【正文】 ，用秤稱(chēng)是1千克（課件），你們發(fā)現(xiàn)了1000克和1千克之間有什么關(guān)系？（板書(shū)1000克=1千克）師：把1千克的糖放在手上掂一掂，感覺(jué)怎么樣？師：兩袋糖重1千克，剛才的一大包薩其瑪也是重1千克，分別拿在兩只手上掂一掂，有什么感覺(jué)？（一樣重）師：對(duì)，、顏色、大小如何，1千克重的感覺(jué)是一樣的。學(xué)生閱讀：（課件）世界上最小的鳥(niǎo)是蜂鳥(niǎo)，大約只有2克重。六、課后延伸作業(yè)做爸爸媽媽的小幫手。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解用秤稱(chēng)物體質(zhì)量的方法，能夠根據(jù)物體實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達(dá)和交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生建立1千克和1克的概念，估計(jì)出一些物品大約有多重。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱(chēng)和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重，能夠在實(shí)際中應(yīng)用。教具準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)，教師要準(zhǔn)備一個(gè)2分硬幣，一些大豆、圖釘、乒乓球等實(shí)物，或其他能表現(xiàn)1克有多重的實(shí)物。生活中常見(jiàn)的秤。程序：同學(xué)們你們都到過(guò)商場(chǎng)買(mǎi)東西吧？那你們都喜歡到商場(chǎng)買(mǎi)些什么呢？老師這有幾件物品，你能看出哪件商品重一些，那些輕一些嗎？聯(lián)系實(shí)際，掂一掂。如：一袋紅棗、膨化食品等等。讓學(xué)生選出其中最重的和最輕的物品。讓學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是集知識(shí)性、趣味性和娛樂(lè)性于一體的課程，教師引導(dǎo)學(xué)生參與，重在學(xué)生實(shí)踐。提問(wèn)：怎樣才能更準(zhǔn)確的對(duì)這些商品的重量進(jìn)行比較呢？你們能想出用什么方法嗎？引導(dǎo)出用秤稱(chēng)一稱(chēng)的方法）提問(wèn)：你們知道生活中都有哪些秤嗎？讓學(xué)生把提前準(zhǔn)備好的各種秤的資料讀一讀，介紹一下它們的在不同方面的用途？教師總結(jié)：展示課件中的秤。這也是引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的很好方法。提問(wèn)出示三包物品（1千克桔子、一千克棉花、l千克圖釘）猜一猜你認(rèn)為哪一包重？（學(xué)生間產(chǎn)生爭(zhēng)論）（2）稱(chēng)一稱(chēng)。學(xué)生動(dòng)手稱(chēng)，并互相交流稱(chēng)后的結(jié)果。說(shuō)話(huà)：這幾袋物品都是1千克，看來(lái)只憑物品堆大堆小，不能判斷出它們的重量，應(yīng)該用秤稱(chēng)一稱(chēng)。（4）感受幾千克。并指名請(qǐng)演示秤重量的過(guò)程。然后再類(lèi)推出看秤面上2千克、3千克……物品的重量。［簡(jiǎn)析：以動(dòng)手活動(dòng)為主線(xiàn)，層層遞進(jìn)。在本課中教師及時(shí)為學(xué)生提供小組合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，小組內(nèi)同學(xué)自己動(dòng)手，通過(guò)反復(fù)稱(chēng)一稱(chēng)、掂一掂、拎一拎的實(shí)踐活動(dòng)，在親身經(jīng)歷和體驗(yàn)真正感受到了一千克的實(shí)際重量?！梗?）動(dòng)手操作稱(chēng)出1千克大米，裝在袋子里，用手拎一拎。稱(chēng)出1千克雞蛋，裝在袋子里，用手拎一拎，在數(shù)數(shù)有多少個(gè)。第二題說(shuō)出電梯或卡車(chē)的載重量，一方面讓學(xué)生感受生活中既有幾千克重量的物品，也有數(shù)千千克重量的物品，同時(shí)為今后學(xué)習(xí)“噸”打下基礎(chǔ)。（1）稱(chēng)一稱(chēng)。b、用臺(tái)秤稱(chēng)1塊橡皮。秤比較輕的物品，常用“克”做單位。用天平秤物品時(shí)，需要用砝碼。教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹天平的使用方法，學(xué)生動(dòng)手稱(chēng)出10克黃豆有多重。一枚2分硬幣大約重1克，這是感受1克重的好材料，可以讓學(xué)生掂一掂一枚2分硬幣，感受“克”。練習(xí)：稱(chēng)一稱(chēng)鉛筆盒里的學(xué)習(xí)用具的重量。