長方形、正方形的面積計(jì)算教案-在線瀏覽
2024-10-15 13:33本頁面
【正文】 誰能告訴大家，正方形的面積怎么計(jì)算？ 生：正方形的面積=邊長邊長師：我們一起來把正方形的面積計(jì)算公式讀一遍（板書）三 強(qiáng)化訓(xùn)練 鞏固提高小老虎想挑戰(zhàn)一下你們？有信心嗎？ 請(qǐng)你拿出練習(xí)紙，完成練習(xí)紙的第一題，把答案直接寫在練習(xí)紙上，開始第三篇：長方形和正方形的面積計(jì)算教案解決問題【教學(xué)內(nèi)容】第52~53頁例例2及課堂活動(dòng)。經(jīng)歷解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力?！窘叹摺W(xué)具準(zhǔn)備】教具：例2的圖片紙、剪刀。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入 教師：前面我們剛學(xué)習(xí)了長方形和正方形的面積計(jì)算方法，誰能說說這兩種圖形的面積分別應(yīng)該怎么計(jì)算？教師：在我們的日常生產(chǎn)生活中，經(jīng)常會(huì)用到上述知識(shí)。課件出示例1的情景圖，并出示相應(yīng)的信息。教師：從這道例題中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？請(qǐng)找出此題的問題是求什么。(1)學(xué)生分組討論：①理解油菜籽的產(chǎn)量主要與什么相關(guān)。(3)學(xué)生獨(dú)立解決此問題。課件出示主題圖及相關(guān)的信息。該草地的組成情況是怎樣的？有哪些形狀？出示問題。討論解決。②左、右合起來組成一個(gè)大長方形，再計(jì)算。操作完后要標(biāo)注各邊的長度，再獨(dú)立計(jì)算。②學(xué)生獨(dú)立完成。四、課堂活動(dòng)(第53頁)要求：分小組合作完成。分組活動(dòng)。五、課堂小結(jié)教師：通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 【后記】第四篇：長方形和正方形的面積計(jì)算優(yōu)質(zhì)課教案《長方形和正方形的面積計(jì)算》新課標(biāo)的基本理念就是要讓學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，強(qiáng)調(diào)“教學(xué)要從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們積極主動(dòng)地探索、解決數(shù)學(xué)問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)；而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，在全面參與和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)、關(guān)注他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)水平和情感態(tài)度，促使學(xué)生向著預(yù)定的目標(biāo)發(fā)展的作用。一、教學(xué)內(nèi)容教科書第87—88頁長方形、正方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)和例例3。②、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和解決實(shí)際問題的能力。⑵、情感目標(biāo)：①、讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作、大膽猜想以激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐、交流發(fā)現(xiàn)長方形、正方形面積的計(jì)算方法，掌握面積計(jì)算公式。五、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、復(fù)習(xí)感知、溝通知識(shí)（估一估、想一想、擺一擺、）①學(xué)生估計(jì)1平方米、1平方分米、1平方厘米面積大約有多大？②學(xué)生把準(zhǔn)備好的學(xué)具（面積1平方厘米的小正方形卡片）拿出來擺各種長、寬數(shù)據(jù)不等的長方形，想一想：自己擺出來的圖形面積是多少？（二）設(shè)疑自探（猜 一猜、量一量、擺一擺）請(qǐng)你用1平方厘米的正方形擺一個(gè)5長㎝、寬3㎝的長方形。限于學(xué)生的知識(shí)水平，其思考過程中難免出現(xiàn)錯(cuò)誤之處，我都是要超前估計(jì)，順勢點(diǎn)撥，引出學(xué)生正確的想法。（三）解疑合探（說一說、議一議、驗(yàn)一驗(yàn)）一個(gè)5長厘米、3厘寬米的長方形紙板，它的面積是多少平方厘米？紙板5長厘米，沿著長邊一排可以擺）個(gè)1平方厘米５（的正方形。返回主頁 一個(gè)長5厘米、寬3厘米的長方形紙板，它的面積是多少平方厘米？這個(gè)長方形擺了3排正方形，每排5個(gè)，一共擺了幾個(gè)1平方厘米的正方形？怎樣列式計(jì)算？5是長方形的什么？3是長方形的什么？15又是長方形的什么？那么，這個(gè)長方形的面積與它的長和寬有什么關(guān)系？５３＝１５（平方厘米）長寬=面積返回主頁 問：是不是所有的長方形面積都可用它的長乘以寬來計(jì)算呢？讓我們來驗(yàn)證一下好不好？以此提問引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，于是我出示兩種不同的長方形，每組選擇一種進(jìn)行探究。學(xué)生先討論、交流想法，再在練習(xí)本上求長方形的面積。這樣既加強(qiáng)了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用。為了讓學(xué)生將理論用于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決生活中遇到的實(shí)際問題的能力，我讓學(xué)生以數(shù)學(xué)課本為例，動(dòng)手量出所需要的相關(guān)數(shù)據(jù)，計(jì)算出它的書面面積。教師把一個(gè)長5分米、寬3分米的長方形，漸變成邊長3分米的正方形的過程；讓學(xué)生去猜想、發(fā)現(xiàn)其面積的計(jì)算方法。④、應(yīng)用知識(shí)，解決問題請(qǐng)你幫老師配玻璃：一張長方形餐桌，桌面長14分米，寬9分米。（六）板書設(shè)計(jì)：長方形正方形的面積計(jì)算 長方形的面積=長寬正方形的面積=邊長邊長第五篇：《長方形和正方形的面積計(jì)算》教案.（最終版）《長方形和正方形的面積計(jì)算》教案教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解長方形、正方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、概括和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用面積計(jì)算公式計(jì)算長、正方形的
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