【正文】 其他同學(xué)一起說：nose,nose。（4）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說相應(yīng)的指令。s do 部分的活動。s do的動作圖片，請一個同學(xué)上講臺看圖片，然后根據(jù)圖片做動作，下面的同學(xué)要說出圖片上畫的是什么指令。（7）游戲：耳語把學(xué)生分成兩組站成兩行。每行最后一個學(xué)生快步跑到講臺根據(jù)指令做動作，誰又快又正確將為他們組贏一分。（8）看動作，下指令（Look and tell）教師站在全班同學(xué)的最后，使學(xué)生都不能看到教師。教師做一個動作，這個學(xué)生觀察教師的動作，并且用英語指示班里的其他學(xué)生做同樣的動作。4．課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第2部分練習(xí)。如果錄音中內(nèi)容和圖上相符的在笑臉上打勾，如果不符的在哭臉上打勾。5．課外活動（Addactivities）（1）聽錄音，仿讀句子。第三課時一．教學(xué)內(nèi)容與分析1．Let39。2．Let39。兩個學(xué)生搖繩，第三個學(xué)生跳入。二．課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備一根跳繩和六個Teddy Bear 的頭飾。三．教學(xué)步驟與建議1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warmup / Revision）（1）教師將頭部各個部位的圖片的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜是哪個部位，以此復(fù)習(xí)單詞。2．新課展示（Presentation）（1）教師說：Turn around, 同時做兩遍動作。（3）教師用同樣的方法介紹 Touch the ground．（4）請學(xué)生跟讀”Turn around．”和”Touch the ground．“3．趣味操練（Practice）（1）請一名學(xué)生上講臺，讓他（她）聽指令，同時做兩個動作，如Touchyour head．和Touch theground．正確的可給予鼓勵，并請他做小老師繼續(xù)活動。）（2）教師用Teddy Bear的頭飾介紹Teddy Bear。s sing 錄音，拍手并有節(jié)奏的一起唱。誰的動作不正確或沒跳過，則要罰下?lián)u繩，輪流游戲。（5）聽一聽，畫一畫：Let39。4．課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第3部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。第四課時一．教學(xué)內(nèi)容與分析1．Let39。2．Let39。stalk部分的內(nèi)容。s mother, Chen Jie,Sarah的頭飾。s mother 準(zhǔn)備手提包。三．教學(xué)步驟與建議1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warmup / Revision）（1）教師播放“Teddy Bear”的歌曲，學(xué)生在唱“Teddy Bear”時拍手，并根據(jù)歌曲內(nèi)容做動作。s talk 的對話。s talk 的表演，扮演John, 在Chen Jie說完Nice to meet you．后，教師馬上接著說 Nice to meet you,too．并和Chen Jie 握手。并比較morning 和afternoon, 讓學(xué)生跟讀Goodafternoon．（3）讓學(xué)生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VCD 來展示B部分Let39。3．趣味操練（Practice）（1）游戲：從后往前來問候教師先說“Nice to meet you, too．”然后重復(fù)“too”，學(xué)生重復(fù)“too”。教師用每次多加一個詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說出“Niceto meet you, too．”（2）請學(xué)生三人一組角色表演Let39。（3）將Let39。stalk 的圖片讓學(xué)生排列。s play的對話。例如：A: Good afternoon, B．This is C．B: Hello, C!Nice to meet you．C: Nice to meet you, too．A, B: Goodbye!C: Bye!4．課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。5．課外活動（Addactivities）（1）聽錄音，仿讀Let39。（2）按照Let39。第五課時一．教學(xué)內(nèi)容與分析1．Let39。2．Let39。二．課前準(zhǔn)備1．一個活動木偶（有條件的話）。3．一個船長的帽子或頭飾。s do 部分的圖片。re happy”的歌曲錄音帶。s do的指令活動。請一個同學(xué)戴上船長的帽子或頭飾扮演captain。2．新課展示（Presentation）（1）教師通過復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱來導(dǎo)入身體各部位的名稱。使用圖片時可以從頭至尾的順序介紹身體各部位的名稱。（2）讓學(xué)生聽Let39。（3）讓學(xué)生站起來，一邊聽Let39。隨后，教師通過動作示范，強調(diào)clap,snap, wave, cross, shake, stamp的動作。同樣講解fingers 和finger, arms 和arm, foot和feet,legs 和leg的區(qū)別。3．趣味操練（Practice）（1）游戲：畫怪物將學(xué)生分為四大組，每組派一個小畫家，聽教師發(fā)指令，依次在黑板上畫出怪物的頭、耳、眼、鼻、身體、腿、臂、手、手指、腳，誰按指令正確的畫出怪物，誰就是最佳小畫家。s do部分的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽指令，選出正確的圖片。s do部分的內(nèi)容做出動作來，看誰做得準(zhǔn)、做得快。re happy”歌曲的曲調(diào)，將Let39。4．課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。做完之后教師可以讓學(xué)生模仿機器人的聲音和動作介紹自己身體各部分的名稱。（2）將所學(xué)的有關(guān)身體部位的名稱用英語說給家長聽。s check本部分的聽力練習(xí)是檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。s chant本部分是通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，來練習(xí)身體的各部位的名稱。2．Zoom 身體各部分的圖卡。sdo中所學(xué)的單詞，學(xué)生可邊唱邊做動作。講臺上放棕熊身體各部位的圖片，教師說一個部位，就請一個學(xué)生上臺來將相關(guān)卡片貼在黑板上，直到完成了棕熊的圖片為止。教師一邊放一邊引導(dǎo)學(xué)生一起說其英文名稱。（2）教師問學(xué)生：Where is your pencil?讓學(xué)生拿出自己的鉛筆說：Here it is．教師再引出：Where is your mouth/ hand / ear / nose?3．趣味操練（Practice）（1）操練Let39。b．將全班分為兩大組。c．讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，可自由發(fā)揮，用文具來代替身體的各部位。（2）聽力練習(xí)：Let39。錄音內(nèi)容：1．Touch your nose．2．This is Mike．3．Let39。通過小組活動，讓學(xué)生在隱藏圖中找到人體各部位后，通過Thisis....或者Look at the....