魚(yú)我所欲也教案-在線瀏覽
2025-06-17 23:26本頁(yè)面
【正文】 下列句中的通假字，并解釋。故患有所不辟也所識(shí)窮乏者得我與(2)辨析加點(diǎn)詞語(yǔ)在不同句子中的意思是亦不可以已平呼爾而與之由是則生而有不用也(3)翻譯下列句子。①由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。②呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。③萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉。④此之謂失其本心。選若干名同學(xué)回答乞丐也不愿意接受。③(可是有的人)見(jiàn)了“萬(wàn)鐘”的優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了，這樣．優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么好處呢?1．學(xué)生齊讀課文中的排比句和對(duì)偶句，欣賞整齊而又有變化的句式美，感受其音韻美。2．學(xué)生背誦成組的排比句、對(duì)偶句。3．教師出示背誦練習(xí)。多媒體顯示：二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。； 如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?？由是則生而有不用也。； ；今為妻妾之奉為之； ；是亦不可以乎?此之謂失其本心。1．背誦課文。2．理清本文的論證思路，畫(huà)出全文結(jié)構(gòu)提綱。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)理清課文的論證思路，掌握論證方法，理解本文的主旨，深入鑒賞本文的說(shuō)理藝術(shù)；品味《孟》散文的語(yǔ)言特色；古今對(duì)讀，品評(píng)孟子的思想價(jià)值，欣賞其人格魅力。一、師生齊背課文1．理清論證思路，把握說(shuō)理方法明確：論點(diǎn)是：“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。先設(shè)比喻而后提出論點(diǎn)，這是因?yàn)椤棒~(yú)”與“熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中更為美者。由此及彼，由淺入深，引出“生”與“義”的論題來(lái)，自然，明曉。提問(wèn)：論點(diǎn)提出以后，文章是怎樣圍繞論點(diǎn)逐層論述的?(1)本文首先提出在生與義不可兼得的情況下要“舍生取義”，這是全章的論點(diǎn)。因此，重要的是，求生避患不能違背“義”的原則。為什么有些人會(huì)喪失呢?是因?yàn)樗麄優(yōu)槲镉??？梢?jiàn)，要做到“舍生取義”，就必須使自己的羞惡之心不為物欲所蔽。(3)從上述內(nèi)容的進(jìn)展層次可以看出本文的邏輯推理十分嚴(yán)密；從魚(yú)與熊掌的比方、不吃嗟來(lái)之食和不辯禮義而受萬(wàn)鐘之祿的對(duì)照，可以看出作者設(shè)喻的巧妙。(4)文中的比喻、對(duì)比、排比的修辭方
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