【正文】 不斷反復的實踐是建立良好常規(guī)的關鍵。當然在學校和家里需要家園配合，所以我開始訓練孩子穿脫衣服的能力。放學的時候告訴家長在家里要訓練孩子穿脫鞋子的能力，還在這次的家長會上也特意提到在家里培養(yǎng)幼兒穿脫鞋子的能力。當他們成功并得到老師的表揚以后，孩子們可高興了，到處表演給同伴看。同時有個別幼兒會幫助沒有學會的孩子?，F(xiàn)在，每當?shù)轿缢瘯r間，孩子都會按照老師的要求把自己的鞋子脫了放好，還能給鞋子寶寶排隊了；現(xiàn)在每個幼兒幾乎都會穿衣脫鞋，這一點也要感謝家長的配合，讓孩子開始獨立起來。不可以這個老師這樣要求，另一個老師這樣要求；一個硬一個軟。一個老師如果定下了一項要求，必須讓另外一個老師也知道，這樣，老師們才能緊密合作。不能一看到成果就立刻把注意力轉到別的事情上。講給孩子聽的話，應該是孩子一聽就能明白的。一次提的要求不能太多太復雜，要突出重點，語速要相對慢一點。要用富有童趣的語言講解各種要求和規(guī)則，把要求和規(guī)則游戲化，趣味化和情景化。如果小朋友大力搬椅子，椅子會摔跤，會生病，他的小腳還會斷呢。孩子示范以后，老師會告訴孩子，張國星小朋友的椅子今天可高興了，它說以后會和他做好朋友。又例如在請孩子輕輕上廁所的時候，我也要求孩子學小貓走路。在小班，要注重幼兒的全面性與個別性，采用集體教育與個別教育相結合，這更有利于幼兒各項常規(guī)的培養(yǎng)及形成。怎么辦呢？在這個問題上，我采取了全面教育與個別教育相結合的原則，根據(jù)各個幼兒的性格特點來“對癥下藥”，找到解決問題的方法。針對這種情況，就只能作個別教育，研究一種屬于她的教育方式了。這學期入園，早上會和媽媽很早就來排隊，并主動跟老師打招呼，后積極到活動室參加晨間體育鍛練活動，吃飯、睡覺、上課都能正?；?，自理能力也明顯增強。誰都知道,由于受各種原因的影響,人與人之間的智商是不可能比的。在這一點上,我深有體會。為此，我絞盡腦汁，煞費苦心。這方法確實不錯，一段時間下來，孩子的區(qū)域水平可真是大有改進，有些比小班的小朋友還厲害呢！所謂“環(huán)境造就人材”，應該如此吧！面對一張張?zhí)煺婊顫姷男δ?，一群群潔白無暇的幼兒，這個時候的孩子，模仿能力很強，可塑性也極強。同時，教師要擅于用眼神、雙手來表達情感，批評、指責時顯得嚴厲點，表揚、贊許時面帶微笑、輕輕撫摸等，給幼兒一個暗示，這樣既讓幼兒容易接受，又不傷害到他們幼小的心靈，真是棒極了。這對于培養(yǎng)幼兒良好的品質、良好的行為習慣是分不開的。一段時間的培養(yǎng)下來，我們班的幼兒進步很明顯，很多老師來我們班時也能感受到孩子的禮貌，各方面都有飛越的進步。幼兒的常規(guī)教育是一項長期而解決工作，它滲透于幼兒一日活動的方方面面中，要讓幼小的孩子養(yǎng)成良好的常規(guī)，剛開始的時候是很辛苦的，但只要我們在日常教學中時時提出這方面的要求，慢慢的、自然而然的就會使其養(yǎng)成好的行為習慣。總的來說，常規(guī)好的班級的教師相對來說要輕松些。子午街道中心幼兒園杜 丹第四篇：小班一日活動常規(guī)幼兒園小班一日活動常規(guī)一、晨檢（7:50—8:20）熱情主動接待幼兒來園，親切擁抱情緒不穩(wěn)的幼兒，并進行晨檢（一問、二看、三摸、四查）。