使學(xué)生在理解和掌握知識(shí)的同時(shí)，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。新課程不再過(guò)分注重知識(shí)的傳授，學(xué)生獲得知識(shí)與技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流、合作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：初步建立1千克的重量觀念。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入講述：今天數(shù)學(xué)課老師帶來(lái)了2個(gè)好朋友，你們歡迎它們嗎？誰(shuí)能上來(lái)表示一下友好關(guān)系？出示小動(dòng)物。你們還有什么方法能讓別人一眼就看出誰(shuí)重誰(shuí)輕呢？多媒體演示。提問(wèn)：用秤稱(chēng)的確是最簡(jiǎn)單最快速的方法，在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些秤？多媒體出示：電子秤磅秤天平臺(tái)秤彈簧秤人體健康秤教師出示：人體健康秤和桿秤引入重量單位。重量和長(zhǎng)度一樣都需要有單位，你們知道哪些重量單位？（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)）講述：在稱(chēng)一般的物品有多重時(shí)，常用“千克”做單位，今天我們就來(lái)和“千克”交個(gè)朋友。（3）提問(wèn)：其實(shí)一千克的物品在我們生活中到處都有，你們能舉舉例子嗎？（4）根據(jù)學(xué)生的回答多媒體顯示。（6）學(xué)生活動(dòng)。（8）閉著眼睛，把小組內(nèi)稱(chēng)好的1千克的物品掂一掂有多重。當(dāng)場(chǎng)稱(chēng)，看哪個(gè)小朋友猜得準(zhǔn)。（3）學(xué)生活動(dòng)并匯報(bào)。稱(chēng)體重，引出“克”?！肚Э?、克的認(rèn)識(shí)》的教案6教學(xué)內(nèi)容：課本P85～86頁(yè)，及第88～89頁(yè)的第3～6題。在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱(chēng)物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握質(zhì)量單位：克、千克。教學(xué)難點(diǎn)：建立克和千克的39。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知拿出一本數(shù)學(xué)教課書(shū)，和一只筆，提問(wèn)：哪個(gè)重有些？肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生掂一掂，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么樣的感覺(jué)。板書(shū)課題。二、觀察、操作領(lǐng)悟新知出示主題掛圖，物體的輕重的計(jì)量。（）請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫(huà)的是什么？（）這幅圖中的小朋友和阿姨在說(shuō)什么？（）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)物品的質(zhì)量，我們現(xiàn)在來(lái)交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來(lái)表示?？说恼J(rèn)識(shí)。（）將一個(gè)2分皮放在左邊盤(pán)內(nèi)。提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)2分皮重多少克？板書(shū)：克（）1克有多重？我們來(lái)掂一掂好嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生的實(shí)踐調(diào)查入手，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)掂一掂，稱(chēng)一稱(chēng)，找一找等學(xué)生興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了克。（）出示盤(pán)稱(chēng)?，F(xiàn)在要稱(chēng)1千克的水果或蔬菜，誰(shuí)能當(dāng)售貨員來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)？（）現(xiàn)在先掂一掂自己的書(shū)包有多重？估計(jì)有幾千克，然后用稱(chēng)一稱(chēng)。完成教材第88頁(yè)第3題。完成教材第89頁(yè)第5題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？