小數(shù)簡便運算教學設(shè)計-免費閱讀
【正文】 完成練一練第2題。（設(shè)計意圖：讓學生充分經(jīng)歷觀察、舉例、再觀察、發(fā)現(xiàn)的驗證的過程，不但使學生經(jīng)歷形成數(shù)學知識的過程，還能使學生感受到數(shù)學結(jié)論的科學性和嚴密性，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)恼J知態(tài)度。教師提出驗證要求：同學們的猜想是否成立呢，需要我們舉例來驗證。10 100 24＋.24 15－ 8 4 4 200 第二輪：看誰算得巧。教學目標：使學生經(jīng)歷舉例驗證的數(shù)學活動過程，初步理解整數(shù)乘法的運算律對小數(shù)乘法同樣適用，感受數(shù)學結(jié)論的科學性和嚴密性。減法的性質(zhì)abc=a(b+c)第五篇：《小數(shù)乘法的簡便運算》教學設(shè)計（定稿）《小數(shù)乘法的簡便運算》教學設(shè)計教材簡析：學生在四年級學習了整數(shù)加法以及整數(shù)乘法的一些運算律，體驗到運用運算律，可以使一些計算變得簡便，所以學生有運用運算律的意識和能力。應(yīng)找回多少元？師：那應(yīng)該怎樣列式呢？你是怎么計算的呢？ 學生匯報：全班交流:：誰能用一句話把剛才做的兩個題目表達的信息完整的說出來?(板書)整數(shù)加減法的交換律、結(jié)合律和減法運算性質(zhì)，對小數(shù)加、減法同樣適用。（二）、自主探究，探索新知：學生自主學習教材112頁例例5。情感目標：培養(yǎng)學生做事認真，講求方法，注重實效。三、仔細觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：小黑板出示：（1）彩色筆：、引導學生提出問題：我想要買全部的四種文具，一共要多少錢呢？怎樣能很快算出得數(shù)？（引導學生觀察小數(shù)特點，讓學生發(fā)現(xiàn)）（2）學生嘗試簡便計算。教學過程一、熱身復習：35+28+72 125+49+75 1564753 137+98+2+43在剛才的計算中我們運用了那些運算定律和運算性質(zhì)？師根據(jù)學生回答板書匯報：加法交換律 加法結(jié)合律 減法的性質(zhì)（1）用字母表示就是：a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)abc=a(b+c)（2）讓學生說說它的實質(zhì)內(nèi)容揭示課題：整數(shù)的加減法有簡便運算，小數(shù)的加減法有簡便運算嗎？這節(jié)課我們來探究這個問題。＋ ＋四、隨堂檢測，反饋總結(jié)。200+180。180。(180。c 。b=b180。第一篇：小數(shù)簡便運算教學設(shè)計小數(shù)簡便運算：本道例題是從實際問題中引出的小數(shù)的簡便計算。a(a180。25180。)180。180。1 = =130+ = 點撥：學生展示后，要講出簡算依據(jù)。（+）4 +總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？教師強調(diào)：我們在進行簡算時一定要學會靈活運用所學知識。二、自主探究，探索新知：觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？＋○＋（＋）＋○＋（＋）－－○－（＋）（1）觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給學生思考的時間）2）把你的發(fā)現(xiàn)與你的同桌交流一下。（3）指名匯報，并說出計算過程。三、教學重難點重點：判斷小數(shù)加減法是否可以簡算。并思考以下問題：①整數(shù)加法的簡便運算運用了哪些運算律？②整理題目信息并列式計算。（
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