【正文】 1．填合適的單位。（1克砝碼，兩分硬幣。）5．估一估，鞏固應(yīng)用。3．稱一稱，用彈簧秤找重1千克的物品。（1）出示2包大小不一的物品：猜一猜，哪袋輕，哪袋重？（2）有什么好辦法可以檢驗？（發(fā)現(xiàn)：用秤檢驗是一種好辦法。在稱兩包鹽的活動中，讓學生認識到同樣兩包鹽可以用不同單位表示，從而推出1000克=1千克。最后讓兩個學生稱體重，其他學生估自己體重。要知道物品究竟有多重，就必須使用質(zhì)量單位，通過驗證物品有多重，激起學生學習表示物品輕重的單位的需要。教具準備：兩袋禮物（重量相同，大小不一）、鹽兩袋(500克)、盤秤、健康秤。程序性知識：?！瓗煟航裉齑蠹业氖斋@可真大！真了不起，老師真為大家感到驕傲！下面自己評一評這節(jié)課你學得怎么樣？給自己畫一畫，然后給同桌說一說。使學生感悟數(shù)學知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識。物品名稱估計的質(zhì)量稱出的質(zhì)量六、板書設(shè)計：克和千克1000克=1千克二年級數(shù)學《克和千克》教學設(shè)計（新人教版教案）教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教材第四冊第85—88頁，克和千克的認識。（1）1 個雞蛋重約 50（）。過渡：稱量1千克的物品常常用到盤秤。找一找、說一說1克：同學們在學具中找一找大約1克重的物品。教學難點：會運用建立起來的質(zhì)量觀估一估。板書設(shè)計：克和千克 1個2分硬幣約重1克2袋鹽重1000克，也可以說重1千克。⑤掂一掂：你們想感受一下1千克有多重嗎？請同學們在小組內(nèi)輪流掂一掂，靜靜感受，并把這種感覺記在心里，比一比哪一小組動作最輕，能做到嗎？三、鞏固練習（1）課本第103頁做一做第1題，你們認為哪些物品約重1千克？找一找，并掂一掂?？纯磾?shù)學小精靈想告訴我們什么？（表示物品有多重可以用克、千克作單位）二、自主學習（1）教學例1 計量比較輕的物品，常用“克”（g）作單位 出示課件：101頁例1 ①認識、感知1克1克有多重呢？一枚2分的硬幣約重1克。教學準備：天平、臺稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等。物品名稱六、板書設(shè)計： 估計的質(zhì)量稱出的質(zhì)量克和千克 1000克=1千克1000g=1kg第四篇：克和千克 教學設(shè)計（范文）《克和千克》教學設(shè)計教學內(nèi)容：人教版二年級數(shù)學下冊教材第100103頁例例2和“做一做”。（答對題獎勵一個拓展知識或者一個思考題）1． 100克方便面 5千克 2．填上合適的質(zhì)量單位。比一比用手掂1千克和1克，感受1千克比1克重得多。找一找、說一說在老師的物品箱中學生找一找，猜一猜1克重的物品。教學難點：會運用建立起來的質(zhì)量觀估一估。學生還可以提出自己的見解。例：同學查找，兩袋糖掂出1千克。教學重點:.在具體的生活情境中,使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。三、解決問題完成練習五第4題 提問式提醒，再獨立完成。三,鞏固拓展“想想做做”第一題(1)讓學生觀察圖,說出圖中的物品各有多重(2)觀察自己帶來的各種食品包裝袋,說說他們各重多少克“想想做做”第二題用手掂一掂一根牛皮筋,一包手帕紙,卷筆刀削出的一片鉛筆木屑比1克重還是輕“想想做做”第3題(填在課本上)“想想做做”第4題(1)觀察圖,說說這兩幅圖的意思(2)怎樣看出杯子里的水重多少克(3)先估計自己杯子能裝多少克水,再用天平照樣子稱一稱?？