小數(shù)簡便運(yùn)算教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-16 04:36本頁面
【正文】 算式中你了解到了什么？整數(shù)加減法的運(yùn)算定律和性質(zhì)，對于小數(shù)加減法同樣適用。2板書課題：小數(shù)加減法簡便運(yùn)算應(yīng)用加減法的運(yùn)算定律和性質(zhì)可以使一些小數(shù)計算簡便。三、仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：小黑板出示：（1）彩色筆：、引導(dǎo)學(xué)生提出問題：我想要買全部的四種文具，一共要多少錢呢？怎樣能很快算出得數(shù)？（引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)特點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)）（2）學(xué)生嘗試簡便計算。（4）出示數(shù)字：、（分成兩豎排寫）師生玩湊整的游戲。四、動手實(shí)踐，靈活應(yīng)用：小組學(xué)習(xí)書中例3你都知到了哪些信息？你能提出哪些問題？小組合作完成（1）根據(jù)題目確定解答方法（2）寫出解答過程，并說說理由匯報：說說怎么算比較簡便？根據(jù)什么？五、鞏固練習(xí)：在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：++=+□+5（+）+=□+（□+□）計算下面各題，能簡便計算的就簡便計算： ++ + 77+++25提高練習(xí)，發(fā)散思維：在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使這道題可以進(jìn)行簡便運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：在現(xiàn)實(shí)情境中體會運(yùn)算律的普遍適用性，能靈活地運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)加減法的簡便運(yùn)算。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真，講求方法，注重實(shí)效。難點(diǎn)：解決問題的多樣性和計算方法的準(zhǔn)確性。 師：真是一群聰明的孩子，這個游戲不能難倒大家，那老師再出幾道題目來考考大家，有信心嗎？ 生：有。師：那大家知道為什么整數(shù)的加減法要用這些運(yùn)算定律和性質(zhì)嗎？（為了湊整，這樣計算簡便，可以提高計算速度）師：整數(shù)的加減法有簡便運(yùn)算，小數(shù)的加減法有簡便運(yùn)算嗎？這節(jié)課我們來探究這個問題。（二）、自主探究，探索新知：學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材112頁例例5。③在計算小數(shù)連加時怎樣使計算簡便？④在計算小數(shù)連減時怎樣使計算簡便？課件出示例4：師:我們一起來看一看例4，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？王伯伯父子倆要同學(xué)們幫助他們解決什么問題？生：,。師：王伯伯父子倆要同學(xué)們幫助他們解決什么問題？ 生：一共用了多少元？師：明白他說的意思嗎？那應(yīng)該怎樣列式呢？你是怎么計算的呢？ 學(xué)生匯報：（1）++ =+ =(元)（2）++ =（+）+ = 20+ = (元)交流：觀察兩種算法的異同,比比哪種做法簡便,說說這樣算簡便的理由，說明了什么，你想提醒同學(xué)們注意什么 ？師：原來學(xué)過整數(shù)加法中的交換律、結(jié)合律，對現(xiàn)在學(xué)的小數(shù)加法來說，適用嗎？誰能用一句話總結(jié)一下。情境出示例5：師:我們一起來看一看例5，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？要解決什么問題？ 生：。應(yīng)找回多少元？師：那應(yīng)該怎樣列式呢？你是怎么計算的呢？ 學(xué)生匯報：全班交流:：誰能用一句話把剛才做的兩個題目表達(dá)的信息完整的說出來?(板書)整數(shù)加減法的交換律、結(jié)合律和減法運(yùn)算性質(zhì)，對小數(shù)加、減法同樣適用。（1）－+（）（2）－－（）（3）（）（4）42+++28（）師：仔細(xì)觀察這幾道題目，你有什么
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