【正文】 劃。從審查的教師教學(xué)工作計(jì)劃的情況看，高一有16位老師、高二有16位老師、高三有13位老師將教學(xué)工作計(jì)劃交教科處審查。從收到的年級(jí)組工作計(jì)劃看，個(gè)別年級(jí)組所擬計(jì)劃不像是計(jì)劃，似乎應(yīng)該為工作思路更科學(xué)，計(jì)劃應(yīng)該更為具體和可操作。同時(shí)，教科處密切關(guān)注9月17日將在全縣將舉行的高中地理優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，為確保我校地理教研組教師能在本次競(jìng)賽活動(dòng)中取得好成績(jī)，第二周已組織地理教研組老師聽被推老師徐玉梅示范課2節(jié)，并提出相應(yīng)整改措施。四、參加高二年級(jí)組任課教師會(huì)9月2日星期三下午5:10，在科技樓四樓參加由高二年級(jí)組組長陳遠(yuǎn)榮主持的高二年級(jí)組任課教師會(huì)議，聽取了高二年級(jí)組的工作計(jì)劃，聽取了高二級(jí)各科備課組長的工作匯報(bào)及打算，聆聽了李校長、楊校長對(duì)高二年級(jí)組高屋建瓴的重要講話，為今后指導(dǎo)教科處的工作奠定了一定思想基礎(chǔ)。利用教研組（備課組）活動(dòng)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的理論文章。著力強(qiáng)化新課程改革方面的理論介紹，幫助教師提高認(rèn)識(shí)、拓寬視野。高一外語、高二外語、高一數(shù)學(xué)等備課組學(xué)習(xí)效果良好。早在去年寒假，我處根據(jù)校長室的部署，布置教師撰寫“我與新課改”論文。其中陳校長、吳校長、路良基等老師的論文已先后在《鹽阜大眾報(bào)》上發(fā)表。在去年組織的“師陶杯”競(jìng)賽中，我校的孫衛(wèi)東、周紅梅等五位老師受到省教育學(xué)會(huì)的表彰。目前《阜中教研》已成為我校廣大教師探討教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效載體，成為展示我校教師教研水平的窗口。正常開展常規(guī)教研。以說課為中心的教研活動(dòng)得到強(qiáng)化。強(qiáng)化了考核力度。在此基礎(chǔ)上，我們逢雙周開展了教研組活動(dòng)。組織教師走出去聽課學(xué)習(xí)，走校本教研之路。去市內(nèi)的東臺(tái)、上岡等學(xué)校參觀學(xué)習(xí)?！罢?qǐng)進(jìn)來”，讓大師走進(jìn)校園。雖說時(shí)間不長，但廣大教師受益良多。本學(xué)期來，我們狠抓了第二課堂教學(xué)活動(dòng)，要求每位老師結(jié)合自己任教學(xué)科及自身的興趣特長，確定一個(gè)研究課題。管明星、吳昌嶺、陳尚國、孫懷東、顧永中、俞翔、許長樓、顧海燕、孔祥群等老師的報(bào)告受到了同學(xué)們的好評(píng)。高二化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)等學(xué)科的預(yù)賽工作都已結(jié)束。但競(jìng)賽輔導(dǎo)一著不讓。尹利群老師作為一個(gè)女教師，雖有繁重的家務(wù)纏身，但對(duì)教學(xué)工作她從不馬虎，總是認(rèn)真對(duì)待，追求卓越。為了迎接即將來臨的新課程改革，我處做了大量的準(zhǔn)備工作。另一方面，利用每周學(xué)習(xí)時(shí)間不斷翻印新課程改革方面的系列文章。在此基礎(chǔ)上，我們又與縣新華書店聯(lián)系，為絕大多數(shù)學(xué)科的教師發(fā)放了新教材，努力使廣大教師理解新課改，熟悉新課改，研究新課程。周為仲主任作為高三年級(jí)的年級(jí)部主任既要思考年級(jí)部的方政大略還要任教兩個(gè)班的高三物理。他們的工作都很繁重，都在超負(fù)荷運(yùn)作。三、今后打算進(jìn)一步加強(qiáng)新課改研究，努力與新課程接軌。進(jìn)一步抓好奧賽輔導(dǎo)工作，務(wù)求扎實(shí)有效，力爭(zhēng)出精品、上層次。教育科研以 “課題研究”活動(dòng)為中心，以“校本培訓(xùn)”、“集體備課”等常態(tài)教研活動(dòng)為抓手，不斷更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，努力提升全體教師專業(yè)化發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期做的工作總結(jié)如下：一、扎實(shí)開展公開課教學(xué)研討活動(dòng)為營造濃厚的教科研氛圍，在我校掀起了公開課教學(xué)研討的熱潮，全校教師齊參與，按照一定的順序每位教師都上了一節(jié)公開課，并且課后都及時(shí)地進(jìn)行了評(píng)課，評(píng)課時(shí)每位教師發(fā)言積極，評(píng)得很有針對(duì)性，教師們相互研討，收獲很大。