比一比、試一試教案-在線(xiàn)瀏覽
2024-10-15 14:42本頁(yè)面
【正文】 懷里”和“使勁擰”③讀句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞是對(duì)人物的什么描寫(xiě)？從這些描寫(xiě)中充分表現(xiàn)了什么？（a句形象生動(dòng)的神情描寫(xiě)，表現(xiàn)了同學(xué)們的為難和不敢嘗試的心態(tài)。c句細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了小個(gè)子女生堅(jiān)決戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。問(wèn)：“才”、“竟”說(shuō)明了什么？（原來(lái)擰杯蓋是不費(fèi)力氣的，和同學(xué)們的想像全然不同，結(jié)果出乎意料。）小練筆 :有自信才會(huì)有成功，有成功才會(huì)更自信。（任選其一）讀片段（教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）反思反思：我這課不是很成功的一節(jié)公開(kāi)課，但是我感受到了，這是一節(jié)有實(shí)效的一節(jié)課；我這節(jié)課沒(méi)有更多的預(yù)設(shè)，只是幾個(gè)簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)問(wèn)題，更沒(méi)有豐富的情節(jié)設(shè)計(jì)，但是我感受到了孩子們?cè)鷳B(tài)的思路；我這節(jié)課，沒(méi)有翻閱任何什么教學(xué)資料，但是我也是根據(jù)我聽(tīng)了郭老師課后，一點(diǎn)原生態(tài)的想法，不需要過(guò)多成熟的構(gòu)思和想法，但是我遵循我第一反映的想法，去和孩子們一起學(xué)習(xí)。這節(jié)課，我沒(méi)在課前把這個(gè)閱讀方法教給孩子，我沒(méi)有在課前和孩子做任何解說(shuō)，怎么樣運(yùn)用“預(yù)測(cè)——驗(yàn)證——修正預(yù)測(cè)”這一閱讀線(xiàn)索去學(xué)習(xí)。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。，自己去試一試，敢于向權(quán)威的結(jié)論提出挑戰(zhàn)。學(xué)生對(duì)科學(xué)有著濃厚的興趣，但對(duì)于凡事要自己去試一試，敢于向權(quán)威的結(jié)論提出挑戰(zhàn)的意識(shí)不強(qiáng)。重點(diǎn)難點(diǎn)1．讓學(xué)生正確理解科學(xué)家的用意。教學(xué)過(guò)程 第二學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng)一、進(jìn)行游戲，導(dǎo)入新課。昨天我們也認(rèn)識(shí)了一位這樣的女孩，還記得她嗎？對(duì)，她就是伊倫娜，這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《自己試一試》?，F(xiàn)在讓我們回顧一下課文主要講了一件什么事？學(xué)習(xí)“試”這個(gè)字，積累言字旁的字。小組學(xué)習(xí)“科、顆、覺(jué)、試”四個(gè)字。三、細(xì)讀課文，深度感知還記得上節(jié)課科學(xué)家向同學(xué)們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？同學(xué)們是怎么回答的呢？可是有一個(gè)女孩伊倫娜和他們的想法不一樣，讓我們看看伊倫娜是怎么想的？又是怎樣做的？請(qǐng)自讀5—7自然段，找出答案。再讀體會(huì)兩個(gè)句子含義。分角色讀媽媽與伊倫娜的對(duì)話(huà)。四、總結(jié)全文，拓展升華。在生活中我們也會(huì)經(jīng)常遇到這樣的情況，當(dāng)你遇到問(wèn)題無(wú)法解決，同學(xué)告訴你解決方法的時(shí)候，你會(huì)怎么做？當(dāng)你寫(xiě)作業(yè)遇到不認(rèn)識(shí)的字，家長(zhǎng)告訴你讀音的時(shí)候，你會(huì)怎么做？當(dāng)老師在講題，你有不同方法的時(shí)候，你會(huì)怎么做？最后簡(jiǎn)介伊倫娜，希望同學(xué)們都能做愛(ài)科學(xué)、善思考的孩子，遨游在知識(shí)的海洋當(dāng)中。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷實(shí)踐操作與觀(guān)察，知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。通過(guò)聽(tīng)童話(huà)故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。師： 星期天，小朋友們到小明家做客。二、組織活動(dòng)，進(jìn)行探究。四人小組合作探究，學(xué)生判斷夠不夠，并在組內(nèi)說(shuō)明理由。小組活動(dòng)匯報(bào)。⑵數(shù)數(shù)，數(shù)出西瓜有8塊，人只有6個(gè)，一人一塊，還多出2塊。假如學(xué)生判斷不夠分就積極引導(dǎo)學(xué)生間相互幫助。比較西瓜的塊數(shù)和人數(shù)，結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)西瓜比人多，人比西瓜少。今天咱們就一起來(lái)比比物體的多少。學(xué)生用圓片代替小朋友，用三角形代替西瓜，嘗試分西瓜。b、先放6個(gè)圓，然后一個(gè)圓上放一個(gè)三角形，一一對(duì)應(yīng)后，最后還多2個(gè)三角形。學(xué)生操作學(xué)具，八塊西瓜，8個(gè)人，正好一一對(duì)應(yīng)，我們就說(shuō)西瓜的塊數(shù)和人的個(gè)數(shù)同樣多。童話(huà)故事，解答問(wèn)題。他們有的搬著磚，有的扛著木頭。熱情的小兔在房前的桌子上準(zhǔn)備了一些招待客人的水果。B、提問(wèn)題。P。四、課堂練習(xí)：練習(xí)一的第1題：（1）師引導(dǎo)學(xué)生看圖，要求學(xué)生比一比哪個(gè)動(dòng)物多？在后面的小方框里畫(huà)“勾”。問(wèn)：你是怎樣想的？（3）老師出示幻燈片，做示范。答案：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)線(xiàn)的方式，一一對(duì)應(yīng)進(jìn)行比較。第二 排
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