人教九下魚我所欲也說課稿-在線瀏覽
2025-02-05 11:23本頁面
【正文】 所欲也》 說 課 稿 麻城市宋埠中心學(xué)校 黃亞琴 【教材分析】 一、教材簡析 《 魚我所欲也》選自《孟子告子上》， 這篇課文是九年級下學(xué)期第五單元的第三篇講 讀課文，本單元的教學(xué)重點是在反復(fù)誦讀中把握文章的思想觀點，了解它們各自的論述方式和語言風(fēng)格。 孟子 的這一觀點成為了中華傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，成為后世許多仁人志士的行為準(zhǔn)則。 二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 （一） 知識與技能： 積累基本文言文詞匯。 品味《孟子》散文的語言藝術(shù) 。 （三）情感 、態(tài)度與價值觀 ： 引導(dǎo)學(xué)生正確抉擇，樹立正確的價值觀和人生觀。 理解作者的觀點，學(xué)習(xí)作者 的論證方法。 【 教學(xué)方法 設(shè)計】 對本課的教學(xué) 主要采取 誦讀法 和 討論法 本文是一篇經(jīng)典的傳統(tǒng)課文，又是一篇規(guī)范的議論文。 《 新課標(biāo) 》 提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。教學(xué)這篇課文應(yīng)以誦讀法主，讓學(xué)生在讀 中理解文意，在讀中感悟課文 精美的語言，運用討論法深入探究文章的論證過程，領(lǐng)悟文章豐富的內(nèi)涵。 【學(xué)法指導(dǎo) 】 九年級的學(xué)生，已具有了一定 的文言 文的學(xué)習(xí)能力 ，熟悉了議論文的學(xué)習(xí)流程 。通過 自主 合作探究的方式，探究 “ 義 ”的提出，“ 義 ” 的論述方式 和“ 義 ” 的現(xiàn)實內(nèi)涵。 我在教學(xué)上安排 兩課時。他的英勇事跡在當(dāng)?shù)貍髡b開來后，感動了很多人， 團(tuán)中央全國學(xué)聯(lián)號召：向李春華學(xué)習(xí)做青年先鋒。到底值不值 呢 ？ 今天通過學(xué)習(xí) 二千多年前孟子 的 《魚我所欲也》 一文，可能就會找到答案的。 ） 二、配樂朗讀，初步 感知“義” 聽配樂朗讀，多媒體出示語音，句讀，節(jié)奏，重音示范。 ) （ 設(shè)計意圖 :古人云：“三分詩七分讀”。要達(dá)到這一目的，最有效的手段是誦讀。 ） 三、資料助讀，整體感知“義” 學(xué)法 指導(dǎo) ： 介紹孟子的生平 、 政治主張 、 生活的時代背景。 ） 四、細(xì)讀課文、疏通積累“義”。 小組交流互相指正，不能解決的向教師質(zhì)疑。教學(xué)中要注意指導(dǎo)學(xué)生運用文言文的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主合作掃清字詞障礙 ， 并積累和掌握一些文言文中常見的一詞多義、古今異義和通假現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)文脈推斷詞義的能力，初步理解文意，完成知識與能力目標(biāo) 1：積累基本文言文詞匯。你同意哪個觀點 ？ 學(xué)法 指導(dǎo) ： （ 無論學(xué)生同意哪個觀
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