【正文】 （四）總結(jié)提高，拓展延伸這節(jié)課你有什么收獲？通過回顧、交流，對情感態(tài)度、學習方式等進行自我評價，培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力，體驗成功的樂趣。引導(dǎo)學生觀察和思考，使學生體會和感悟：分數(shù)的個數(shù)是無限的；同一個物體，平均分的份數(shù)越多，得到的每一份就越少，完善學生對幾分之一的認識。并啟發(fā)思考：折法不同，涂色的部分也各不相同，但它們都可以用1/2 來表示，那是為什么？理解只要把一個圖形平均分成兩份，每一份都可以用1/2表示。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課利用小朋友喜歡的動畫片人物喜羊羊創(chuàng)設(shè)一個分東西的情景：（1）有4個蘋果，平均分給懶羊羊和美羊羊，每只羊分幾個？（2）有2個草莓，平均分給懶羊羊和美羊羊，每只羊分幾個？這兩個問題，學生很自然的用1等整數(shù)來描述分的結(jié)果，這時我出示第三個問題：1個月餅，平均分給懶羊羊和美羊羊，每只羊分幾個？學生會說每只羊分半個，“半個”還能像剛才那樣用整數(shù)來表示嗎？那該用什么樣的數(shù)來表示呢？這個問題成為教學的出發(fā)點和矛盾產(chǎn)生的創(chuàng)生點，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，此時教師揭示本節(jié)課教學內(nèi)容并板書課題：分數(shù)——認識幾分之一（板書）（二）自主探索、合作學習。過程與方法：讓學生經(jīng)歷幾分之一的認識過程，體驗動手操作、合作交流的方法，獲得數(shù)學學習的活動經(jīng)驗。（五）課堂小結(jié)引導(dǎo)學生對本堂課的學習情況進行自我評價，總結(jié)質(zhì)疑，體驗學習的成功感，增強自信心。然后課件演示：長寬實際上表示的是長方形中所包含的面積單位的個數(shù)，求出個數(shù)，也就算出了面積對于正方形面積公式的得出，我采用了下面的方式：通過課件出示幾個圖形，讓學生口算得出它們的面積。出示長方形和正方形，讓學生比一比誰的面積大，可以用面積單位來測量，課件演示測量方法。四、說重、難點說教法：本節(jié)課教學充分以學生為主體，調(diào)動學生的學校積極性，通過學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、小組合作討論解決問題，挖掘?qū)W生的潛力，提高學生的素質(zhì)。小學生從學校長度到學習面積，是空間形式認識發(fā)展上的一次飛躍。學生交流本節(jié)課都學到了什么？ 今天這節(jié)課同學們學得真不錯，你有什么收獲？你能用簡短的話告訴大家嗎？同桌互說，然后告訴大家。）得出他倆的路程一樣長烏龜和兔子比賽究竟誰勝利了？（對，小兔獲得了勝利。在這個環(huán)節(jié)中，盡量讓學生多做多說多看多交流，老師放手使學生在動手中深刻的體會，并且驗證自己的觀點，并通過小組間的討論與合作，得出結(jié)論。兔子的路程：提問：兔子的路線有什么特點？（長方形）長方形的特征是什么呢？ 怎么算長方形的周長呢？小組討論解決方法：小組討論看你們有幾種辦法解決這個問題？學生匯報結(jié)果。比賽馬上就要開始了，裁判員虎王正在宣布比賽路線。五、說學法。能力目標：培養(yǎng)學生觀察、分析、抽象、概括的能力以及解決簡單的實際問題的能力，情感目標：通過經(jīng)理長方形、正方形周長公式的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學生的探索精神和合作精神。第二個問題情境不僅拓寬了學生的知識面，并且把學生那種向往宇宙、向往太空的情感融入情境之中，充分調(diào)動學生的主動性，使學生的思維達到最活躍，情感達到最高潮，從而把本節(jié)課的感知、體驗，在問題的解決過程中得以進一步升華。練習的目的除了鞏固新知外也是學生自主探究、獨立思考、自我檢查的一種深化。所以分3步來實施：第一步：認識千克。使學生充分體會到生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生的問題意識和解決問題的能力。四、說板書設(shè)計由于本節(jié)課的重點是通過多種方式幫助學生建立1克和1千克的觀念。第四層：認識秤:先讓學生說出自己在生活中見過的秤，然后教師出示秤的圖片，讓學生說出想知道哪種秤的使用方法，隨著學生的提出，課件視頻介紹每種秤的用法，讓學生認識這些工具，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。接著小組用天平稱一稱自己剛才所說的物品的質(zhì)量，并交流，進行小結(jié)：天平是用來稱一些比較輕的物品的質(zhì)量，這些比較輕的物品就用克做他們的質(zhì)量單位。我首先課件呈現(xiàn)學生熟悉的生活場景——購買水果，引出質(zhì)量單位，說明“表示物品有多重，可以用克或千克做單位”，一次激發(fā)學生的學習興趣，使學生感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。二、說教法、學法本課是質(zhì)量單位的教學，質(zhì)量單位與生活實際聯(lián)系十分的緊密，加之《新課標》強調(diào)：要讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學，本課就創(chuàng)設(shè)了“買水果”的一個情境，使學生感受生活中蘊含著大量的數(shù)學，啟發(fā)學生的學習欲望。