釀蜜。課文中的小蜜蜂為誰(shuí)引路呢？那就讓我們隨著可愛(ài)的小蜜蜂飛進(jìn)課文吧！一起讀課題。檢查朗讀，隨文識(shí)字：（1）老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書(shū)讀得真認(rèn)真，讀了一遍又一遍，不僅聲音響亮，而且讀書(shū)的姿勢(shì)也非常正確，現(xiàn)在啊，老師想聽(tīng)你們讀一讀，好嗎？誰(shuí)愿意把第一段讀給大家聽(tīng)？你請(qǐng)吧。這么多生字，趕快去讀讀，想辦法和它交上朋友。（齊讀）d、把它請(qǐng)出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡片：指名讀，隨機(jī)點(diǎn)撥）莫、斯、附、派、聊。（齊讀第一自然段）讀著讀著，我們從文字里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人物，他是……（列寧）你們知道列寧是誰(shuí)嗎？出示圖片。我們繼續(xù)往下讀。課文中哪一句話(huà)的意思和題目的意思相近呢？