克和千克的認(rèn)識(shí)“克的認(rèn)識(shí)”教學(xué)案例范文大全-免費(fèi)閱讀
【正文】 1）、一筐蘋果重38千克，筐重4千克，蘋果重（）a、34千克b、42千克c、38千克2）一只鴨和2只雞共重9千克，鴨重3千克，平均每只雞重（）千克。（）2）1箱梨重20千克。師：今天我們繼續(xù)上一節(jié)練習(xí)課，重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些問(wèn)題。估一估65個(gè)雞蛋約重多少千克。5=（）千克3）說(shuō)說(shuō)還有什么情況？4）解答正確答案。8千克=（）克400克+600克=（）千克 9000克=（）千克1700克900克=（）克二、新課出示例3。引導(dǎo)學(xué)生完成教材第89頁(yè)第7題。再數(shù)一數(shù)各有多少個(gè)。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件 【教學(xué)時(shí)間【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境,引人新知。完成教材第89頁(yè)第5題。提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)2分皮重多少克?板書(shū):克（)“1克有多重?”我們來(lái)掂一掂好嗎?千克的認(rèn)識(shí)。二、觀察、操作領(lǐng)悟新知出示主題掛圖,物體的輕重的計(jì)量。在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法,感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量,建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。（）剛才大家都說(shuō)了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢？（）板書(shū)：1000克1000克和1千克比較，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，誰(shuí)重？板書(shū) 1000克=1千克 齊讀：1000克=1千克三、效果測(cè)評(píng)。（）提問(wèn)：通過(guò)調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1克、1千克各有多重嗎？要知道物品的質(zhì)量，應(yīng)該怎么辦呢？（出示天平，簡(jiǎn)單介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明使用方法。從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論：物體有輕有重。第四篇：克和千克的認(rèn)識(shí)克和千克的認(rèn)識(shí) 上馬臺(tái)第二小學(xué)教學(xué)內(nèi)容：課本P85～86頁(yè)，及第88～89頁(yè)的第3～6題。出示書(shū)上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位。通過(guò)由小單位組成大單位的方法，結(jié)合同學(xué)的體重讓學(xué)生感知噸有多重，從而認(rèn)識(shí)噸。第三篇：噸克千克認(rèn)識(shí)課題: 認(rèn)識(shí)噸 教案序號(hào)：2 課型：新授 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) : 知識(shí)與能力 。因此，最終把可以說(shuō)，體驗(yàn)克和千克，在體驗(yàn)中建立具體的質(zhì)量單位的活動(dòng)，貫穿了整節(jié)課。很快將學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)入?yún)⑴c學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在上學(xué)路上，我遇到我們班的“大塊頭”，他體重有50多克呢！五、小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？六、授后反思:《克和千克》的教學(xué)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)難以把握，主要是雖然學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的質(zhì)量觀。（2）組織學(xué)生活動(dòng)(3）匯報(bào)活動(dòng)過(guò)程 4．這些物品是1千克嗎？（6個(gè)西紅柿，一個(gè)文具盒，一盒粉筆??）5．感受幾千克拎一拎自己的書(shū)包，大約是幾千克？再稱一稱，是幾千克？（二）充分感知1克 1．教給工具認(rèn)識(shí)以克為單位的臺(tái)秤，教給學(xué)生使用方法。（學(xué)生）四人一組。該教師在教學(xué)中不僅重視了知識(shí)和技能，更關(guān)注了學(xué)生的情感。大量的掂一掂、估一估、稱一稱的活動(dòng)讓學(xué)生感受1克物品的質(zhì)量，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗(yàn)知識(shí)。生2：2粒黃豆。初次感受1克今天老師給大家?guī)?lái)了一枚二分錢的硬幣，你們知道它的質(zhì)量是多少嗎？看誰(shuí)估的最準(zhǔn)。二、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的秤。生2：比較輕的都用“克”作單位。為了讓學(xué)生了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重，并能夠在實(shí)際中應(yīng)用，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多次讓學(xué)生掂一掂、猜一猜、稱一稱等實(shí)踐活動(dòng)，以增加學(xué)生對(duì)“克”的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成質(zhì)量觀念。教學(xué)重點(diǎn)：建立克的質(zhì)量觀念。生5：一袋茶葉450克。在備課時(shí)，教師吃透了教材的編寫(xiě)意圖，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境和問(wèn)題情境。生3：賣西瓜時(shí)用的是磅秤。師：對(duì)！這一枚二分錢的硬幣質(zhì)量為1克，1克究竟有多重呢？請(qǐng)你們用手掂一掂，然后說(shuō)說(shuō)你的感受。（在這里老師替學(xué)生稱，我覺(jué)得讓學(xué)生以小組為單位親自去稱更能讓學(xué)生理解透徹。在自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的樂(lè)趣中升華了對(duì)克的理解。知道1千克=1000克；3．感受質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2．感知1千克掂一掂——給學(xué)生兩袋精鹽，在手上掂一掂。（1千克）你知道1千克里有多少克嗎？(板書(shū) 1千克=1000克 1000克=1千克）4．讀一讀，那么多少塊糖果是1千克呢？ 放在稱上稱一稱、估一估、數(shù)一數(shù)。主要從以下幾方面著手：一：用活教材，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教材所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)知識(shí)是靜態(tài)的，它所創(chuàng)設(shè)的情景不一定就是最適合本地的學(xué)生。為了達(dá)到教學(xué)目的，我要給學(xué)生提供實(shí)際操作的過(guò)程，進(jìn)而來(lái)加深和鞏固這兩個(gè)質(zhì)量單位。但什么是體驗(yàn)？究竟怎樣體驗(yàn)？學(xué)生是否體驗(yàn)到了？體驗(yàn)到了什么？值得我們深思與探討。情感態(tài)度價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。一筐蘋果約重25（）小蘭體重約20（）一個(gè)雞蛋約重50（）一條鯨魚(yú)體重約34（）：鯨魚(yú)的重量很大，上面一題用千克做單位不合適。＝（）千克 5千克＝（）克 7000千克＝（）噸9000克＝（）千克，是多少噸？ 獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào) 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)本練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，達(dá)到對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)查漏補(bǔ)缺與再現(xiàn)，并體現(xiàn)算法多樣化，尊重了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。（）請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫(huà)的是什么？（
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