摸摸幼兒的額頭、看是否發(fā)燒、摸腮腺是否腫大。查幼兒是否攜帶了不安全物品來園。有計劃的與幼兒進行交流，尤其是注意情緒不穩(wěn)、哭鬧的幼兒。仔細觀察幼兒有無攜帶不安全物品，如有攜帶，及時進行教育并妥善保管并在下午離園時家長做好交接。做好藥物交接準確掌握藥品劑量、服用時間、服用方式、服用注意事項。積極參與幼兒活動并恰當進行指導，幫助幼兒彼此熟悉、共同游戲。常規(guī)養(yǎng)成教育，按照常規(guī)音樂提示，指導幼兒幫助老師收拾區(qū)域活動材料，教師對區(qū)域活動情況進行點評，并對適當關注一些特殊情況幼兒。教師逐一撫摸幼兒的頭進行點數(shù)。入廁時，提醒幼兒按照標志線排隊等候，教師幫助幼兒整理好衣服，并對幼兒衣服整理情況進行檢查。提醒幼兒用自己的毛巾，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。教育幼兒要多喝水、不喝生水等。協(xié)調配班教師，指導其幫忙做好活動前環(huán)靜的準備工作?；顒用Q：《*******》 活動目標 活動準備 活動過程 結束活動五、戶外活動（9：30—10：20）帶幼兒到指定地點做操，上下樓梯時，教師要在前邊帶隊，讓幼兒扶好欄桿，順著下樓的腳印下樓梯。有目標、按計劃組織幼兒進行體育活動、保證幼兒戶外游戲時間。用幼兒感興趣的方式發(fā)展幼兒的基本動作，培養(yǎng)幼兒堅強勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態(tài)度。六、生活活動：（10：20—10：30）對幼兒進行常規(guī)培養(yǎng)，指導幼兒有序進行入廁、盥洗、喝水等活動。觀察幼兒洗手情況，指導幼兒手心手背要搓干凈，要在水槽中將水甩干等。接水時按照標志線排好隊，不擠不推，養(yǎng)成等待的行為習慣。七、游戲活動（10：30—11：00）組織豐富多彩的游戲活動，調動幼兒積極性。促進幼兒身心和諧發(fā)展。提醒幼兒餐前少喝水。九、就餐（11：20—11：50）幼兒能愉快、安靜的就餐，坐姿端正，正確使用餐具。吃完午餐后提醒幼兒漱口、擦嘴、洗手。教育幼兒愛惜糧食，養(yǎng)成不挑食、不浪費，吃飯時要細嚼慢咽的好習慣。十、餐后活動（11:50—12：00）組織孩子們排好隊如廁，如廁后，幫助幼兒整理好衣服，穿好外套。餐后帶領幼兒戶外散步，結隊拉手找朋友，提醒孩子注意安全。進入寢室，做好午檢。老師幫助放好枕頭，拉開被（毯），脫疊衣物。安撫情緒不穩(wěn)的幼兒入睡。隨時注意保持室內(nèi)空氣新鮮，天暖無風時可打開窗戶，拉上窗簾，但應避免對流風吹在幼兒身上。注意觀察幼兒的外部表現(xiàn)：精神、皮膚、呼吸等，發(fā)現(xiàn)異常情況及時與醫(yī)務人員聯(lián)系。提醒收拾整齊的幼兒入廁解便。入廁時，提醒幼兒按照標志線排隊等候，教師幫助幼兒整理好衣服，并對幼兒衣服整理情況進行檢查。提醒幼兒用自己的毛巾，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。教育幼兒要多喝水、不喝生水等。觀察照顧幼兒進餐，輕聲、和藹的指導和幫助幼兒掌握進餐的技能，培養(yǎng)文明進餐習慣。清洗、安放用點心時的各種餐具