【正文】 基礎(chǔ)知識訓練：完成教材第88頁第3題；完成教材第89頁第4題；完成教材第89頁第5題、第6題。一個蘋果、一個梨、一個乒乓球等這些物品的重量。觀察主題掛圖。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知拿出一本數(shù)學課本，和一支鉛筆，提問：哪個重有些？肯定學生的回答，并讓學生“掂一掂”，然后讓學生說說有什么樣的感覺。在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質(zhì)量的方法，建立1克和1千克的實際概念，知道1千克=1000克。從這兩幅圖中，你知道了什么？（進行安全教育）學生觀察秤面說出各種蔬菜的重量。課時安排：認識千克1課時認識克1課時練習五1課時第1課時千克的認識教學目標：，使學生感受并認識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的概念；、操作，讓學生了解稱物體的方法；，增強學生學習數(shù)學的興趣，學習與他人合作交流。四、全課總結(jié)。想一想生活中哪些東西的質(zhì)量大約是1克?(3)感受50克、100克、500克有多重。(3)觀察老師帶來的重1千克的物品，豐富對1千克質(zhì)量的感知。二、實踐操作、形成觀念。準備一些常用的秤，如天平、盤秤、電子秤、彈簧秤等。四、回顧整理反思提升今天你學習了什么，有什么收獲？《克和千克的認識》教學設(shè)計6教學目標：使學生認識質(zhì)量單位千克、克。（）剛才大家都說了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢？（）板書：1000克1000克和1千克比較，請同學們猜一猜，誰重？板書1000克=1千克齊讀：1000克=1千克三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高完成教材第88頁第3題?？说恼J識。教學難點：建立克和千克的時間概念，并理解克和千克的關(guān)系。本節(jié)課根據(jù)小學生的心理、年齡特點及生活經(jīng)驗，設(shè)計了猜、掂、稱、說、體驗等活動方式，讓學生在自身的體驗與感悟中，從不同的角度建立克與千克的質(zhì)量概念，并了解克與千克之間的關(guān)系，即進率。（1）獨立掂一掂一枚2分的硬幣，靜靜感知1克。四、課堂小結(jié)板書設(shè)計克和千克的認識克g一枚2分硬幣約重1克。（2）學生獨立掂一掂一枚2分的硬幣，靜靜感知1克。情感、態(tài)度與價值觀：感知數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，培養(yǎng)學生估測物體質(zhì)量的意識。做到由易到難，抓住本節(jié)課的重難點，讓學生親身去操作體驗感悟教學中出現(xiàn)許多學生喜歡的水果、食物，或多或少會影響學生的學習，影響其學習的注意力學生的思維活了！情感豐富了！合作意識增強了！這與教師富有激勵性的評價離不開，更與教師的設(shè)計活動離不開，學生主動、積極地經(jīng)歷了、建構(gòu)了新知識在這堂課中，學生的主體地位凸現(xiàn)了，真正親歷知識形成的全過程完成表格內(nèi)容，最后小組匯報 （ ）4出示課件：他們的體重分別是多少？（教材P88第二題）2這節(jié)課你學會了什么？有什么收獲？（小組先交流，再指名學生說）（1）知道了重量的單位有克和千克購物游戲，學生買蘋果2請你再掂一掂，這1克是什么感覺？掂了之后，你有什么想說的嗎？4教師邊出示天平，邊講解它的結(jié)構(gòu)以及用法（三）認識秤1置疑，導入新課（1）剛才我們說到的輕和重表示物體的什么呢？（物體的重量）教師說明重量是我們生活中的語言，數(shù)學上我們稱它為質(zhì)量（板書：質(zhì)量）在學生認識一些不同的秤后，聯(lián)系實際讀取盤秤、健康秤等常用的秤上的數(shù)值，充實實際測量的經(jīng)驗并鞏固質(zhì)量觀念為了達到這種相互促進的效果，幫助學生建立1克和1千克的觀念，我采取了這樣一些措施基于這一現(xiàn)狀，我在課前布置學生調(diào)查并準備一些學習用品及生活用品，并掂一掂， 從中學生積累有關(guān)質(zhì)量的生活體驗，激發(fā)學生的學習興趣，然后再學習新課教學難點：培養(yǎng)學生的估測意識（四）課型、課時設(shè)計課 型：新授課課 時：一課時三、教學方法設(shè)計13同時，要知道物品的輕重：不僅從商品的包裝標市上可知道；更重要的是知道可以用秤稱，用克和千克來作它們的質(zhì)量單位教材呈現(xiàn)給我們是一個靜態(tài)的知識，它所創(chuàng)設(shè)的情境有些離學生的生活實際較遠，尤其對于我們農(nóng)村的學生，因此這就要求教師吃透教材的編寫意圖，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)學生熟悉的生活情境，找準“知識的最近生長區(qū)”，誘發(fā)學生學習的內(nèi)在動力你知道下面這些砝碼各重多少克嗎？