（二）學生分析： 本單元進行的常用質(zhì)量單位教學，是在學生已經(jīng)對三個質(zhì)量單位具有簡單了解和自身具有初步生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的。二、情境導(dǎo)入師：學習了這么多的和質(zhì)量有關(guān)的知識，讓我們到超市走一走，看看誰是超市大贏家。你能把我說的單位快速轉(zhuǎn)化為“千克”嗎（考察學生對質(zhì)量單位的熟練程度）3噸=（）千克 2000克=（）千克 6000克=（）千克 50噸=（）千克※ 最后一個略有難度，可以給學生一點討論時間排排隊（從大到小排）1）3千克 3噸 3克2）2千克 2500克 2噸 1500千克 25000克 ※你發(fā)現(xiàn)了什么？自主練習P7—6（同位討論解決方案）1）可以把4噸轉(zhuǎn)化為4000千克，在把6個600千克連加 2）可以用600千克6=3600千克，3600千克〈 4噸自主練習P7—7 獵豹體重80（）鯨魚體重34（）袋鼠體重30（）每小時跑100（）每小時游30（）每小時跑50（）（此題具有一定的知識性，同位合作完成降低難度）三、拓展延伸 200kg 300kg 400kg 200kg 50kg 50kg 200kg 你能搭配出1t嗎？有幾種方案？四、作業(yè)布置調(diào)查一下小組同學的體重，想一想大約多少同學合起來體重是1噸？ 課后反思： 第五課時：我學會了嗎和綜合練習教學內(nèi)容：對噸、千克和克進一步的理解 教學目標：進一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進行簡單的換算；能根據(jù)實際情況選擇合適的重量單位；能綜合運用所學的知識解決一些實際問題。教與學的過程：一、導(dǎo)課復(fù)習師：同學們，你們想知道自己的體重嗎？（激發(fā)學生的學習興趣）怎樣知道我們的體重呢？認識體秤，簡單介紹。通過克，千克的認識學習，提高學生的解決實際問題的能力。教具準備：天平秤、砝碼、生活常見實物 課時安排：5課時 信息窗一：動物趣聞 教學目標：在具體的生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。（）第四篇：克千克噸的認識教案克、千克、噸的認識教材分析：本單元由一個信息窗組成，呈現(xiàn)了小學生在圖書館查閱到四種動物的體重情況，引出克、千克、噸的認識。（一袋話梅重80克。舉例：重量大約是1噸的物品。1千克＝（）克 3千克＝（）克 1000克＝（）千克5000克＝（）千克思考交流 口頭解答【設(shè)計意圖】：這是本節(jié)課所創(chuàng)設(shè)的第三個情境，也是對教材原有情境的延伸。過程與方法。二、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題 （）里填上合適的單位。獨立計算，然后匯報練習質(zhì)疑① 3噸＝（）千克 5000千克＝（）噸② 一只大象體重6 噸，是（）千克四、鞏固與反思 用噸作單位？寫出幾種來。（估一估下面物品的質(zhì)量一個蘋果（）克一棵大白菜（）千克比較大小560克（）5千克6000千克（）6噸一頭藍鯨重35（）)））））一瓶礦泉水（）克一本數(shù)學書（）克 4噸（）3900克3千克（）3000克單位轉(zhuǎn)換2噸200千克＝（）千克5千克＝（）克 14000千克＝（）噸 2噸＝（）千克＝（）克 5400千克＝（）噸＝（）克解決問題（1）一個農(nóng)資門市部運來5噸化肥，賣出 2300千克，剩下的3天賣完，剩下的平均每天賣多少千克?（2）食堂運進大米 485千克，面粉 495千克。此情境具有知識性和趣味性，使學生對質(zhì)量單位產(chǎn)生疑問，如“1克有多種？”“1千克有多重？”等一系列問題，激發(fā)學生學習的興趣。使學生知道用秤稱物體的方法。教學重難點：初步認識克，建立1克的重量觀念。小組合作稱一稱組中成員的體重（引導(dǎo)學生把學到的知識用于實際生活）你還知道哪些秤？（知識拓展，激發(fā)興趣）二、鞏固練習自主練習P8—10 部分內(nèi)容練習比較克與千克之間的大小補充：填合適的單位 1）小蘭體重32（）2）一個雞蛋重50（）考察學生對質(zhì)量單位的把握 3）2瓶礦泉水重約（）4）7粒黃豆約重（）自主練習P8—11 1）引導(dǎo)學生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思2）仔細觀察圖中所提供的信息“每千克1元，每人限買1千克”——同位合作解答（2）問，集體交流自主練習P8—8 獨立完成，注意質(zhì)量單位的字母表示三、拓展延伸薯片 200g 薯片 150g 你會買哪種，為什么？四、作業(yè)布置找一找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克？ 課后反思：第三課時教學內(nèi)容：5頁，噸的初步認識，以及千克和噸之間的關(guān)系 教學目標：1．使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克． 2．能進行重量單位間的簡單換算．3．培養(yǎng)學生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學生的空間想象能力．教學重難點： 建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算． 教學構(gòu)想：在千克、克的基礎(chǔ)上，由學生對質(zhì)量單位應(yīng)填什么的置疑，引出噸的學習。教學重難點：能運用質(zhì)量單位之間的關(guān)系解決情境問題 課時安排：1課時教學構(gòu)想：通過一個嶄新的情境圖，讓學生能綜合運