來表達(dá)自己所找到的隱藏在圖中的人體各部位（foot, head, face, nose,mouth, ear, eye, arm, finger, leg, body,hand）。別忘了！該給學(xué)生獎勵了！5．課外活動（Addactivities）聽錄音，讀A、B部分的全部內(nèi)容，邊讀邊做動作。Storytime部分通過活潑、有趣、幽默的故事，讓學(xué)生能理解故事的大意，擴展并運用語言。一．教學(xué)內(nèi)容與分析Story time 部分1．本部分呈現(xiàn)的是Zoom 和Zip 一起制作一個木偶小兔的故事。并在日常生活中學(xué)習(xí)使用“Goodidea!”來贊賞別人的意見。他們身穿不同的戲裝，戴上千奇百怪的面具，在街區(qū)里走來走去。孩子們常常從一家走到另一家，在人家門前高喊：“你想挨捉弄，還是款待我們！”（Trickor Treat!）如果主人不給糖果或零錢，這些孩子就會捉弄他（她）。這些惡作劇常令大人啼笑皆非。在晚上，人們常舉行晚會，孩子和大人都身穿不同的服裝。學(xué)校也經(jīng)常舉行晚會或化裝游行。（2）教師用第一課時中拋繡球的游戲組織對話：A: Let39。s make a puppet．D: Good idea!（3）教師通過木偶（實物）來教：puppet。（6）鼓勵學(xué)生扮演不同角色，進行故事表演。教師說：Let39。教師再說Let39。教師也可以讓學(xué)生以組為單位做木偶。每個（每組）學(xué)生都舉起自己（或小組）做的木偶，教師給他們拍張照片以做紀(jì)念。（3）讓學(xué)生做一個（南瓜）燈籠。讓他們在燈籠上畫一個可笑或可怕的面孔。歌詞為：Trick or treat!Trick or treat!Give me something good to eat!Trick or treat!I39。s sing部分先放一遍錄音，然后教師有節(jié)奏地說出head and shoulders, knees andtoes。1．游戲“真假難辨”兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Let39。游戲開始時，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動作，如Touchyourhead．如果對方相信，就執(zhí)行這個動作；如果不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗。反之，則歸指令方所有。2．Bingo學(xué)生每人準(zhǔn)備一套A、B 部分Let39。教師任意說出一張卡片的動作，學(xué)生們將自己聽到的那張卡片翻過去。3．照我說的做，不要照我做的做（Do as I say,not as I do）教師下指令，但故意做錯誤的動作，比如：Touch yourhead．但教師做Touch yourmouth．的動作。4．扔骰子，下指令教師選擇學(xué)生熟悉的六個動作的圖片，把它們分別貼在一個裝牛奶的紙盒或紙板盒作成的6面的骰子上。如果指令正確，就可得一分。請學(xué)生上來完成面孔，并說出他（她）畫的是什么。第三篇：pep小學(xué)四年級英語下冊第二單元教案pep小學(xué)四年級英語下冊第二單元教案課 第二單元第一課時教案課題：Unit2whattimeisit?教學(xué)重點：掌握有關(guān)學(xué)生日常活動的六個單詞和詞組。教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。3．教師準(zhǔn)備六張單詞卡。2．教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：whereisZoom?學(xué)生回答：：why?學(xué)生答：師再問：whyishehungry?whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：It’，教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：thesun,themoon,thetree等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。2．通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音。（三）趣味操練（Practice）1．教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學(xué)生：whattimeisit?鼓勵同座的兩名學(xué)生進行比賽看誰做出快速反應(yīng)。（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。根據(jù)本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習(xí)。課后反思：教學(xué)中我立足打破傳統(tǒng)教學(xué)師生單通道授受關(guān)系的局面，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義的主動建構(gòu)者，教師是學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者、促進者。第二課時教案課題：Unit2whattimeisit?教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握問句“whattimeisit?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。教師準(zhǔn)備john和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（warmup/Revision）1．學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第26頁的歌曲“oneTwoThreeFourFive”。3．教師和學(xué)生一起做“聽句子，撥時針”的游戲。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師在做“撥時針”的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令：“classisover.”來幫助學(xué)生理解。2．看與聽學(xué)生看Let’stalk部分的或錄像，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。3．模仿跟說，注意語音語調(diào)。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。學(xué)生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學(xué)生們猜猜whattimeisit?要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。2．聽Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。課后反思：我在教學(xué)中引導(dǎo)個別接受能力強的學(xué)生分別扮演對話中的角色進行對話表演，增強真情實感。第三課時教案課題：Unit2whattimeisit?教學(xué)重點：掌握Readandwrite部分1－10的十個數(shù)詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材2．教師準(zhǔn)備一張世界地圖。2．學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Let’stalk的對話。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．拼詞比賽。2．讀文書寫。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。（三）趣味操練（Practice）1．Let’sfindout 教師先介紹這項任務(wù)：?canyouhelpthem?鼓勵學(xué)生說出答案并講明理由。2．Goodtoknow教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答