【正文】 [簡(jiǎn)析：商場(chǎng)里常見(jiàn)食品的輕重學(xué)生一般比較熟悉，特別是他們自己喜歡的食品，這樣設(shè)計(jì)容易激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。二、新課教學(xué)，認(rèn)識(shí)質(zhì)量認(rèn)識(shí)秤。［簡(jiǎn)析：學(xué)生要想獲得關(guān)于秤方面的知識(shí)，必須查閱很多學(xué)習(xí)資料。]認(rèn)識(shí)千克（1）猜一猜。說(shuō)話：同學(xué)們都產(chǎn)生了不同的看法，到底你的看法對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)稱(chēng)稱(chēng)看吧。（3）感受1千克。學(xué)生在通過(guò)拎一拎、掂一掂、看一看驗(yàn)證結(jié)論。學(xué)生分小組秤一下所帶商品的準(zhǔn)確重量。一開(kāi)始秤的物品的重量一定要接近1千克，讓學(xué)生直觀感受這些物品l千克有多少。讓學(xué)生通過(guò)“在玩中學(xué)”掌握基本知識(shí)。感受一下有多重。說(shuō)一說(shuō)書(shū)上37頁(yè)上一些物品的重量。認(rèn)識(shí)重量單位“克”。a、用臺(tái)秤稱(chēng)一枚2分硬幣。c、質(zhì)疑：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）認(rèn)一認(rèn)。我們常用天平秤比較輕的物品。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎？教師用實(shí)物投影向?qū)W生出示砝碼。1個(gè)乒乓球有多重。小組同學(xué)通過(guò)掂鵝毛和塑料尺進(jìn)行比較，進(jìn)一步體會(huì)1克有多重，初步建立起1克的觀念。數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上教材呈現(xiàn)給我們是一個(gè)靜態(tài)的知識(shí)，它所創(chuàng)設(shè)的情境有些離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，尤其對(duì)于我們農(nóng)村的學(xué)生，因此這就要求教師吃透教材的編寫(xiě)意圖，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，找準(zhǔn)“知識(shí)的最近生長(zhǎng)區(qū)”，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力傳統(tǒng)的教學(xué)中，知識(shí)的形成過(guò)程是由教師講的，教師的講授代替了學(xué)生的操作與思維，學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程學(xué)生通過(guò)掂一掂、猜一猜、稱(chēng)一稱(chēng)的活動(dòng)，形成克和千克的表象認(rèn)識(shí)，然后又充分地去掂量、去感受，逐步發(fā)展到用秤稱(chēng)物品，估測(cè)物品，認(rèn)識(shí)物品的重量數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)是新課程的重要理念之一同時(shí)，要知道物品的輕重：不僅從商品的包裝標(biāo)市上可知道；更重要的是知道可以用秤稱(chēng)，用克和千克來(lái)作它們的質(zhì)量單位首先是通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象，輔之與學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際舉一些生活中的實(shí)例進(jìn)行補(bǔ)充；然后在認(rèn)識(shí)各種秤的基礎(chǔ)上，給學(xué)生提供稱(chēng)量的機(jī)會(huì)，充實(shí)學(xué)生實(shí)際稱(chēng)量的經(jīng)驗(yàn)和鞏固質(zhì)量觀念（二）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：123能力目標(biāo)12情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活現(xiàn)象，培養(yǎng)在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)（四）課型、課時(shí)設(shè)計(jì)課 型：新授課課 時(shí)：一課時(shí)三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)1學(xué)生準(zhǔn)備的學(xué)具有：各種水果、日用品若干；2分硬幣若干枚、玉米和黃豆等教法與學(xué)法設(shè)計(jì)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，我在教學(xué)中采用啟發(fā)式引導(dǎo)法、講解法、演示法、誘思探究等方法為了更好的突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)并優(yōu)化多樣化學(xué)習(xí)方式，在學(xué)法上采用讓學(xué)生掂一掂、說(shuō)一說(shuō)、估一估、稱(chēng)一稱(chēng)等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)耳、動(dòng)腦，在這種主動(dòng)參與、自主探究、合作交流的過(guò)程中感悟新知基于這一現(xiàn)狀，我在課前布置學(xué)生調(diào)查并準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)用品及生活用品，并掂一掂， 從中學(xué)生積累有關(guān)質(zhì)量的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再學(xué)習(xí)新課在設(shè)計(jì)本節(jié)課的過(guò)程中，我側(cè)重于以下幾方面的思考：注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情境，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)數(shù)學(xué)過(guò)程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一，新課伊始我便創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境——同學(xué)選物品背及調(diào)查生活中常見(jiàn)物品的質(zhì)量感受物體有輕有重，引出質(zhì)量單位，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系克和千克是兩個(gè)基本的質(zhì)量單位，如果學(xué)生對(duì)這兩個(gè)單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象就可以正確運(yùn)用它們進(jìn)行估測(cè)和實(shí)測(cè)，也容易掌握單位間的進(jìn)率為了達(dá)到這種相互促進(jìn)的效果，幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念，我采取了這樣一些措施通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象2如：說(shuō)明“要知道物品的輕重可以用秤來(lái)稱(chēng)”，介紹一些常用的秤，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)測(cè)量的工具在學(xué)生認(rèn)識(shí)一些不同的秤后，聯(lián)系實(shí)際讀取盤(pán)秤、健康秤等常用的秤上的數(shù)值，充實(shí)實(shí)際測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)并鞏固質(zhì)量觀念培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1先請(qǐng)兩位小朋友站在講臺(tái)上（一胖一瘦），在找兩名學(xué)生上來(lái)分別背一背置疑，導(dǎo)入新課（1）剛才我們說(shuō)到的輕和重表示物體的什么呢？