要求每個(gè)教研組必須每周進(jìn)行一次集體備課和教研活動(dòng)，確定每周二第一節(jié)為英語科組集體備課時(shí)間，周三第一節(jié)為體育科組集體備課時(shí)間，周三第六節(jié)為品德、科學(xué)科組集體備課時(shí)間，周四第一節(jié)為音樂科組集體備課時(shí)間，周五第一節(jié)為數(shù)學(xué)科組和音樂科組集體備課時(shí)間，周五第4節(jié)為語文科組集體備課時(shí)間。開學(xué)初，要求各備課組將本組教師參與集體備課分工安排表交教科處，交教科處匯總之后，打印一張總表下發(fā)至各教研組，為教師們提供開放的課堂，以供學(xué)習(xí)。確定了公開課，集體備課的流程和注意事項(xiàng)。三、督學(xué)活動(dòng)，合作交流為提高教師教學(xué)能力和水平，促進(jìn)年輕教師的快速成長，加強(qiáng)合辦學(xué)校之間的溝通與交流。教科處認(rèn)真組織，在每次活動(dòng)之前都制定了活動(dòng)方案以及人員分工安排，確?；顒?dòng)有條不紊的展開。為了使督學(xué)活動(dòng)能夠發(fā)揮其最大的價(jià)值，在每次督學(xué)活動(dòng)后，全體教師均需上交一篇督學(xué)活動(dòng)心得，并將其發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站。學(xué)校20xx年2月被批準(zhǔn)為閔行區(qū)拓展型課程區(qū)級(jí)學(xué)科教研訓(xùn)基地，學(xué)校沈秉權(quán)老師榮獲了第四屆上海市青教賽中市一等獎(jiǎng)佳績(jī)，學(xué)校的科技、體育等各項(xiàng)工作成績(jī)突出，如校擊劍運(yùn)動(dòng)員獲市十四屆運(yùn)動(dòng)會(huì)女子佩劍團(tuán)體金牌一枚。本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)采取校級(jí)骨干教師自愿申報(bào)制，按照上一學(xué)期教育教學(xué)所發(fā)現(xiàn)的問題制定出本學(xué)期的常規(guī)性評(píng)價(jià)指標(biāo)、內(nèi)容，教師自愿原則，期中接受中期兩線（教研組、年級(jí)組）檢查，期末上繳過程性資料并接受最終評(píng)價(jià)。每次開課，大多都請(qǐng)了教研專家來做點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，幫助老師打開思路，老師之間也可以說是“取長補(bǔ)短，互相啟發(fā)”。除了同課異構(gòu)公開課之外，本學(xué)期學(xué)校區(qū)級(jí)骨干教師申報(bào)前簽寫骨干教師協(xié)議，其中包括志愿成為教學(xué)師傅項(xiàng)目的承擔(dān)人，并在自愿原則，通過雙方教師認(rèn)可前提下，簽訂師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書，師徒之間每周聽課2節(jié)以上、師傅指導(dǎo)徒弟出好一份試卷并進(jìn)行試卷評(píng)價(jià)等等，并做到有制度、有評(píng)價(jià)、有成效。同時(shí)，在對(duì)教師尊重、鼓勵(lì)和提高的基礎(chǔ)上促進(jìn)師徒之間在不同程度上共同進(jìn)步，逐步突破瓶頸問題。教師專業(yè)發(fā)展最理想方式是合作發(fā)展方式，為此學(xué)校把教師專業(yè)發(fā)展與制度發(fā)展結(jié)合起來。各教研組在本學(xué)期，能根據(jù)上學(xué)期出現(xiàn)的問題突破一個(gè)工作，如上學(xué)期工具學(xué)科教研組發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)答題不規(guī)范等問題，在本學(xué)期重點(diǎn)做了學(xué)科作業(yè)規(guī)范，教研組長們分期培訓(xùn)了各個(gè)班級(jí)的學(xué)科課代表。另外，在校本教研方面比較突出的：語文教研組將教研組把備課組分成三個(gè)小組，分別以骨干教師為組長，進(jìn)行了三大板塊的教學(xué)研究。（三）進(jìn)一步健全學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系。本學(xué)期進(jìn)一步改革教學(xué)質(zhì)量考核制度，將教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控分析設(shè)置各層面“預(yù)警線”，學(xué)校進(jìn)一步凝聚各個(gè)層面的力量，力求各教師共同體能通過團(tuán)隊(duì)合作式的教研活動(dòng)優(yōu)化備課、上課、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)的教學(xué)行為。