【正文】 法口訣求商的方法。，體會除法與乘法的互逆關(guān)系，提高學(xué)生的運算能力，以及用不同方法解決生活中簡單問題的能力。、難點：，熟練并運用6—9的乘法口訣求商。：課件、卡片。（2）.能運用6——9的乘法口訣求商，并體會乘除法之間的關(guān)系。：同學(xué)們認真看書90頁的內(nèi)容，完成書上內(nèi)容后在小組內(nèi)交流。7分鐘后看誰能做對與例題類似的檢測題。:出示檢測題，書第91頁第2題。每組的紀律組長到黑板做，其余的同學(xué)在本上做，做完的小組長檢查，錯誤的趕緊改過來，全對的同學(xué)看黑板，是否有錯誤，發(fā)現(xiàn)錯誤的請到黑板上用紅色筆圈出來，并改正。好，看黑板，誰來說說你是用什么方法解決這個問題的？（用乘法口訣求商），這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的用乘法口訣求商。老師相信，在接下來的闖關(guān)題中，你們會表現(xiàn)得更加精彩，準備好了嗎？闖關(guān)開始?。ㄈ?課堂練習(xí)：。引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，小組內(nèi)互相交流自己的想法。師：用乘法口訣來計算，可以幫助我們解決很多問題。接下來，我們就用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決一些生活中的實際問題。師：同學(xué)們設(shè)計的方案真好，老師為你們高興。其他小組不要灰心，要繼續(xù)努力，要加油！，這節(jié)課無論是小組還是個人，你們都有很多收獲，誰愿意和大家分享 一下？，老師真為你們高興，老師希望在以后的學(xué)習(xí)中，也要多動腦、多合作，一起迎接新的挑戰(zhàn)?。洪L頸鹿與小鳥（乘法口訣求商）42247。：本節(jié)課以故事情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之樂學(xué)、要學(xué)，是低年級計算教學(xué)中常用的一種引入方法。創(chuàng)設(shè)了這樣寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的思維“動起來”，激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)習(xí)的信心。開放題的設(shè)計，圍繞數(shù)學(xué)與實際生活問題的密切聯(lián)系，在計算教學(xué)中起到培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性的作用。最后，將數(shù)學(xué)知識回歸于生活，讓學(xué)生找一找生活中需要用除法來解決的問題，增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，讓學(xué)生了解、發(fā)表一些數(shù)學(xué)課以外的生活中的數(shù)學(xué)知識，讓數(shù)學(xué)“活”起來！、學(xué)習(xí)經(jīng)驗去自助探索，進一步體會除法的意義和用乘法口訣求商的簡便性。引導(dǎo)學(xué)生層層深入思考，從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、到解決問題，放手讓孩子經(jīng)歷解決除法問題的過程。，要注意引導(dǎo)學(xué)生把計算與解決問題結(jié)合在一起，找到知識之間的聯(lián)系。在這一點上，由于時間的關(guān)系，做的不到位。第三篇：長頸鹿與小鳥教學(xué)反思4.《長頸鹿與小鳥》教學(xué)反思榆林高新第四小學(xué) 劉利利《長頸鹿與小鳥》是北師大版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)第九單元第一課時的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生理解了乘、除法含義的基礎(chǔ)上，進一步探究除法的計算方法，進而學(xué)會用乘法口訣求商的方法，解決除法的計算問題，從而擺脫實物操作的過程，感受用乘法口訣解決問題的簡便性。在本課的教學(xué)設(shè)計中，首先用圖片（圣誕老人）導(dǎo)入，從而引進本節(jié)課的情境圖。趕緊板書42只小鳥需要幾間房子？如何解決這個問題，我先引導(dǎo)學(xué)生看問題，在這個問題里我們已知了哪些信息？學(xué)生很快地回答上來，有兩個信息，一是共有42只小鳥，二是每間房子里可以住6只小鳥。這里充分體現(xiàn)了新的教育理念，老師要把課堂充分還給學(xué)生。本節(jié)課學(xué)生在輕松、逾悅的學(xué)習(xí)活動中較好的完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果較好。其次，在教學(xué)中注重情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，在整個教學(xué)過程中盡量讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程。通過小組合作，交流思想過程，形成解決問題的一些基本策略，豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)生的主體作用得到了充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。讓孩子們從小學(xué)開始就慢慢吃透理解數(shù)學(xué)中的各種“迷人”的思想。一、重難點突破以后，忽視了一些小問題，以為學(xué)生們理解了，就沒有在板書中出現(xiàn)小問題的解決步驟，導(dǎo)致在后面的練習(xí)時有些同學(xué)不能很好的完成。三、在進行新知鞏固練習(xí)的時候，解決問題模式較單一，一直是一問一答，使得部分學(xué)生沒有參與進來，就會出現(xiàn)置身事外的同學(xué)，在以后的教學(xué)中盡量豐富自己的提問和解決問題的模式。第四篇：長頸鹿和小鳥教案長頸鹿和小鳥教案(北師大版二年級上)〖教學(xué)目標〗知識與能力：經(jīng)歷提出問題、解決問題這一過程，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗。情感態(tài)度與價值觀：進一步體會乘法和除法的關(guān)系。教材通過長頸鹿給小鳥準備房子的情境，讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。通過練一練第1，2題的鞏固練習(xí)，使學(xué)生熟練這一計算方法，再用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決問題，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功體驗?！紝W(xué)生分析〗學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前能比較熟練地用乘法口訣計算乘法，還能用2～5的乘法口訣口算表內(nèi)除法，并養(yǎng)成了一定的獨立思考及與同伴合作交流的習(xí)慣。師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么