分數乘法應用題教學設計-在線瀏覽
2024-10-15 22:27本頁面
【正文】 為仙鶴，因此我國在扎龍專門設立自然保護區(qū)又譽為“鶴的樂園”。)。(信息2把總數2000只分成兩部分，一部分是我國的只數，另一部分是其它國家的只數。：單位“1”的數量都是已知的。六、鞏固內化少先隊員采集標本152件,其中5/8是植物標本,?一個飼養(yǎng)場養(yǎng)鴨1200只,養(yǎng)的雞比養(yǎng)的鴨多3/?小紅看一本80頁的故事書,第一天看了全書的1/5,第二天看了全書的1/4.(1)第一天看了多少頁?(2)第二天看了多少頁?(3)兩天一共看了多少頁?(4)還剩多少頁沒有看?六、全課小結今天我們共同研究了什么內容？(分數應用題)你學會了什么？(用兩種方法解答)解答這類應用題應該注意什么？(第一找準單位“1”，第二要找所求問題占單位“1”的幾分之幾？)你還知道了什么?(要保護野生動物)：練習十七第3題。情感與態(tài)度感悟數學知識內在的聯系，激發(fā)學生學習興趣教學重點：理解題中的單位“1”和問題的關系。教學過程：一、復習１、列式計算。二、探究新知教學例1①學生讀題，理解題意②找出已知條件和問題③找出題中的關鍵句師：從關鍵句中可以看出，是那兩個量在比較？生：我國人均耕地面積和世界人均耕地面積這兩個量在比較 師：哪一個量是單位“1”呢？生：世界人均耕地面積是單位“1”2師：“我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的 ”，這句話該如何5理解？生：把世界人均耕地面積看做是單位“1”平均分成5份，我國人均耕地面積占了其中的2份2500平方米？平方米師：從線段圖中可以看出，求我國人均耕地面積，就是求什么？生：就是求2500的5是多少？師：列出算式，并計算結果25005＝1000（平方米）師：誰還有不同的算法？生：2500247。三、練習找出下列各題中的單位“1”的量①一條路長18千米，已經修了3②男生占全班人數的5③白兔的只數的3是黑兔的只數 ④實際產量相當于計劃產量的8教材上的“做一做”學生獨立完成，集體訂正四、總結師：①解答“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題的關鍵是找準單位“1”的量，然后用分數乘法計算，②解題規(guī)律可歸納為：單位“1”的量所求量的對應分率=所求量五、作業(yè)練習四的第3題六、板書設計分數乘法一步應用題2500平方米 ？平方米5方法一：方法二：2500247。過程與方法目標：讓學生在“用數學”活動中，學習收集信息、發(fā)現并提出問題，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。三、教學策略：創(chuàng)設問題情景，調動學生思維積極性，讓學生共同畫線段圖、嘗試列式計算。（課件）四、教學活動：一、復習鋪墊。32/9 7/153/14 253/5 2/93 5/126/7 ２．指出下面每組中的兩個量，應把誰看作單位“１”。（２）梨的筐數的3/4和蘋果的筐數相等（３）白羊只數的4/5等于黑羊的只數。3．教師給上面的第２題每個小題補充一個已知條件，再要求學生口頭提出問題并解答。()?34（２）梨的筐數是和蘋果的筐數相等，有４０筐。（）？54（４）白羊的只數相當于黑羊的，有４０只黑羊。１．出示例３。小新儲蓄了多少元？（1）指名讀題，說也已知條件和問題。先畫一條線段，表示誰儲蓄的錢數？為什么？學生回答后，教師畫線段圖。然后畫一條線段表示誰的錢數？畫多長？根據什么？引導回答： 根據“小新儲蓄的錢數是小華的2/3”，把小華的錢數作為單位“１”，平均分成３份，再畫出與這樣的２份同樣長的線段。小
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