長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算教案(已修改)
2024-10-15 13:33 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算教案三年級(jí)數(shù)學(xué)研究課執(zhí)教：劉銘新時(shí)間：2016年4月27日 課題 ：長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算課型 ：新課 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究推倒出長(zhǎng)方形、正方形面積公式，并能正確地計(jì)算面積。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn) ：長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：課件。準(zhǔn)備15個(gè)面積是1平方厘米的小正方形。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)。在橫線上填寫適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。一支鉛筆長(zhǎng)18（）。練習(xí)本的面積約是2（）。教室的長(zhǎng)是8（）。籃球場(chǎng)的面積大約是420（）。（教師出示A4紙）師：這張A4紙是什么形狀？它的面積是多大？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算。（板書(shū)課題）二、探究新知學(xué)習(xí)教材第66頁(yè)例4。（1）擺面積課件出示例4，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，它的面積是多少平方厘米。同學(xué)們可以用手中的1平方厘米的小正方形去測(cè)量，（小組合作）你發(fā)現(xiàn)什么？（正好能擺15個(gè)1平方厘米的正方形，它的面積是15平方厘米。）教師引導(dǎo)學(xué)生去觀察擺小正方形的個(gè)數(shù)和長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬有什么關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想：是不是長(zhǎng)方形的面積就等于“長(zhǎng)寬”呢？它是不是適合所有長(zhǎng)方形面積的計(jì)算呢？（2）擺圖形小組合作，用準(zhǔn)備好的1平方厘米的小正方形拼成不同的長(zhǎng)方形，每個(gè)小組分別選出一個(gè)人擺圖形和一個(gè)人填表。小組合作完畢后，由各組匯報(bào)展示本小組通過(guò)拼擺后的填表結(jié)果，教師提問(wèn)：通過(guò)拼擺和表格的填寫，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師總結(jié)板書(shū)：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬 讓學(xué)生齊讀并記住求長(zhǎng)方形面積的方法。（3）量邊求積活動(dòng)：先量一量，再計(jì)算它們的面積a、學(xué)生獨(dú)立測(cè)量P66兩個(gè)圖形的長(zhǎng)和寬，再計(jì)算面積，師巡視指導(dǎo)。b、學(xué)生匯報(bào)教師引導(dǎo)學(xué)生：“長(zhǎng)和寬相同那是什么圖形呢？”（正方形）在正方形里，長(zhǎng)和寬相等，我們就把長(zhǎng)和寬統(tǒng)稱為邊長(zhǎng)。提問(wèn)：那么你們知道正方形面積怎么求嗎？教師板書(shū)：正方形的面積=邊長(zhǎng)邊長(zhǎng) 學(xué)生齊讀一遍三、實(shí)踐應(yīng)用完成P67上面的 “做一做”計(jì)算下面各圖形的面積。（單位：厘米）5 4 52一塊正方形菜地的周長(zhǎng)是32米，這塊菜地的占地面積是多少平方米？四、總結(jié)延伸這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？第二篇：長(zhǎng)方形正方形面積計(jì)算教案（最終版）一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課師：今天老師想給大家介紹一位新朋友，它叫做小老虎，這位小老虎可喜歡照相了，他昨天照了一張大頭貼，看！這張好片老師用手這么一拉，它發(fā)生了什么變化？生1：面積變大了，師：是嗎？還有嗎 生2：周長(zhǎng)變大了變大了 生3：長(zhǎng)變大了，寛也變大了師：長(zhǎng)變大了，寛也變大了，面積也變大了，那么長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬和它的面積有什么關(guān)系呢？這一節(jié)課我們一起來(lái)研究長(zhǎng)方形與正方形的面積計(jì)算（板書(shū)課題）二 小組合作 主動(dòng)探索在剛才老師發(fā)給大家的信封當(dāng)中，有一張小老虎的照片，還有12個(gè)面積是1平方厘米的小正方形，還有一把尺子，請(qǐng)同學(xué)們小組合作，利用這些材料，想方法求出小老虎照片面積是多少。好，現(xiàn)在開(kāi)始活動(dòng)。1，學(xué)生小組合作，師指導(dǎo)下面我請(qǐng)一個(gè)組的同學(xué)上來(lái)匯報(bào)一下你們組是用什么方法把照片的面積求出來(lái)的。擺正方形用尺子量 43 長(zhǎng)寬如果我想求課本表面的面積，其他長(zhǎng)方形的面積，是不是也可以用這種方法來(lái)記算呢？我看有的同學(xué)說(shuō)是，也有的同學(xué)懷疑對(duì)不對(duì)？那接下來(lái)，我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧！接下來(lái)的任務(wù)我們就來(lái)解決大部分同學(xué)的疑問(wèn)長(zhǎng)方形的面積是不是真的等于長(zhǎng)寬接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們利用手中的這12個(gè)小正方形拼成不同的長(zhǎng)方形，觀察一下長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬，還有它的面積有什么關(guān)系，并且完成表格1，開(kāi)始！表?yè)P(yáng)33組，表?yè)P(yáng)22組。組行了嗎？好，那接下來(lái)我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)代表他的小組來(lái)說(shuō)說(shuō)他們組是怎么擺的。生1：長(zhǎng)擺4個(gè)，寬擺3個(gè)小正方形師：那你告訴同學(xué)們長(zhǎng)是？寬是？面積是？這是你們小組的其中一種方法是嗎？你先回去，我再請(qǐng)一個(gè)小組生2：我擺的長(zhǎng)方形長(zhǎng)是6個(gè)小方形，寬是兩個(gè)小正方形 師：是不是這種？（多媒體出示）那這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是？寬是？ 生：。師：非常棒！感謝你們組，還有哪個(gè)小組想說(shuō)的？ 生3：把12個(gè)小正方形全部擺成一行。3 總結(jié)公式師：同學(xué)們觀察一下，這張表格你發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬和面積有什么關(guān)系?生：長(zhǎng)寬=面積師：是嗎？我們來(lái)看看第一個(gè)圖形43=12 第二個(gè)圖形62=12 第三個(gè)圖形121=12 所以你得出了一個(gè)什么樣的結(jié)論？ 生：長(zhǎng)寬=面積師：非常棒！好
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