但六年級(jí)作為學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校，學(xué)習(xí)困難生客觀存在，部分學(xué)困生由于長期養(yǎng)成的“厭學(xué)情緒”表現(xiàn)突出，尤其是行規(guī)上的表現(xiàn)令我們老師著急和擔(dān)心，下學(xué)期一定要穩(wěn)控極差低分率；七年級(jí)整體平穩(wěn)，但兩級(jí)分化也在下學(xué)期有所加大；八年級(jí)在困難中前進(jìn)，部分學(xué)科整體穩(wěn)定有進(jìn)步，但有些學(xué)科整體班級(jí)差的情況存在；九年級(jí)的的老師本次的進(jìn)步讓大家看到敬業(yè)和認(rèn)真付出的收獲，但部分學(xué)生學(xué)科翹角現(xiàn)象不容忽視，將直接影響學(xué)生的升學(xué)。（四）加強(qiáng)課程建設(shè)，拓展型、探究型工作有突破。學(xué)校根據(jù)拓展型課程實(shí)施的特點(diǎn)，立足于本?，F(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源，本學(xué)期根據(jù)教師的特長開設(shè)的拓展型課程共29門課程，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了一定的空間和時(shí)間平臺(tái)。本學(xué)期也接受了探究型課程教研員隨訪檢查。本學(xué)期，針對(duì)上學(xué)期教師質(zhì)量分析中普遍重視考試結(jié)果，忽略考試命題研究的現(xiàn)象，學(xué)校組織了各個(gè)教研組都在積極開展命題研究的活動(dòng)，在命題考試問題上，學(xué)校嚴(yán)格規(guī)定不允許太多考試，同時(shí)規(guī)范每次考試，力求提高每次考試的效益。本學(xué)期，期中考試前（第7周），學(xué)校推行了考試聯(lián)系單制度，進(jìn)行了 “背靠背”命題的階段測(cè)試。考試結(jié)束，通過反饋考卷使用情況和小題的質(zhì)量分析，進(jìn)行考試信度效度和教學(xué)情況的反思。針對(duì)問題主動(dòng)向區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院進(jìn)行了“如何科學(xué)和規(guī)范命題”的按需調(diào)研申請(qǐng)活動(dòng)。本學(xué)期，學(xué)校嘗試運(yùn)用“雙向細(xì)目表”命題科目是六校聯(lián)考初三物理、初二英語、初一數(shù)學(xué)學(xué)科以及校階段測(cè)試初二物理學(xué)科。（二）課題研究、項(xiàng)目化研究有起步。為了進(jìn)一步提高我校課堂教學(xué)有效性，借鑒已有的課堂觀察與工具等經(jīng)驗(yàn)，通過團(tuán)隊(duì)合作式課堂觀察，以改變傳統(tǒng)聽評(píng)課為重點(diǎn)，帶動(dòng)教學(xué)方法、教學(xué)模式改革。本項(xiàng)研究數(shù)學(xué)教研組工作最為扎實(shí)，其他教研組將在下學(xué)期進(jìn)一步跟進(jìn)。本學(xué)期，為了進(jìn)一步提高五校聯(lián)考的試卷質(zhì)量，從五校命題存在問題出發(fā)，改革了五校聯(lián)合命題考試卷評(píng)析，擯棄假話空話，為老師進(jìn)一步提高命題質(zhì)量提供了合理參考意見和建議。同時(shí)，做好新基礎(chǔ)、校際合作教研組等合作交流校際聯(lián)動(dòng)活動(dòng)。本學(xué)期，做好初三年級(jí)專項(xiàng)計(jì)劃書。根據(jù)期中考試、質(zhì)量監(jiān)控考成績(jī)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高以課堂為中心的教學(xué)各環(huán)節(jié)有效性，加強(qiáng)教師共同體溝通交流，調(diào)動(dòng)師生積極性，加強(qiáng)學(xué)科輔導(dǎo)工作。從20xx學(xué)年第一學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)控考看，本屆初三年級(jí)整體比較平穩(wěn)，但低分率問題突出。