（物體的重量）教師說(shuō)明重量是我們生活中的語(yǔ)言，數(shù)學(xué)上我們稱(chēng)它為質(zhì)量（板書(shū)：質(zhì)量）如一包鹽質(zhì)量是：300克，一瓶洗潔精呢：500克，牙膏75g、大米5kg等）（3）仔細(xì)觀察這些數(shù)字的后面，你有什么發(fā)現(xiàn)？（有用克作單位的，有用千克作單位的，有用g或kg表示的）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)：克和千克（出示課題）（利用游戲極大的激發(fā)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生一開(kāi)始便以一種愉悅的狀態(tài)投入到整堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中）（二）初步認(rèn)識(shí)“克”和“千克”1）2（三）認(rèn)識(shí)秤1（用秤稱(chēng)一稱(chēng)，看包裝，掂一掂，估一估）2讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的秤（多媒體出示：盤(pán)秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤）你在哪里見(jiàn)過(guò)？平常用它可以稱(chēng)什么呢？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）4教師邊出示天平，邊講解它的結(jié)構(gòu)以及用法建立“克”的概念1）2（學(xué)生上來(lái)操作，教師指導(dǎo)）板書(shū)：一枚2分的硬幣重1克3請(qǐng)你再掂一掂，這1克是什么感覺(jué)？掂了之后，你有什么想說(shuō)的嗎？45拿出一個(gè)蘋(píng)果，先掂一掂，再估一估，猜猜它大約有多重？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)稱(chēng)蘋(píng)果，讀蘋(píng)果的質(zhì)量請(qǐng)學(xué)生掂一掂教師指定的物品2（讓學(xué)生觀察指針的位置）3讀一讀，教師先領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀）1000 克=1 千克5購(gòu)物游戲，學(xué)生買(mǎi)蘋(píng)果利用桌上重1千克的大米掂一掂，感受1千克的重量（口算冊(cè)、數(shù)學(xué)課本、文具盒……）（通過(guò)給1枚2分硬幣稱(chēng)重激發(fā)學(xué)生的興趣增加學(xué)生的參與度，充分讓學(xué)生體驗(yàn)與感知這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？（小組先交流，再指名學(xué)生說(shuō)）（1）知道了重量的單位有克和千克（3）有用英文g和kg表示的2你覺(jué)得什么時(shí)候用克作質(zhì)量單位比較好呢？那什么時(shí)候用千克做單位比較好呢？學(xué)生討論后，小結(jié)：物品質(zhì)量較大時(shí)用千克做單位，物品質(zhì)量較小時(shí)候用克做單位出示課件：他們的體重分別是多少？（教材P88第二題）2每位學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正（教材P89第四題）3（ ）（2）小胖今年7歲，約重2千克 （ ）42千克=（ ）克 5000克=（ ）8千克=克4900克=（ ）千克（ ）克5小明給物品做標(biāo)簽，由于自己的粗心，把做好的標(biāo)簽弄亂了，請(qǐng)你幫他正確的貼上誰(shuí)是估重小能手完成表格內(nèi)容，最后小組匯報(bào)物品的名稱(chēng)估計(jì)的重量稱(chēng)出的重量（七）課后評(píng)價(jià)，自評(píng)、他評(píng)下節(jié)課交流以學(xué)生所調(diào)查的豐富信息出發(fā)，靈活的展開(kāi)教學(xué)在這堂課中，學(xué)生的主體地位凸現(xiàn)了，真正親歷知識(shí)形成的全過(guò)程學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開(kāi)心，真正成為了學(xué)習(xí)的主人教材給我們呈現(xiàn)的知識(shí)是靜態(tài)，如何使靜態(tài)知識(shí)生動(dòng)化、情境化？教師通過(guò)學(xué)生猜想、驗(yàn)證2分硬幣──稱(chēng)1千克物品，來(lái)體會(huì)感悟1克的實(shí)際輕重，理解克和千克的關(guān)系二是關(guān)注了學(xué)生的情感體驗(yàn)學(xué)生的思維活了！情感豐富了！合作意識(shí)增強(qiáng)了！這與教師富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)離不開(kāi)，更與教師的設(shè)計(jì)活動(dòng)離不開(kāi)，學(xué)生主動(dòng)、積極地經(jīng)歷了、建構(gòu)了新知識(shí)②以“活”的形式 調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)趣，啟動(dòng)學(xué)生的思維，一步一步向深入發(fā)展（二）教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題預(yù)測(cè)1年齡特點(diǎn)，好奇心強(qiáng)，可能會(huì)出現(xiàn)教學(xué)紀(jì)律混亂現(xiàn)象教學(xué)中出現(xiàn)許多學(xué)生喜歡的水果、食物，或多或少會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，影響其學(xué)習(xí)的注意力本節(jié)課需要學(xué)生動(dòng)手操作的，親身體驗(yàn)的活動(dòng)較多，學(xué)生的活動(dòng)量大，可能會(huì)出現(xiàn)時(shí)間不夠用的現(xiàn)象加強(qiáng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的有效性，逐步培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，做到分工明確，操作有順序抓住學(xué)生的注意力，通過(guò)一系列的活動(dòng)把學(xué)生的注意力吸引在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)里做到由易到難，抓住本節(jié)課的重難點(diǎn)，讓學(xué)生親身去操作體驗(yàn)感悟恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜一猜，掂一掂，稱(chēng)一稱(chēng)，主動(dòng)得去體驗(yàn)，評(píng)價(jià)一定要正確適當(dāng)，要客觀，語(yǔ)言要豐富，富有激勵(lì)性初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的