整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-15 14:45本頁(yè)面
【正文】 乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)1111111(3)(+) ○ + 2352535①學(xué)生計(jì)算，發(fā)現(xiàn)乘積一樣，兩個(gè)算式相等。②說一說存在的規(guī)律。用字母表示。1111（1） ○ 2332學(xué)生計(jì)算，發(fā)現(xiàn)乘積一樣，兩個(gè)算式相等。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。第一篇：《整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第14頁(yè)例例6，練習(xí)三的5題 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)用整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)乘法，并使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算的能力，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。教學(xué)過程：一、教學(xué)例5觀察每組的兩個(gè)算式，看看它們有什么關(guān)系。說一說存在的規(guī)律。板書：乘法交換律：ab=ba 123123(2)() ○ ()435435①學(xué)生計(jì)算，發(fā)現(xiàn)乘積一樣，兩個(gè)算式相等。③用字母表示。②說一說存在的規(guī)律。板書：乘法分配律：（a+b）c=ac+bc小結(jié)。/ 4師：應(yīng)用這些乘法的運(yùn)算定律，可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師巡視檢查。(4)想一想：不改寫算式，直接進(jìn)行約分行不行？ 抽生板演通過觀察、思考、交流，使學(xué)生明白像這樣連乘的算式，可以直接約分同時(shí)計(jì)算。11計(jì)算（＋）4 104觀察算式，說一說你認(rèn)為怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便。集體評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。完成后，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)板演計(jì)算過程。（3）反饋交流結(jié)果三、鞏固練習(xí)：完成練習(xí)三的5題四、課后作業(yè)： 填一填72□= □ 85351（） =□(□□)473 / 475（＋）9=□9+□9 927用簡(jiǎn)便方法計(jì)算5754（+）24 21 12875523 6 39 315五、小結(jié)384 / 4第二篇：整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)第三篇：《 整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法》《 整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法》的教學(xué)反思面對(duì)新的課程改革，教師首先應(yīng)該改變教學(xué)的行為，即把對(duì)新課程的理解轉(zhuǎn)化為自覺的教學(xué)行動(dòng)。在教學(xué)“整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法”這一課后，我做了深刻的反思：一、注
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