根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要，本學(xué)期出臺(tái)了《20xx中學(xué)課堂教學(xué)安全責(zé)任書》《20xx中學(xué)課堂教學(xué)“突發(fā)安全事件”處理流程》《20xx中學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)急預(yù)案》《20xx中學(xué)學(xué)生管理平臺(tái)（作業(yè)）要求》等，旨在建立教學(xué)質(zhì)量保障體系，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程規(guī)范管理。存在問題：教學(xué)常規(guī)檢查中仍發(fā)現(xiàn)“補(bǔ)教案”“復(fù)習(xí)課=做練習(xí)”等問題。（2）復(fù)習(xí)課，教師考卷代復(fù)習(xí)或反復(fù)“炒冷飯”問題突出，課堂效益不高。（1）老師們普遍關(guān)心學(xué)科的成績(jī)結(jié)果，而對(duì)于課堂質(zhì)量、試卷評(píng)析、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的分析研究等缺乏教研反思。學(xué)校已經(jīng)形成了一定的團(tuán)隊(duì)合作組織，但校本團(tuán)隊(duì)合作體系的效能有待進(jìn)一步提高。（1）備課校本化處理，提高備課環(huán)節(jié)實(shí)效性。（二）重點(diǎn)工作基于發(fā)展，務(wù)實(shí)抓好，力求達(dá)成度高。1．修訂教科處職能本學(xué)期對(duì)照泰州市《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》修訂了教科處工作職能，進(jìn)一步明確了本科室的工作職能與責(zé)任。江蘇省第x屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果初評(píng)；參加20xx年“黃浦杯”長三角城市群“我的教改試驗(yàn)”征文活動(dòng)；參加20xx年“江蘇省中小學(xué)幼兒園優(yōu)秀教育管理論文”評(píng)選活動(dòng)；參加第八屆行知杯優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)等。本學(xué)期，在學(xué)校大力支持下，為配合公開周工作，教科處統(tǒng)籌安排各科組開展了“走出去”的交流活動(dòng)，本學(xué)期，還是在學(xué)校的大力支持下，科組教研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)得到更好保障，進(jìn)行了更合理的使用，為科組內(nèi)部教師間的交流提供了更多的機(jī)會(huì)，有利于教師間增進(jìn)了解與合作，讓教師團(tuán)隊(duì)更具活力與戰(zhàn)斗力。但學(xué)期初制定的在全校開展微課題研究的計(jì)劃未得到完成。教科處工作總結(jié)6本學(xué)期，教科處以學(xué)校學(xué)年計(jì)劃為指導(dǎo)，結(jié)合教科處的工作職責(zé)與特點(diǎn)，緊緊圍繞“優(yōu)化、突破”這一主題，從“教師專業(yè)發(fā)展、備科組教研與科組建設(shè)、課堂研討與學(xué)情研究”等方面，務(wù)實(shí)、扎實(shí)地開展工作，尋求我校教研工作的突破。特別是對(duì)我校而言，如何盡快促進(jìn)一大批青年教師成長、成才，如何讓一大批高級(jí)教師、骨干教師發(fā)揮指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，這將是學(xué)校能否保持良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)良性、特色、跨躍發(fā)展的關(guān)鍵。1．對(duì)青年教師的培養(yǎng)，形式更靈活，內(nèi)容更豐富。一位年青教師，可以選定一位師傅作為自己的導(dǎo)師，也可以拜幾位老師為師傅；同時(shí)，學(xué)校聘請(qǐng)了馮敏儀、賴淑英等12位校級(jí)青年教師為指導(dǎo)教師（他們都是學(xué)校的科組長或區(qū)市省級(jí)骨干教師）。研討的問題，有心理壓力方面的、有班主任工作方面的、有學(xué)科教學(xué)方面的等等。這對(duì)于剛參加工作的新教師和新任畢業(yè)班的年青教師，幫助尤其大。因?yàn)樗麄兊暮脤W(xué)與勤奮，甚至在許多方面，超越了老教師2．對(duì)“新秀、骨干、名師”提出了更加具體的要求，任務(wù)驅(qū)動(dòng)更明確。初步落實(shí)了教師學(xué)年“三個(gè)一”計(jì)劃和公開課網(wǎng)上管理、公示制度。基于這樣一種考慮，本學(xué)期教科處在以下幾個(gè)方面作了些努力1．積極參加佛山市品牌學(xué)科評(píng)比，推進(jìn)我校品牌學(xué)科建設(shè)，提升我?？平M教研實(shí)力。