克和千克的認識教案-免費閱讀
【正文】 在這堂課中，學生的主體地位凸現(xiàn)了，真正親歷知識形成的全過程。再利用盤秤驗證出1千克就是1000克。三、鞏固新知，實際應用練習一、讀出各種秤上顯示的物品質(zhì)量練習二、選擇合適的質(zhì)量單位練習三、判斷練習四、看圖提問題練習五，小組合作，估計出各組所給物品的質(zhì)量，比一比，哪一組估計得最準？（指名學生上臺展示結(jié)果并匯報）四、全課總結(jié)，拓展延伸大家一起分享學習的收獲。設疑激思同樣的10個物品數(shù)出來是1000克，而放在臺秤上顯示的是1千克，想一想：1千克和1000克有什么關系？它們可以用什么符號連接起來。找一找把硬幣作為1克的標準，找還有哪些物品的質(zhì)量大約也是1克？學生在物品盤中找一找并匯報。二、實踐體驗，建立觀念（一）感知1克的質(zhì)量猜一猜通過一袋牛奶糖18克，內(nèi)裝6顆，得知1顆奶糖是3克。2．使學生知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。教學難點在建立質(zhì)量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。（1）簡單介紹電子秤，并引導克用字母g表示。再逐個遞增，計算出10個100克的總質(zhì)量是1000克。由此說明：比較物體的輕重時，不能只看形狀和大小。一、在生活情景中發(fā)現(xiàn)知識為了讓學生能比較好地掌握“克和千克”這部分知識，并能在生活中運用，課前，讓學生深入社會生活到商店、市場、超市等一些場所調(diào)查采集關于“克和千克”方面的信息。在建立1克的概念時，讓學生掂一掂一個2分的硬幣，
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