《千克、克的認(rèn)識(shí)》的教案7教材分析：教材通過(guò)用盤(pán)秤測(cè)量西瓜和蘋(píng)果的情境圖認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，然后通過(guò)稱(chēng)食鹽和雞蛋等建立1克和1千克的概念，關(guān)注學(xué)生的親身體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，會(huì)選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境Ｒ?jiàn)物品的質(zhì)量，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)物體質(zhì)量的方法和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，兩種盤(pán)秤（單位分別為：千克、克），雞蛋和水果糖各1千克，兩袋食鹽，1角硬幣若干枚。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己去或陪家長(zhǎng)去買(mǎi)東西的經(jīng)歷，然后啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到我們常用的稱(chēng)物體質(zhì)量的秤。）二、自主探索，反饋交流，掌握新知。教師展示魔術(shù)包，出示幾塊糖果，放到以千克為單位的稱(chēng)上，學(xué)生注意觀察指針，不怎么動(dòng)?說(shuō)明什么?啟發(fā)學(xué)生了解糖很輕，把一袋掛面放到臺(tái)秤上，指針動(dòng)了，說(shuō)明這袋掛面很重，有多重呢?學(xué)生觀察回答，再通過(guò)包裝袋上的標(biāo)注，了解這袋掛面重1千克。教師提問(wèn)：“1000克和1千克有什么關(guān)系呢?”領(lǐng)讀一遍，語(yǔ)調(diào)放慢，突出單位的不同，并板書(shū)1千克等于1000克。學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)生活中重約1克的物品（一粒紐扣、1?；ㄉ埂?。）三、鞏固拓展，提升發(fā)展。教師追問(wèn)，那1千克估計(jì)有多少個(gè)雞蛋呢?你是怎樣想的?（師生交流），教師稱(chēng)出1千克雞蛋，和大家一起數(shù)一數(shù)。（10分鐘）（設(shè)計(jì)意圖：教師和學(xué)生平等交流，突出學(xué)生主體，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)意識(shí)。練一練第1題。練一練第2題。練一練第3題。重點(diǎn)交流填寫(xiě)理由。教師啟發(fā)，由同學(xué)們歸納出所學(xué)的知識(shí)。認(rèn)識(shí)克和千克克用“g”表示千克用“kg”表示1千克=1000克1kg=1000g測(cè)量較輕物體的質(zhì)量，通常用“克”做單位?！肚Э恕⒖说恼J(rèn)識(shí)》的教案8（一）教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體生活情景，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克、1克的實(shí)際質(zhì)量，建立千克和克的質(zhì)量觀念。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。（二）教學(xué)重點(diǎn)：建立千克和克的質(zhì)量觀念，掌握1千克=1000克。生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生選擇合適的單位表示物體的輕重。（五）教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入游戲：背一背。匯報(bào)調(diào)查情況。揭示課題。（1）說(shuō)一說(shuō)。（2）認(rèn)一認(rèn)。認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的秤。猜老師講桌上的物品誰(shuí)輕誰(shuí)重。每組領(lǐng)取一袋物品稱(chēng)一稱(chēng)，用手掂一掂，談感受。生活中哪些物品大約重1千克。估計(jì)同學(xué)的體重并驗(yàn)證。稱(chēng)盆子里任意一件物品。（1）稱(chēng)一稱(chēng)，掂一掂。（2）比一比。（3）找一找，說(shuō)一說(shuō)。（4）感受10克、100克、先猜再看。（1）算一算，稱(chēng)一稱(chēng)，想一想。討論：千克和克有什么關(guān)系。2千克是多少克？5千克、8千克呢？三、理解延伸課件出示：想一想。找錯(cuò)誤。找出錯(cuò)誤并糾正。五、課后延伸實(shí)踐活動(dòng)：做媽媽的小幫手。激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的意識(shí)，及互相合作學(xué)習(xí)的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生選擇合適的單位。五