各科組以此為契機(jī)，加強(qiáng)了科組資料的整理、科組經(jīng)驗(yàn)的交流、科組教師的專業(yè)發(fā)展、科組特色的形成，提升了科組的教研水平，增強(qiáng)了科組的凝聚力、協(xié)作力和工作落實(shí)能力。本學(xué)期以來，備課組教學(xué)研討的氛圍較好，備課組成為學(xué)科教研實(shí)體的構(gòu)想，在工作實(shí)踐中得到初步的體現(xiàn)。在學(xué)校的大力支持下，本學(xué)期各科組都組織了全體組員到省內(nèi)一些學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，如語文科組去了清新一中，數(shù)學(xué)科組去了東莞實(shí)驗(yàn)中學(xué)，等等。在教學(xué)觀念、工作熱情、學(xué)科教研等方面，都受到了某種程度上的沖擊，老師們工作信心提高的同時(shí)，也增強(qiáng)了緊迫感與責(zé)任意識(shí)。三、加強(qiáng)課堂研討與學(xué)情研究課堂是學(xué)校工作的主陣地，是提高教育教學(xué)有效性和提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的核心。本學(xué)期，教科處試圖在學(xué)情研究、課堂研討方面尋求新的突破，將教研的觸角深入到學(xué)校工作的最核心之處。劉聞主任的高三復(fù)習(xí)課“自主評(píng)講”模式，湯濤老師的物理復(fù)習(xí)課模式等等，形成了我校的特色，并相繼在不同范圍得到推廣，獲得較高的評(píng)價(jià)。省考試院秘書與市教研室教研員及全市各科高考中心組成員，到我校展開專題教研。2．加強(qiáng)了高一級(jí)學(xué)情研究。之后，對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)作了詳細(xì)分析，并形成了調(diào)查報(bào)告，為級(jí)部管理提供了有效的信息參考。并在此基礎(chǔ)上對(duì)近四年我校的高考進(jìn)行全面的總結(jié)，編輯出版《紅棉爭(zhēng)艷》高考專刊（第七期）。教科處的工作，不能急功近利，也無法急功近利，講的是“磨刀砍柴”，“慢火燉湯”。我們還有許多工作需要不斷去突破。教科處工作總結(jié)7本學(xué)期教科處緊緊圍繞“立足教育科研，打造名師名?！边@一總體目標(biāo)，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，以新一輪的國家基礎(chǔ)課程改革為契機(jī)，大力開展教學(xué)研究，努力提高廣大教師的科研素養(yǎng)，加強(qiáng)繼續(xù)教育工作管理，為營造學(xué)習(xí)型團(tuán)體而努力工作。五教育科研實(shí)驗(yàn)學(xué)?！惫鈽s稱號(hào)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、抓教研，促教學(xué)科室牽頭安排，以教研組為單位，組織兩周一次的聽評(píng)課和集體備課活動(dòng)，四周一次的教研組課題研究課活動(dòng)仍然是月考評(píng)的重要內(nèi)容。同時(shí)實(shí)行教研活動(dòng)一票否決制，凡教科研常規(guī)沒有落實(shí)或有臨時(shí)性工作不完成的教研組、備課組或教師個(gè)人一律不得參與教研先進(jìn)組或先進(jìn)個(gè)人的評(píng)比。扎實(shí)有序的教研常規(guī)工作，提高了課堂教學(xué)的效率，提高了我校的教育教學(xué)質(zhì)量。目前，通過一系列活動(dòng)的開展，我校教師教科研素養(yǎng)得到了極大的提升。各教研組研究工作必須堅(jiān)持“四個(gè)一”即每學(xué)期初召開一次專題會(huì)議，確定課題研究計(jì)劃；每月開展一次課題研討課；每月向教科處上報(bào)“課題研究情況月報(bào)表”及相關(guān)研究材料；每學(xué)期末召開一次課題總結(jié)會(huì)，及時(shí)總結(jié)、搜集材料。將研究任務(wù)定組定人，結(jié)合研討“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“有效課堂”活動(dòng)，學(xué)校積極組織教師投身課改實(shí)踐，努力開發(fā)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，課件、課堂實(shí)錄等科研成果，通過以上努力，我校教師科研素養(yǎng)有了一定程度的提高?，F(xiàn)今，我校教科研課題已結(jié)題6項(xiàng)，正在研究的課題達(dá)7項(xiàng)之多，課題研究范圍涉及到語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、德育工作等各個(gè)方面，參與課題研究的教師已達(dá)到85人，超過專任教師的81%，教研活動(dòng)普遍