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分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽

2024-10-09 15:02本頁(yè)面
  

【正文】 結(jié)成冰,體積膨脹??陬^列式:(1)32的 是多少?(2)120頁(yè)的 是多少?(3)綠化造林對(duì)可降低噪音,原來(lái)80分貝的汽笛噪音,經(jīng)綠化隔離帶后,降低了,降低了多少分貝?(4)綠化造林對(duì)可降低噪音,原來(lái)80分貝的汽笛噪音,經(jīng)綠化隔離帶后只剩下原來(lái)的,人現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝?你能把口頭列式計(jì)算中的第(3)(4)題合并成一道題嗎?根據(jù)學(xué)生回答,出示例4,并指出:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題”。(2)讓學(xué)生說(shuō)出圖中各部分表示什么?哪些是已知的,哪些是要求的,哪一個(gè)是表示單位“1”的量?讓后把線段圖表示完整。解法一:80-80 =80-10=70(分貝)(4)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)題意、結(jié)合線段圖,想出第二種解答方法。第一種思路是從總量里減去一個(gè)部分量;第二種方法是求出部分量與總量的比較關(guān)系,再運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾份之幾是多少的方法求出這個(gè)部分量。著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)與誰(shuí)比,把誰(shuí)看作單位“1”。解法一:75+75 =75+60=135(次)解法二:75(1+)=75 =135(次)鞏固練習(xí):P21“做一做”(列式后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式各部分表示什么)三、練習(xí)練習(xí)五第3題:引導(dǎo)學(xué)生抓住題目中關(guān)鍵句子分析,找到誰(shuí)與誰(shuí)比,誰(shuí)是表示單位“1”的量。四、布置作業(yè)練習(xí)五第題。過(guò)程與方法目標(biāo):讓學(xué)生在“用數(shù)學(xué)”活動(dòng)中,學(xué)習(xí)收集信息、發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)策略:創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維積極性,讓學(xué)生共同畫線段圖、嘗試列式計(jì)算。(課件)四、教學(xué)活動(dòng):一、復(fù)習(xí)鋪墊。32/9 7/153/14253/5 2/935/126/72.指出下面每組中的兩個(gè)量,應(yīng)把誰(shuí)看作單位“1”。(2)梨的筐數(shù)的3/4和蘋果的筐數(shù)相等(3)白羊只數(shù)的4/5等于黑羊的只數(shù)。3.教師給上面的第2題每個(gè)小題補(bǔ)充一個(gè)已知條件,再要求學(xué)生口頭提出問(wèn)題并解答。()? 34(2)梨的筐數(shù)是和蘋果的筐數(shù)相等,有40筐。()? 54(4)白羊的只數(shù)相當(dāng)于黑羊的,有40只黑羊。1.出示例3。小新儲(chǔ)蓄了多少元?(1)指名讀題,說(shuō)也已知條件和問(wèn)題。先畫一條線段,表示誰(shuí)儲(chǔ)蓄的錢數(shù)?為什么?學(xué)生回答后,教師畫線段圖。然后畫一條線段表示誰(shuí)的錢數(shù)?畫多長(zhǎng)?根據(jù)什么?引導(dǎo)回答: 根據(jù)“小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)是小華的2/3”,把小華的錢數(shù)作為單位“1”,平均分成3份,再畫出與這樣的2份同樣長(zhǎng)的線段。小新儲(chǔ)蓄了多少元?(1)說(shuō)出已知條件和問(wèn)題。學(xué)生回答后,教師畫線段圖。然后畫一條線段表示誰(shuí)的錢數(shù)?畫多長(zhǎng)?根據(jù)什么?引導(dǎo)回答: 根據(jù)“小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)是小華的2/3”,把小華的錢數(shù)作為單位“1”,平均分成3份,再畫出與這樣的2份同樣長(zhǎng)的線段。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出,從已知條件或從問(wèn)題分析,說(shuō)出要求小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù),必須先求小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)。(3)確定每一步的算法,列式計(jì)算。列式:185/6=15(元)②求小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)怎樣想?③該怎樣列綜合算式,?165/62/3=10(元)(4)檢驗(yàn),寫答語(yǔ)。2.做一做。指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣確定計(jì)算方法的。從上面的分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題看,與前一節(jié)所學(xué)的一步應(yīng)用題有什么相同和不同?解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?怎樣判斷計(jì)算方法?學(xué)生回答后,教師歸納:今天學(xué)的是連續(xù)兩次求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。三.鞏固練習(xí)。四、全課小結(jié)。完成練習(xí)五的第8~10題。過(guò)程與方法:讓學(xué)生在“用數(shù)學(xué)”活動(dòng)中,學(xué)會(huì)收集、選擇和加工信息,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)連乘的計(jì)算。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題談話:同學(xué)們喜歡玩沙包游戲嗎?不同大小的沙包有不同的玩法,想不想自己也動(dòng)手來(lái)制作沙包?那我們就來(lái)了解幾條制作沙包的信息,請(qǐng)看大屏幕。二、小組合作,探究新知找一名學(xué)生把屏幕上的信息和問(wèn)題完整地讀一遍,并找出已的條件和所求的問(wèn)題。師:同學(xué)們是如何理解
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