纯催@些砝碼各重多少克呢？學生分組用天平稱一枚回形針,一枚2分硬幣,一根羽毛,一根塑料直尺以及自己帶來的小物品。小結(jié):通過用手掂一掂2分硬幣,我們感覺1克的重量是比較輕的。教學過程：一、激趣導(dǎo)入知道克與千克的關(guān)系,知道稱比較輕的物品時要用克作單位。介紹千克的符號：kg，板書：千克(kg)三、鞏固概念、拓展應(yīng)用出示標有凈含量的袋裝食品，讓學生觀察外包裝，交流從包裝袋上獲得的數(shù)據(jù)信息，然后再掂一掂，稱一稱。學生實踐后交流體驗的結(jié)果。兩人爭論不休，都說自己的東西重。（二）教學重、難點重點：通過動手操作認識質(zhì)量單位千克和克，初步建立千克和克的質(zhì)量觀念。難點：合理估計物體的輕重。提出問題：用什么方法來比一比，哪個物品重些?小組討論，交流解決辦法，得出結(jié)論：掂一掂、稱一師生共同小結(jié)：比較物體的輕重，可以用手掂一掂或用秤稱一稱。觀察秤面，認識秤面上的數(shù)字刻度。比較凈含量和秤得的重量，理解“凈含量”的意義。體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生的估測能力。提問:我們身邊還有哪些東西大約重1克 認識天平(出示一枚回形針)提問:這一枚回形針的重量是不是1克重,你有什么辦法知道(掂一掂,稱一稱)追問:你覺得用什么樣的秤來稱比較合適？ 為什么？(學生議論)(出示天平)介紹:天平是一種教精密的秤,我們常用天平來稱比較輕的物體。討論:通過天平稱這幾樣?xùn)|西,你有什么發(fā)現(xiàn) ？(一枚2分硬幣大約重1克,一根羽毛比1克輕,一把塑料直尺比1克重。填空:(補充練習)(1)一枚2分硬幣重1克,5枚2分硬幣重()克(2)一袋洗衣粉重500克,2袋洗衣粉重()克,是()千克四、總結(jié)延伸總結(jié):今天這節(jié)課你學到了什么 1克和1千克有什么關(guān)系，什么時候用克作單位，什么時候用千克作單位 延伸:課后請大家稱一些常用的物品,例如文具盒,數(shù)學書等,看看它們大約各重多少千克。完成練習五第5題先引導(dǎo)學生觀察圖，再讓學生提出問題并解決問題。教學難點：培養(yǎng)同學的估測意識 教學具：課件、硬幣等各種稱實物 教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置懸念激發(fā)興趣談話：同學們聽說過龜兔賽跑的故事嗎？比賽的結(jié)果怎么樣？根據(jù)學生的回答出示課件新龜兔賽跑兔子要馱著4千克的米跑烏龜馱著400克的米到底誰能取得比賽的勝利呢？學完今天的知識你就會知道謎底。1）你為什么要挑兩袋糖呢？（外包裝上標有質(zhì)量500克）說出理由，并把兩袋糖和一袋鹽一起掂掂，實際感覺一下。四課堂總結(jié)通過今天的學習你有哪些收獲？學生談收獲同學們我們學完克和千克了你現(xiàn)在可以知道烏龜和兔子誰取得了比賽的勝利了嗎？學生自由回答。課前準備：一個彈簧秤、一個天平、一些硬幣、一些橡皮筋、食鹽、一些圓珠筆芯、學具小棒、練習本等多媒體教學課件 教學過程：一、激趣導(dǎo)入，進一步建立“輕”“重”的觀念背一背三名同學，一名同學分別背另外兩名同學，觀察：從這一游戲當中，你看出了什么？（一輕一重）掂一掂請同學們一手舉起一本書，一手舉起一支筆，有什么感覺？（書重本輕）二、建立“克”的觀念下面我們來認識一下稱物品質(zhì)量的工具——秤有磅秤（這里是秤最重的物品）、臺秤、電子稱、盤秤（