教師用實物投影向?qū)W生出示砝碼。認識重量單位“克”。一開始秤的物品的重量一定要接近1千克，讓學生直觀感受這些物品l千克有多少。說話：同學們都產(chǎn)生了不同的看法，到底你的看法對不對呢？我們一起來稱稱看吧。[簡析：商場里常見食品的輕重學生一般比較熟悉，特別是他們自己喜歡的食品，這樣設(shè)計容易激活學生的學習經(jīng)驗。（小組活動，并記錄下估計的重量和稱出的重量。（學生相互傳遞，掂一掂，感受1千克的重量）。師：一袋鹽重500克，那兩袋呢？生：1000克。生3：1個扣子。（教師示范操作，學生紛紛下位圍觀）師：瞧！游碼的左端停在刻度幾？生：l。師：要知道我們購買物品的輕重，可以用什么方法？生：用秤稱。生3：火腿腸一根是45克。3．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生估量物體的意識。教學重點：建立克和千克的質(zhì)量觀念。生4：我的體重是31千克。師，我們一起來認識一下幾種常用的秤（多媒體課件展示）。師：對！這只蝸牛重1克，1克究竟有多重呢？請你們用手掂一掂，然后猜一猜1枚2分硬幣有多重？（學生興趣很高，紛紛掂量、猜測）生1：1克。生4：1個小發(fā)卡。（板書）師：請同學們再來掂一掂1000克重的鹽。師：掂過了1千克的物品，你有什么感受？生1：1千克有點重。）（四）在實踐活動中鞏固應(yīng)用1．多媒體課件出示課本88頁第一題。讓學生充分體會數(shù)學活動課是集知識性、趣味性和娛樂性于一體的課程，教師引導學生參與，重在學生實踐。學生動手稱，并互相交流稱后的結(jié)果。然后再類推出看秤面上2千克、3千克……物品的重量。（1）稱一稱。教師向?qū)W生簡單介紹天平的使用方法，學生動手稱出10克黃豆有多重。2，努力為學生提供“做數(shù)學”的機會接著，通過多種方式幫助學生建立1克和1千克的觀念學習用秤稱物品的方法教學準備教師準備的教具有：教學課件、若干枚2分硬幣、盤秤4臺、天平一架、曲別針、黃豆若干；500克食鹽2袋、1千克洗衣粉4袋等本課設(shè)計力圖不斷創(chuàng)設(shè)富有生活意義的操作活動，激勵學生在操作中體驗生活的數(shù)學，從操作中發(fā)現(xiàn)，從發(fā)現(xiàn)中體驗，讓“做數(shù)學”真正成為師生互動的基礎(chǔ)和紐帶，成為課堂發(fā)展的原動力，體現(xiàn)新課程“人人學有價值的數(shù)學，人人能獲得必須的數(shù)學”的教學理念13（2）生活中表示物體重量是怎么寫的？都有哪些單位呢？（學生借助學具舉例說一說如果你想知道物體有多重，有什么辦法？請同學們說一說（四）建立克和千克的概念A在學具盒里找一找重量大約是1克的物品，找出來后，我們來驗證一下拿出500克得洗潔精稱一稱，重是多少？那么2瓶洗潔精是多少克呢？（1000克）放到稱上稱一稱要買1千克蘋果，先估一估要買幾個？再自己試一試，（各組匯報1千克里有幾個蘋果？各組為什么數(shù)量不一樣呢？）7（2）學會了1000克=1千克填上合適的單位填一填，你能行小小估重家：動手掂一掂，大膽估一估，再動手稱一稱，相信你一定行在自主學習、自主活動的樂趣中升華了對克和千克的理解三是較好地體現(xiàn)了數(shù)學課“活中樂、活中學、活中悟、活中索”的特點，具體體現(xiàn)在：①以“活”的導入激發(fā)學生的樂趣，讓學生從課始就進入用口交流 購物的重量、用手掂量物體的重量、用心 感悟物體的之中兩的活動中，探究的興趣 由然而生，達到樂以導激情、以情啟思的目的34教學重難點重點：建立克和千克的質(zhì)量概念。（3）集體交流：互相說一說感覺，并找一找、掂一掂生活中約重1克的物品。1千克=1000克千克kg兩袋食鹽重1000克，即1千克。（2）集體交流：互相說一說感覺，并找一找、掂一掂生活中約重1克的物品。本課設(shè)計了豐富的實踐活動和趣味橫生的練習，使課堂層層深入、高潮迭起。教學準備：主題圖教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題拿出一本數(shù)學教課書，和一只筆，提問：哪個重有些？肯定學生的